課程收益:
《培訓(xùn)總監(jiān)訓(xùn)練課程》（Training Courses for Training Director, TCTD），由張?jiān)娦畔壬I(lǐng)銜的專家團(tuán)隊(duì)于2007年首創(chuàng)。在隨后長(zhǎng)達(dá)六年的教學(xué)錘煉過程中，該系列課程歷經(jīng)了三次版本升級(jí)。截止2013年4月底，該系列課程已經(jīng)在廣州、東莞、深圳、上海、北京、杭州、南寧、南京、武漢等城市開辦公開課程班近200期，并先后被中國(guó)航天科工集團(tuán)、京東商城、西上海集團(tuán)等近20多家知名企業(yè)引進(jìn)為內(nèi)訓(xùn)課程；體驗(yàn)過該系列課程的企業(yè)培訓(xùn)管理人員已接近6000人。
第4版《培訓(xùn)總監(jiān)訓(xùn)練課程（TCTD）》系列課程于2013年5月正式對(duì)外發(fā)布。相比于前三個(gè)版本的課程，第4版課程的內(nèi)容更加完整和精練，提供的培訓(xùn)管理實(shí)踐方法和工具更加系統(tǒng)和實(shí)用。學(xué)習(xí)者按照新版課程所提供的視野、思路和方法進(jìn)行培訓(xùn)管理實(shí)踐，可以使本企業(yè)的培訓(xùn)管理工作得以全面創(chuàng)新與升級(jí)。
課程大綱：
第1單元：《培訓(xùn)管理與培訓(xùn)人員的能力建設(shè)》
上午：組織學(xué)習(xí)原理與培訓(xùn)管理要點(diǎn)
1. 了解企業(yè)學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)因素
（1） 外部因素變化如何影響組織學(xué)習(xí)
（2） 內(nèi)部因素變化如何影響組織學(xué)習(xí)
（3） 學(xué)習(xí)競(jìng)賽效應(yīng)對(duì)組織學(xué)習(xí)的影響
2. 企業(yè)培訓(xùn)管理的四種模式選擇
（1） 專業(yè)崗位組織形式下的培訓(xùn)運(yùn)作模式
（2） 專業(yè)小組組織形式下的培訓(xùn)運(yùn)作模式
（3） 培訓(xùn)部門組織形式下的培訓(xùn)運(yùn)作模式
（4） 企業(yè)大學(xué)組織形式下的培訓(xùn)運(yùn)作模式
3. 培訓(xùn)組織的規(guī)劃與設(shè)計(jì)原理
（1） 領(lǐng)導(dǎo)觀念：決定培訓(xùn)組織形式與效能
（2） 組織現(xiàn)況：驅(qū)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)觀念的關(guān)鍵因素
4. 員工學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的三種基本方式
5. 影響員工培訓(xùn)效果的全因素分析
6. 推動(dòng)企業(yè)培訓(xùn)管理發(fā)展的兩個(gè)重要方向
（1） 方向一：培訓(xùn)人員的意愿和能力建設(shè)
（2） 方向二：建設(shè)健全的培訓(xùn)管理體系
練習(xí)：分析和定義本企業(yè)的培訓(xùn)管理創(chuàng)新方向
下午：培訓(xùn)人員的職業(yè)意愿和能力建設(shè)
1. 培訓(xùn)管理者的職業(yè)價(jià)值與前景分析
（1） 培訓(xùn)人員的職業(yè)評(píng)估模型
（2） 培訓(xùn)人員的職業(yè)機(jī)會(huì)分析
2. 培訓(xùn)人員面臨的多種職業(yè)挑戰(zhàn)
3. 培訓(xùn)管理者的五種角色及相互關(guān)系
（1） 受托者角色—如何滿足領(lǐng)導(dǎo)的期望
（2） 支持者角色—如何滿足直線部門和員工的期望
（3） 整合者角色—如何高效率、低成本整合資源
（4） 管理者角色—如何帶好團(tuán)隊(duì)
（5） 影響者角色—如何管理各級(jí)人員對(duì)培訓(xùn)的期望
4. 培訓(xùn)管理人員的五種勝任能力
5. 培訓(xùn)人員個(gè)人學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)路徑圖
6. 培訓(xùn)管理者如何管理與輔導(dǎo)下屬
練習(xí)：本企業(yè)培訓(xùn)人員能力評(píng)估與管理改善計(jì)劃
第2單元：《培訓(xùn)需求分析與計(jì)劃制定》
上午：培訓(xùn)需求分析的方法
1. 培訓(xùn)需求分析有多么重要
2. 常見的9種培訓(xùn)需求分析方法
3. 傳統(tǒng)的培訓(xùn)需求分析過程中的誤區(qū)分析
4. “三維培訓(xùn)需求分析模型”介紹
5. 組織維度分析——確定需要培訓(xùn)的部門和層級(jí)
（1） 基本思想、套路和方法
（2） 確定分析的目標(biāo)
（3） 實(shí)施分析將要涉及的人員
（4） 實(shí)施分析的三個(gè)關(guān)鍵步驟
（5） 應(yīng)采取的方法和應(yīng)注意的事項(xiàng)
