情境領(lǐng)導其它上課時間：
培訓對象：
所有對此課程感興趣的對象
培訓內(nèi)容：
課程大綱:
模塊一：領(lǐng)導過程與業(yè)績
本課程以什么是領(lǐng)導為切入點：“領(lǐng)導就是努力對外界產(chǎn)生影響，有效的領(lǐng)導就是使自己的行為符合個人或組織的需要�！鳖I(lǐng)導的三大要素是：診斷、適應和溝通。在任何一種情境中都能夠準確地確定任務是成為一個高效的領(lǐng)導者要經(jīng)歷的第一步。搭建工作平臺可以提前將任務計劃、分解和制定出考核標準。
實施影響力的過程
探究組織中管理與領(lǐng)導的背景
對管理和領(lǐng)導進行定義并就他們的區(qū)別進行討論
解釋領(lǐng)導力的概念，分析它對績效表現(xiàn)的重要影響
收集數(shù)據(jù)，以確定您對自己領(lǐng)導風格的認知
從技術(shù)人員走向領(lǐng)導的過程
確定真正的工作任務
了解職位、職務和職責之間的區(qū)別
影響力產(chǎn)生的過程
確認真正的任務―――如何分解職能，目標與活動。
模塊二：員工績效的評估標準（如何診斷員工完成任務的狀態(tài)）
員工在接受或負責某具體任務時表現(xiàn)出不同的能力和意愿程度來，我們稱之為準備度。本模塊將通過案例討論，視頻觀摩以及小組討論，教給學員如何去診斷員工完成任務的準備度，以及快速根據(jù)員工的表現(xiàn)特征去確定準備度水平。
追隨者準備度
明確并理解關(guān)于能力的特征
明確并理解關(guān)于意愿的特征
深刻理解準備度是動態(tài)的
理解能力和意愿之間的相互作用
追隨者準備度水平
員工準備度層次
員工準備度表征
員工準備度的測評與判斷
模塊三：領(lǐng)導風格（領(lǐng)導行為，領(lǐng)導風格及其有效性）
重點是領(lǐng)導風格的兩個重要因素：任務與關(guān)系行為。情境領(lǐng)導模式可以以圖解的方式清晰地對這些風格和行為進行區(qū)分。學習者可以通過觀看各種各樣的錄像或DVD來培養(yǎng)自己對追隨者完成一項任務的能力、意愿程度和自信心進行識別的能力。這樣，領(lǐng)導者就能夠調(diào)整自己的領(lǐng)導風格，使之成為最有效的領(lǐng)導方式，以避免失敗和誤導的發(fā)生。通過領(lǐng)導風格的測評和反饋，會幫助學習者理解自己的主要領(lǐng)導風格以及傾向?qū)嵤┑母鞣N行為，從而結(jié)合自己的實際情況做出改進。
領(lǐng)導風格
對“工作行為”和“關(guān)系行為”進行解釋
給出高工作、低工作和高關(guān)系、低關(guān)系的詳細指南
情境領(lǐng)導模型
討論并操作情境領(lǐng)導模型
了解在不同情境下哪種領(lǐng)導風格最有效
建立根據(jù)追隨者狀態(tài)實施不同領(lǐng)導風格的能力
了解在不同情境下最可能發(fā)生的領(lǐng)導風格
理解領(lǐng)導風格與追隨者狀態(tài)配合不當產(chǎn)生的短期和長期影響
反饋評估
了解您個人的主導領(lǐng)導風格的意義
評估構(gòu)成個人領(lǐng)導風格全貌的主要領(lǐng)導風格
了解風格全貌的優(yōu)勢和有待改善的方面
模塊四 繪制新航向－360度調(diào)整
情境領(lǐng)導模型回顧
運用模型的三個步驟
繪制新航向
LEAD 360度領(lǐng)導力評估
風格/準備度矩陣活動
擴展的風格/準備矩陣
模塊五 權(quán)力基礎(chǔ)
影響力的基礎(chǔ)
職位權(quán)力與人格權(quán)力
影響力的描述
七種權(quán)力基礎(chǔ)描述
認識自己的權(quán)力基礎(chǔ)
如何建立自己的權(quán)力基礎(chǔ)
七種權(quán)力的運用
不同準備度下七種權(quán)力的應用
權(quán)力基礎(chǔ)與領(lǐng)導風格的匹配
模塊六 情境教練--開發(fā)周期和衰退周期
情境教練模型與績效周期
ACHIEVE績效模型（業(yè)績診斷工具）
衰退周期（防止準備度下滑）
開發(fā)周期（開發(fā)員工業(yè)績）
結(jié)構(gòu)化技能開發(fā)（SSD）（角色扮演）
模塊七 領(lǐng)導力開發(fā)行動計劃
制定戰(zhàn)略性績效提高的計劃
識別追隨者的支持風格與特定任務準備度的搭配
制定一個在你工作中運用情境領(lǐng)導的活動計劃
許林芳
徐周
李良德
高圣皓
張珂
黃道雄
甘建榮
