培訓(xùn)對(duì)象:
所有對(duì)此課程感興趣的對(duì)象
培訓(xùn)內(nèi)容:
課程大綱:
一、 職業(yè)與職業(yè)素養(yǎng)
A. 組圖欣賞 … …
B. 他們是怎么做到的
C. 找到與職業(yè)關(guān)聯(lián)的因素……
D. 定義“職業(yè)”的含義
二、 什么是職業(yè)人 如何做到職業(yè)化
A. 聽(tīng)?zhēng)讉(gè)小段……
B. 現(xiàn)代職業(yè)人標(biāo)志
能夠進(jìn)行自我開(kāi)發(fā)
明顯具備現(xiàn)代職業(yè)素質(zhì)
熟練使用現(xiàn)代職業(yè)工具
C. 經(jīng)營(yíng)人生的四類(lèi)職業(yè)人
D. 如何做到職業(yè)化
知識(shí)
技能
觀點(diǎn)
思維方式
態(tài)度
心理素質(zhì)
三、 職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)道德
A. 職業(yè)素養(yǎng)與養(yǎng)成
顯層次-職業(yè)行為
- 職業(yè)素養(yǎng)的特征(略)
- 職業(yè)素養(yǎng)與養(yǎng)成
把快樂(lè)還給工作
態(tài)度決定一切
陽(yáng)光思維
快樂(lè)工作的方法
培養(yǎng)自制能力
職業(yè)發(fā)展階段
控制自己 的情緒
建立自己的影響力
公平不是絕對(duì)的
打造好習(xí)慣
習(xí)慣的建立及改變
兌現(xiàn)承諾的習(xí)慣
有責(zé)任心的習(xí)慣
尊重自己的習(xí)慣
敢于冒險(xiǎn)的習(xí)慣
B.職業(yè)道德與養(yǎng)成(略)
潛層次-職業(yè)心態(tài)
- 職業(yè)道德的含義
- 職業(yè)道德與企業(yè)文化
- 職業(yè)道德與自身發(fā)展
- 職業(yè)道德與職業(yè)管理能力
溝通能力
學(xué)習(xí)能力
創(chuàng)新能力
解決問(wèn)題能力
分析判斷能力
應(yīng)變能力
執(zhí)行力
影響力
協(xié)調(diào)能力
**公司倡導(dǎo)的職業(yè)行為與標(biāo)準(zhǔn) 培訓(xùn)師介紹:
張強(qiáng) 英文名:Jenny
2002年研究生畢業(yè)、2004年國(guó)家級(jí)HR管理師、2008年績(jī)效考核管理方向國(guó)際注冊(cè)HR管理師、2009年12月獲高級(jí)HR管理師資格;三年教師、四年公務(wù)員、五年外企、六年教育管理、兩年青島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)組織部選調(diào)管理……
創(chuàng)業(yè)資本:管理運(yùn)行體系診斷、咨詢(xún)、解決方案與實(shí)施體系建立。
職業(yè)成長(zhǎng)歷程:
1993年元月第一次從公務(wù)員角色轉(zhuǎn)變?yōu)橥馄髥T工
1999年自學(xué)完MBA《組織與設(shè)計(jì)》《戰(zhàn)略管理》《人力資源管理》等課程
2002年完成華東師范大學(xué)教育經(jīng)濟(jì)與管理專(zhuān)業(yè)研究生學(xué)習(xí),并有兩篇論文入選《中國(guó)企業(yè)改革與發(fā)展研究會(huì)》精編本
《教育中的人力資源》兩本書(shū),前者銷(xiāo)量超過(guò)2萬(wàn)冊(cè),2008年第三次增印,通過(guò)中國(guó)海洋大學(xué)2006年首批選題論證
2003年接受過(guò)香港專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)學(xué)會(huì)“專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)導(dǎo)師課程”培訓(xùn)
2005年英國(guó)劍橋與北京英橋共同在上海組織的HR職業(yè)資格培訓(xùn)
2006年5月第二次下海并創(chuàng)辦青島智創(chuàng)咨詢(xún)策劃有限公司