6. 業(yè)績(jī)維度分析——確定哪些具體的人需要培訓(xùn)
（1） 基本思想、套路和方法
（2） 確定分析的目標(biāo)
（3） 實(shí)施分析將要涉及的人員
（4） 實(shí)施分析的三個(gè)關(guān)鍵步驟
（5） 應(yīng)采取的方法和應(yīng)注意事項(xiàng)
7. 能力維度分析——確定特定的人需求學(xué)習(xí)什么
（1） 基本思想、套路和方法
（2） 確定分析的目標(biāo)
（3） 實(shí)施分析將要涉及的人員
（4） 從勝任能力角度分析培訓(xùn)需求的方法
（5） 在缺少勝任能力模型情況下的解決方案
（6） 從業(yè)務(wù)流程角度分析培訓(xùn)需求的方法
8. 如何匯總培訓(xùn)需求分析數(shù)據(jù)
下午：培訓(xùn)計(jì)劃制定的流程和方法
1. 培訓(xùn)計(jì)劃的兩種基本類型
2. 培訓(xùn)計(jì)劃的作用和意義
3. 不同的組織在培訓(xùn)計(jì)劃管理中的誤區(qū)
4. 制定培訓(xùn)計(jì)劃的四個(gè)關(guān)鍵步驟
5. 制定計(jì)劃的步驟一：定義學(xué)習(xí)方式
（1） 為什么要首先定義學(xué)習(xí)方式
（2） 可供選擇運(yùn)用的員工學(xué)習(xí)方式
（3） 定義用于滿足不同培訓(xùn)需求的學(xué)習(xí)方式
（4） 學(xué)習(xí)方式的可行性分析方法
6. 制定計(jì)劃的步驟二：平衡學(xué)習(xí)預(yù)算
（1） 學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)與培訓(xùn)需求的矛盾
（2） 解決培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不足的五種基本套路
（3） 套路1：盡可能內(nèi)部消化——如何做到
（4） 套路2：采取戰(zhàn)略采購(gòu)措施——如何實(shí)踐
（5） 套路3：精選授課老師——培訓(xùn)師選擇技巧
套路4：必要時(shí)縮短課時(shí)——具體方法應(yīng)用
（1） 套路5：不得已時(shí)“砍”掉部分需求——“砍”什么和怎么“砍”
1. 制定計(jì)劃的步驟三：編制培訓(xùn)計(jì)劃
（1） 如何編制一份一目了然的培訓(xùn)計(jì)劃
（2） 編制計(jì)劃過程中常見問題與解決方法
2. 制定計(jì)劃的步驟四：撰寫方案報(bào)告
（1） 方案報(bào)告的內(nèi)容構(gòu)成
（2） 方案報(bào)告的標(biāo)準(zhǔn)模板
（3） 方案報(bào)告被老板“打板子”后怎么辦
培訓(xùn)計(jì)劃如何轉(zhuǎn)化為培訓(xùn)項(xiàng)目執(zhí)行方案
第3單元：《培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、管理與效果評(píng)估》
上午：培訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與管理
1. 培訓(xùn)項(xiàng)目分類
2. 培訓(xùn)項(xiàng)目管理的三種基本導(dǎo)向
3. 決定培訓(xùn)項(xiàng)目成敗的五個(gè)關(guān)鍵因素
4. 培訓(xùn)項(xiàng)目管理涉及的三大內(nèi)容
5. 項(xiàng)目設(shè)計(jì)階段的實(shí)操要點(diǎn)和方法
（1） 這一階段需要做什么——內(nèi)容清單
（2） 關(guān)鍵點(diǎn)控制1：教學(xué)目標(biāo)
（3） 關(guān)鍵點(diǎn)控制2：學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方法
（4） 關(guān)鍵點(diǎn)控制3：對(duì)學(xué)員的約束方式
（5） 關(guān)鍵點(diǎn)控制4：提前確定效果測(cè)量方式
6. 項(xiàng)目準(zhǔn)備階段的實(shí)操要點(diǎn)和方法
（1） 這一階段需要做什么——內(nèi)容清單
（2） 關(guān)鍵點(diǎn)控制1：找準(zhǔn)師資
（3） 關(guān)鍵點(diǎn)控制2：讓老師充分了解學(xué)員
（4） 關(guān)鍵點(diǎn)控制3：讓學(xué)員充分了解課程
7. 現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)行階段的實(shí)操要點(diǎn)和方法
（1） 這一階段需要做什么——內(nèi)容清單
（2） 關(guān)鍵點(diǎn)控制1：科學(xué)分組
（3） 關(guān)鍵點(diǎn)控制2：有效破冰
（4） 關(guān)鍵點(diǎn)控制3：關(guān)照意見領(lǐng)袖
（5） 關(guān)鍵點(diǎn)控制4：關(guān)懷問題學(xué)員
