具有項(xiàng)目管理知識(shí)的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員

課程背景

項(xiàng)目因?yàn)轫?xiàng)目本身以及項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的臨時(shí)、獨(dú)特、不可重復(fù)等特性，造成了項(xiàng)目管理比普通的團(tuán)隊(duì)管理更加困難。比如，
1.項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)都是臨時(shí)組建，大多在項(xiàng)目結(jié)束后可能面臨解散，讓項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員很難有歸屬感，很難在短時(shí)間內(nèi)形成合力
2.項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)經(jīng)驗(yàn)可復(fù)制性很低，在前幾個(gè)項(xiàng)目中獲得的經(jīng)驗(yàn)，很難全盤復(fù)制到新的項(xiàng)目中
3.項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)從組建開(kāi)始，就要開(kāi)始快速按部就班按照項(xiàng)目進(jìn)度推進(jìn)，在沒(méi)有形成合力的基礎(chǔ)上會(huì)遇到很多溝通、協(xié)調(diào)問(wèn)題
基于沙盤的項(xiàng)目管理模擬訓(xùn)練可以幫項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員
1.通過(guò)這種預(yù)演，讓項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)成員在成立之初就能迅速了解未來(lái)項(xiàng)目管理過(guò)程中可能發(fā)生的問(wèn)題，可以有足夠的時(shí)間有針對(duì)性調(diào)整和提升自己
2.沙盤模擬演練過(guò)程中以及思想碰撞中，覺(jué)察自身行為與所在項(xiàng)目間匹配度，從而更加有針對(duì)性調(diào)整自己行為，更好合作

課程目標(biāo)

第一講：沙盤和項(xiàng)目初步認(rèn)知
一、沙盤認(rèn)知和項(xiàng)目管理策略模擬
二、項(xiàng)目定義和項(xiàng)目管理概述
三、單個(gè)項(xiàng)目管理過(guò)程
四、項(xiàng)目生命周期與組織
沙盤演練第一輪
討論：回顧第一輪決策，做出下面5輪應(yīng)對(duì)策略

第二講：沙盤演練第一輪—需求調(diào)研
一、第一輪演練
1.沙盤演練
2.學(xué)員感悟&點(diǎn)評(píng)
二、項(xiàng)目管理知識(shí)
1.項(xiàng)目整體管理
2.項(xiàng)目范圍管理

第三講：沙盤演練第二輪—分析評(píng)估
一、第二輪演練
1.沙盤演練
2.學(xué)員感悟&點(diǎn)評(píng)
二、項(xiàng)目管理知識(shí)
1.項(xiàng)目成本管理
2.項(xiàng)目質(zhì)量管理

第四講：沙盤演練第三輪—設(shè)計(jì)策劃
一、第三輪演練
1.沙盤演練
2.學(xué)員感悟&點(diǎn)評(píng)
二、項(xiàng)目管理知識(shí)
1.人力資源管理
2.項(xiàng)目干系人管理

第五講：項(xiàng)目時(shí)間管理
一、關(guān)鍵路徑
二、關(guān)鍵鏈法
練習(xí)：多任務(wù)練習(xí)
練習(xí)：36輪任務(wù)練習(xí)

第六講：沙盤演練第四輪—詳細(xì)設(shè)計(jì)
一、第四輪演練
1.沙盤演練
2.學(xué)員感悟&點(diǎn)評(píng)
二、項(xiàng)目管理知識(shí)
3.項(xiàng)目溝通管理
4.項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理

第七講：沙盤演練第五輪—開(kāi)發(fā)驗(yàn)證
一、第五輪演練
1.沙盤演練
2.學(xué)員感悟&點(diǎn)評(píng)
二、項(xiàng)目管理知識(shí)
--項(xiàng)目采購(gòu)管理

第八講：沙盤演練第六輪—交付實(shí)施
一、第六輪演練
1.沙盤演練
2.學(xué)員感悟&點(diǎn)評(píng)
二、寫出領(lǐng)悟，撰寫下一步計(jì)劃

課程大綱

1.各種場(chǎng)景決策，發(fā)覺(jué)自身慣性的思維、決策模式
2.領(lǐng)悟項(xiàng)目管理不同階段，不同管理重點(diǎn)
3.提升項(xiàng)目管理階段重點(diǎn)管理工作，提升成員溝通、協(xié)調(diào)能力等