從技術(shù)走向管理－－研發(fā)經(jīng)理的領(lǐng)導力與執(zhí)行力其它上課時間：
培訓對象：
企業(yè)/總經(jīng)理、研發(fā)總經(jīng)理/副總、公司總工/技術(shù)總監(jiān)、研發(fā)項目經(jīng)理/產(chǎn)品經(jīng)理、中試部經(jīng)理、研發(fā)質(zhì)量部經(jīng)理、PMO（項目管理辦公室）主任、走上管理崗位的技術(shù)人員等
培訓內(nèi)容：
培訓受眾:
課程名稱
RDM004 從技術(shù)走向管理－－研發(fā)經(jīng)理的領(lǐng)導力與執(zhí)行力
The Leadership and Executive of R&D Manager
時間安排：
2月20-21日北京 2月24-25日上海 2月27-28日深圳
3月20-21日北京 3月27-28日上海 3月24-25日深圳
4月21-22日北京 4月24-25日上海 4月28-29日深圳
5月22-23日北京 5月29-30日上海 5月26-27日深圳
6月23-24日北京 6月26-27日上海 6月30-7月1日深圳
7月21-22日北京 7月24-25日上海 7月28-29日深圳
8月21-22日北京 8月28-29日上海 8月25-26日深圳
9月28-29日北京 9月25-26日上海 9月22-23日深圳
10月30-31日北京 10月27-28日上海 10月23-24日深圳
11月20-21日北京 11月27-28日上海 11月24-25日深圳
12月29-30日北京 12月25-26日上海 12月22-23日深圳
參加對象
企業(yè)CEO/總經(jīng)理、研發(fā)總經(jīng)理/副總、公司總工/技術(shù)總監(jiān)、研發(fā)項目經(jīng)理/產(chǎn)品經(jīng)理、中試部經(jīng)理、研發(fā)質(zhì)量部經(jīng)理、PMO（項目管理辦公室）主任、走上管理崗位的技術(shù)人員等 課程收益:
課程背景
根據(jù)我們多年從事研發(fā)管理咨詢的經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)中國企業(yè)95%以上的研發(fā)中基層主管都是從技術(shù)能力比較強的工程師中提拔起來的，很多剛剛走上管理崗位的研發(fā)人員角色不能轉(zhuǎn)換，過度關(guān)注技術(shù)細節(jié)；認真幫助下屬可是他們并不買賬；凡事親力親為，忙得焦頭爛額，可是上司卻嫌效率太低；希望下屬多提意見，可是他們卻什么都不說，不愿意承擔責任；上司讓制定工作計劃，可卻無從下手；不知道如何分派工作，如何領(lǐng)導團隊，更不知道如何確保你的團隊不出差錯……致使疲憊不堪卻還不能有效達到整體目標。
從一名只對技術(shù)負責的技術(shù)人員轉(zhuǎn)變?yōu)閷θ鞒特撠煹捻椖拷?jīng)理和對某一專業(yè)領(lǐng)域負責的部門經(jīng)理，在這個轉(zhuǎn)變的過程中，技術(shù)人員要實現(xiàn)哪些蛻變、要掌握哪些管理技能、如何培養(yǎng)自己的領(lǐng)導力等是本課程重點探討的內(nèi)容。
課程特色
內(nèi)容價值定位――課程內(nèi)容采用國際上先進的研發(fā)管理方法論，結(jié)合中國企業(yè)自主創(chuàng)新研發(fā)管理的最佳實踐，總結(jié)提煉出適合中國本土企業(yè)的研發(fā)管理體系。
實操性和互動性――培訓過程中通過對實際角色演練、案例研討等方式加深學員對所學內(nèi)容的理解和實際轉(zhuǎn)化能力。
講師的專業(yè)性――研發(fā)領(lǐng)域的業(yè)務專家，有豐富的產(chǎn)品開發(fā)、研發(fā)業(yè)務管理及企業(yè)研發(fā)管理咨詢經(jīng)驗，長期與國際頂尖研發(fā)領(lǐng)域的咨詢公司合作。