（6） 關(guān)鍵點(diǎn)控制5：評(píng)估學(xué)習(xí)者
（7） 關(guān)鍵點(diǎn)控制6：處理突發(fā)事件
練習(xí)：分析本企業(yè)的管理現(xiàn)狀并制定改善計(jì)劃
下午：培訓(xùn)效果評(píng)估與績(jī)效呈現(xiàn)
1．培訓(xùn)績(jī)效評(píng)估與呈現(xiàn)的必要性分析
2．“柯氏四級(jí)評(píng)估”方法概覽
3．培訓(xùn)效果評(píng)估的實(shí)踐中存在的問題分析
4．績(jī)效管理系統(tǒng)的雙重目的：檢驗(yàn)并促進(jìn)效果
5．培訓(xùn)績(jī)效管理應(yīng)包括的內(nèi)容
6．如何建設(shè)培訓(xùn)績(jī)效管理系統(tǒng)
7．為什么要強(qiáng)調(diào)過程績(jī)效呈現(xiàn)
8．過程績(jī)效呈現(xiàn)涉及的三個(gè)主要方面
9．培訓(xùn)需求分析和計(jì)劃制定階段的績(jī)效呈現(xiàn)
10．師資建設(shè)和課程建設(shè)階段的績(jī)效呈現(xiàn)
11．培訓(xùn)項(xiàng)目執(zhí)行階段的績(jī)效呈現(xiàn)
12．企業(yè)學(xué)習(xí)文化層面的績(jī)效呈現(xiàn)
13．如何制作一份高效用的“培訓(xùn)期刊”
練習(xí)：分析本企業(yè)的管理現(xiàn)狀并制定改善計(jì)劃
第4單元：《內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)和內(nèi)部課程體系建設(shè)》
上午：內(nèi)訓(xùn)師的選拔、培養(yǎng)與管理
1. 發(fā)展內(nèi)訓(xùn)師的價(jià)值分析
2. 發(fā)展內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍過程中的常見問題
3. 內(nèi)訓(xùn)師的發(fā)展的四種基本模式
（1） 專職內(nèi)訓(xùn)師模式
（2） 兼職內(nèi)訓(xùn)師模式
（3） 管理者即是培訓(xùn)師模式
（4） 混合模式
4. 內(nèi)訓(xùn)師的選拔
（1） 選拔方向、流程和方法
（2） 評(píng)估模型、標(biāo)準(zhǔn)和方法
5. 內(nèi)訓(xùn)師的培養(yǎng)
（1） 流行的內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)方式評(píng)價(jià)
（2） 影響教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵因素
（3） 三種實(shí)效性的內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)方法
（4） 培養(yǎng)過程中的各關(guān)鍵點(diǎn)把控原則
（5） 內(nèi)訓(xùn)師的評(píng)估模型、標(biāo)準(zhǔn)和使用方法
（6） 如何持續(xù)提升內(nèi)訓(xùn)師的教學(xué)能力
6. 內(nèi)訓(xùn)師的管理
（1） 有效管理內(nèi)訓(xùn)師的前提條件分析
（2） 應(yīng)綜合采用四位一體的管理方法
（3） 與職業(yè)發(fā)展掛鉤的政策運(yùn)用
（4） 營(yíng)造必要的成長(zhǎng)環(huán)境
（5） 采取必要的物質(zhì)激勵(lì)手段
（6） 采取必不可少的精神激勵(lì)手段
（7） 公司和培訓(xùn)部門分別應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任
7. 實(shí)踐中的問題分析與解決
練習(xí)：本公司的相關(guān)現(xiàn)狀評(píng)估與改善計(jì)劃
下午：內(nèi)部課程規(guī)劃與設(shè)計(jì)管理
1. 內(nèi)部課程體系的概念
2. 內(nèi)部課程資源如何影響培訓(xùn)部門的業(yè)績(jī)
3. 建設(shè)內(nèi)部課程體系的責(zé)任主體
4. 建設(shè)內(nèi)部課程涉及三個(gè)層面的方法系統(tǒng)
5. 內(nèi)部課程規(guī)劃
（1） 內(nèi)部課程分類
（2） 內(nèi)部課程規(guī)劃的三個(gè)原則
（3） 內(nèi)部課程的五種來源
（4） 五種課程來源在實(shí)操中的關(guān)鍵點(diǎn)控制
6. 內(nèi)部課程管理涉及兩大任務(wù)
7. 課程設(shè)計(jì)管理的流程、原則和方法
（1） 課程規(guī)劃與決策
（2） 課程的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定與控制
（3） 課程的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容安排與控制
徐周
潘俊
李良德
高圣皓
張珂
黃道雄
甘建榮
