項目管理講師推薦
課程背景:
一位企業(yè)的領導者遇到了這樣的困惑:
在公司組織的360測評中,他被下屬反饋“只重工作,不關心人”。他在接下來的管理中加強了對下屬的關心,采取更加人性化的管理方式去理解下屬的感受,盡量減少給下屬工作壓力,結果卻讓他非常沮喪,不僅績效差,工作消極的員工的績效沒有改善,甚至連原來績優(yōu)的骨干也開始出現(xiàn)狀態(tài)下滑。他陷入了沉思,究竟問題出在哪了?……
領導者在領導和管理團隊時,不能用一成不變的方法,而要隨著員工的不同及情況和環(huán)境的改變而改變領導方式。做一名“情境領導者”就可以幫助領導者輕松化解團隊管理方面的挑戰(zhàn),使領導者能夠針對員工的具體情境,實施適合的領導方式,能夠帶領團隊取得更高的績效,同時實現(xiàn)團隊能力提升。
課程收益:
個人收獲:
•明確自身作為領導者(經(jīng)理人)的角色定位
•增強提升下屬績效并發(fā)展下屬的能力
•了解自身領導風格的優(yōu)勢和有待發(fā)展的領域
•提升影響他人(包括下屬、同事和上級)的溝通能力
•更有效地支配自己的時間
團隊收獲:
•可減少優(yōu)秀員工流失,并提升團隊績效
•可塑造績效導向、主動積極、注重執(zhí)行的工作氛圍
•在目標達成與員工發(fā)展之間達成最佳的平衡
組織收獲:
•可以提升組織整體執(zhí)行能力
•有助于在組織內形成、建立溝通績效的共通語言
•有助于培養(yǎng)高素質的管理人才
課程時間: 2天
培訓對象:具有至少兩年以上管理經(jīng)驗的部門主管/經(jīng)理/總監(jiān),分子公司經(jīng)理,組織里的各級管理人員
課程內容:
模塊一:如何將下屬轉變?yōu)樽冯S者
1.員工心目中的領導
2.領導角色的變遷
3.新型領導角色的變遷
4.領導與管理的區(qū)別
5.領導的 6P特質
6.影響力產生的原因
7.實施影響力的方式與過程
8.權力等于你可能的影響力
9.領導者的績效來源
模塊二:如何影響追隨者的績效
1.領導關系是一把雙刃劍
2.哪種領導者更受上司的賞識
3.“管理”你的老板
4.處理同級關系的“ 3C原則 ”
5.同級領導關系
6.處理同級間的沖突
7.領導和下屬是績效伙伴
8.吸引追隨者的四個條件
模塊三:情境領導模式
1.診斷——下屬的準備度如何
(1)確定任務的三個階段
(2)衡量下屬準備度的兩把尺子
(3)下屬的四種準備度
(4)三種類型的下屬分析及對待
案例:跟隨者準備度情境訓練
工具:三種類型的下屬分析及對待表
2.統(tǒng)馭——情境領導方法
(1)領導風格的自我診斷
(2)兩種不同的領導行為
(3)四種不同的領導風格
(4)情境領導模型
測評:領導風格自我診斷
工具:領導風格/追隨者狀態(tài)情境對照表
3. 教練——造就精英下屬
(1)為什么要培養(yǎng)下屬
(2)營造學習成長的環(huán)境
(3)通過教練改變員工的行為
(4)教練四步驟流程
工具:有效影響下屬行為的三種選擇
4. 激勵——提升下屬的工作意愿
(1)激勵信號:員工們怎么了
(2)關注下屬的工作動力
(3)有關需求的排序
(4)激勵菜譜
工具:員工需要激勵的9大癥狀
工具:有效激勵的十種方法
5.授權——該放手時就放手
(1)有關授權的辯論
(2)授權的五項原則
(3)授權的四個步驟
(4)授權后的控制技巧
討論:授權的核心點到底是什么?
模塊四:運用“情境領導”法——有效開發(fā)員工
1.運用“情境領導”的三個步驟
2.人員開發(fā)周期與衰退周期
(1)領導者合理的高期望值會導致追隨者的高績效
(2)批評或逃避則表明領導者對追隨者的期望值不高
模塊五:課程總結
郭老師
十余年中外企業(yè)高管經(jīng)驗;曾任英國巴斯金士百啤酒、好麗友食品高管職位;
美國領導力中心認證《情境領導》中文培訓師
徐周
潘俊
武魏巍
凌黎
吳斌
李良德
高圣皓
周士杰
霍乾
張珂
黃道雄
胡大平
袁小勇
甘建榮