培訓收益
分享講師500多場研發(fā)管理培訓的專業(yè)經(jīng)驗，通過現(xiàn)場的互動幫助學員理清走向管理的困惑
總結(jié)和分析技術(shù)人員從技術(shù)走向管理過程中常見的問題
掌握實現(xiàn)從技術(shù)走向管理的過程中要實現(xiàn)的幾個轉(zhuǎn)變
了解從技術(shù)走向管理的五個好習慣（成果導向、綜觀全局、聚焦重點、發(fā)揮優(yōu)勢、集思廣益）
掌握與領(lǐng)導溝通的方法技巧
掌握走上管理工作崗位后需要掌握的四個核心管理技能（目標與計劃、組織與分派工作、控制與糾偏、領(lǐng)導與激勵）
了解成功實現(xiàn)從技術(shù)走向管理轉(zhuǎn)變的幾個關(guān)鍵要素
分享講師20多個咨詢項目的研發(fā)管理的案例資料（模板、表格、樣例……），幫助學員制定Action Plan，使得學員參訓后回到自己的公司能夠很好實踐 課程大綱：
課程大綱：
一、案例分析
討論：技術(shù)走向管理的煩惱
二、從技術(shù)走向管理的角色定位和角色轉(zhuǎn)換
為什么要從技術(shù)走向管理（背景、原因）
管理人員的角色定位和素質(zhì)模型
有哪些技術(shù)管理職位
技術(shù)型管理者的角色與核心工作（技術(shù)管理者的不是說不要技術(shù)，而是層次越高的技術(shù)管理者，越需要技術(shù)廣度、技術(shù)敏銳度與市場敏銳度，而且更需要溝通、管理與領(lǐng)導技能）
技術(shù)人員與管理人員的特質(zhì)
研發(fā)人員的特點
研發(fā)人員與銷售人員、工人的不同
角色轉(zhuǎn)換過程中常見的問題分析
自己解決問題到推動他人解決問題
剛性和彈性的掌握
從管事到管人與事的轉(zhuǎn)變；
從發(fā)現(xiàn)問題到推動解決問題的轉(zhuǎn)變；
從好人到壞人的轉(zhuǎn)變；
角色轉(zhuǎn)換的成長之路（角色、態(tài)度、知識、技能）
演練與問題討論
三、從技術(shù)走向管理必備的好習慣
習慣的價值與培養(yǎng)
習慣與原則
習慣之一：成果導向
過程和結(jié)果的關(guān)系
不同研發(fā)職位應完成的結(jié)果
追求過程的快樂還是成果的快樂
成果導向?qū)ρ邪l(fā)管理者的要求
研討：研發(fā)管理者在具體工作中怎么做才算是成果導向
點評：研發(fā)整體資源管理方法論（保證研發(fā)資源整體投入產(chǎn)出比）
習慣之二：綜觀全局
對研發(fā)各級管理者來說全局在哪里
綜觀全局的要求（理解自己在研發(fā)價值鏈中的位置和貢獻）
建立研發(fā)技術(shù)團隊的創(chuàng)造性與規(guī)范性相結(jié)合的文化
研發(fā)工作的特殊性決定了創(chuàng)造性和規(guī)范性的沖突
解決這個沖突的思路
團隊游戲規(guī)則的建立
案例研討：管理者在何種情況下可以破例
案例研討：研發(fā)團隊提倡什么，反對什么
案例研討：游戲規(guī)則建立中的賞罰基本原則是什么
研發(fā)型團隊創(chuàng)造性文化的建立（鼓勵創(chuàng)新，鼓勵犯錯誤，鼓勵創(chuàng)造性）
研發(fā)型團隊規(guī)范性文化的建立（規(guī)范性、紀律性、過程標準性、可制造性、可服務性、保密性等）
習慣之三：聚焦重點
研發(fā)管理人員忙碌卻無成效的原因剖析
研發(fā)管理人員的工作分類（四個象限）和時間管理
問題解答：誰都知道應當按四個象限安排工作順序可為什么我們總安排不好
討論：對研發(fā)管理者來說到底什么是重要的工作 領(lǐng)導交代的工作到底屬于哪個象限
案例：張經(jīng)理的工作如何聚焦重點
習慣之四：發(fā)揮優(yōu)勢
不同的研發(fā)人員有什么優(yōu)勢
是發(fā)揮優(yōu)勢還是克服弱點
發(fā)揮優(yōu)勢要求我們做到什么
采用什么方法才能發(fā)揮不同研發(fā)人員的優(yōu)勢
習慣之五：集思廣益
怎樣才能使研發(fā)團隊績效最大化
研發(fā)團隊合作的5種方式
因為差異（四個層次）所以要集思廣益
差異會導致沖突嗎 差異與沖突的關(guān)系
研發(fā)沖突的原因
為什么研發(fā)人員與測試人員、QA會有沖突
沖突的破壞性和建設性
沖突的狀況與組織績效
看錄象中的沖突進行討論（項目經(jīng)理、QA、下屬的關(guān)系）
集思廣益經(jīng)常使用的方法論（腦力激蕩法、德爾菲）
四、研發(fā)管理者如何與領(lǐng)導溝通
研發(fā)管理者自己溝通能力不強而領(lǐng)導又不懂技術(shù)怎么辦
為什么研發(fā)工作自己覺得開展的很好卻得不到老板或領(lǐng)導的認可
與領(lǐng)導溝通的重要性
無數(shù)“革命先烈”的教訓分享
領(lǐng)導的溝通類型
領(lǐng)導的溝通類型對溝通的影響
與領(lǐng)導溝通的難題（尤其是沒有技術(shù)背景的領(lǐng)導）
與領(lǐng)導溝通的要點
高層領(lǐng)導喜歡的溝通方式
與領(lǐng)導溝通的方式、方法與技巧
與領(lǐng)導溝通謹慎換位思考
向領(lǐng)導匯報方式和工具
匯報會上領(lǐng)導常問的問題分類
為什么領(lǐng)導在會上總是不斷追著問
高層管理者對研發(fā)的溝通信息需求（開發(fā)狀況、資源狀況、管理優(yōu)化狀況）詳細介紹和模板演示
分辨領(lǐng)導的真正需求
要想成功從技術(shù)走向管理首先做個成功的下屬
如何做個成功的下屬
研討：學習本單元的體會列出以后改進的三個要點
五、從技術(shù)走向管理的四個核心管理技能之一：目標與計劃
目標對我們的影響
個人目標和團隊目標的關(guān)系
如何根據(jù)公司的戰(zhàn)略要求制定研發(fā)部門和研發(fā)項目的目標
研發(fā)部門和項目的目標如何分解到個人
如何幫助下屬制定工作目標
目標的制定與下達（SMART化、愿景化、共享化、承諾化（PBC））
研發(fā)項目的目標為什么不容易SMART
為什么培訓了很多次SMART研發(fā)項目目標還是做不到SMART
開發(fā)管理中為什么要用模板，模板使用的3個藝術(shù)、為什么模板推行中總有困難
研發(fā)工作計劃的PDCA循環(huán)
研發(fā)流程與計劃的關(guān)系
研發(fā)項目計劃制定的流程
PERT、關(guān)鍵路徑和GANNT
為什么研發(fā)項目計劃不用PERT圖
產(chǎn)品開發(fā)計劃如何分成四級（這四級計劃的責任主體和制定時間點）
演練：每個小組制定一個半年計劃，發(fā)表！
六、從技術(shù)走向管理的四個核心管理技能之二：組織與分派工作
活動演練 30 分鐘：撲克游戲——上中下三層互動（體驗：管理對人與對事，三層角色定位，目標下達，控制與跟蹤，愿景與目標共享，結(jié)果反饋等）
研發(fā)執(zhí)行力缺失的原因分析
常見研發(fā)組織形式及優(yōu)缺點
如何對研發(fā)工作進行分解
給研發(fā)人員分派工作的原則
給研發(fā)人員分派工作的步驟
給研發(fā)人員分派工作中容易出現(xiàn)的問題
研發(fā)溝通管理的內(nèi)容
溝通的目的與功能
溝通的種類與方式
有效溝通的障礙/約哈里窗
面對面溝通避免的小動作
如何給其它部門分派研發(fā)工作
研發(fā)管理人員在分派工作中容易存在的問題、原因和克服
給研發(fā)技術(shù)人員創(chuàng)造愿景、描繪愿景，尤其是關(guān)于項目與團隊前途
案例研討：研發(fā)技術(shù)型團隊的成員常被迫承擔緊急的項目周期，該如何處理
案例研討：給予研發(fā)技術(shù)人員的空間到底多大，犯什么樣的錯誤可
許林芳
陳和蘭
徐周
李良德
高圣皓
付國良
孫福生
陳小文
張珂