- 主講老師: 王悅
- 課程類別: 人力資源
- 培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng):6-18 課時(shí) (6課時(shí)/天)
- 課程編號(hào): 10094
- 開課城市:不限
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培訓(xùn)對(duì)象:
所有對(duì)此課程感興趣的對(duì)象
培訓(xùn)內(nèi)容:
培訓(xùn)受眾:
企業(yè)高層、中層管理者、骨干員工、儲(chǔ)備干部 課程收益:
1. 掌握人性差異的科學(xué)化方法
2. 迅速掌握自己管理風(fēng)格上的優(yōu)缺點(diǎn)
3. 學(xué)習(xí)與不同風(fēng)格的上司、同事、部屬的溝通,以發(fā)揮最佳管理績(jī)效
4. 學(xué)習(xí)運(yùn)用LIFO方法建立最佳團(tuán)隊(duì)
5. 學(xué)習(xí)運(yùn)用LIFO方法發(fā)揮員工長(zhǎng)處 課程大綱:
一/導(dǎo)論
LIFO方法的起源
LIFO方法對(duì)個(gè)人與組織的效益
二/ LIFO方法基本理論
LIFO方法的基本理論介紹
價(jià)值觀對(duì)行為的影響
LIFO行為風(fēng)格分類
不同LIFO風(fēng)格的長(zhǎng)處與過當(dāng)
三/LIFO問卷分?jǐn)?shù)解說
LIFO分?jǐn)?shù)的意義與內(nèi)涵
用分?jǐn)?shù)揭示個(gè)人工作與管理中存在的問題
了解個(gè)人在工作中的優(yōu)缺點(diǎn)
四/LIFO方法與自我長(zhǎng)處管理
LIFO個(gè)人長(zhǎng)處管理與發(fā)展應(yīng)用策略
確定工作中需自我改變或發(fā)展的項(xiàng)目
五/LIFO行為風(fēng)格的過當(dāng)行為控制
過當(dāng)行為產(chǎn)生的原因
行為長(zhǎng)處與過當(dāng)行為的對(duì)比
過當(dāng)行為的控制原則
六/運(yùn)用LIFO方法提升工作績(jī)效
不同LIFO風(fēng)格的人對(duì)工作環(huán)境的偏好
如何改變工作環(huán)境來激發(fā)員工的工作績(jī)效
七/運(yùn)用LIFO長(zhǎng)處管理方法進(jìn)行溝通與管理
有效的內(nèi)、外部LIFO人際溝通策略
有效影響及輔佐上司的技巧
有效的員工激勵(lì)技巧
八/運(yùn)用LIFO方法作團(tuán)隊(duì)管理
不同LIFO風(fēng)格的人對(duì)團(tuán)隊(duì)的貢獻(xiàn)
LIFO團(tuán)隊(duì)風(fēng)格分析與診斷
團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)與主要問題剖析
團(tuán)隊(duì)管理與發(fā)展建議
九/結(jié)語(yǔ)
肯定自我長(zhǎng)處及價(jià)值
自我改善的LIFO行動(dòng)方案
學(xué)習(xí)心得分享 培訓(xùn)師介紹:
王悅老師兼具心理學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)及組織行為學(xué)等多學(xué)科理論功底,以人本主義心理學(xué)和社會(huì)心理學(xué)為理論基礎(chǔ),以積極心理學(xué)和TA溝通為研究方向,以心理測(cè)量與人才測(cè)評(píng)為技術(shù)支撐,能有機(jī)的將管理學(xué)、心理學(xué)原理、方法、技術(shù)與企業(yè)管理實(shí)務(wù)相結(jié)合,并配以大量的管理實(shí)例,幫助學(xué)員理解、吸收和轉(zhuǎn)化,充分滿足受訓(xùn)企業(yè)及學(xué)員的個(gè)性化培訓(xùn)需求!
深厚的心理學(xué)專業(yè)背景,使她能有效的把心理學(xué)理論和技術(shù)應(yīng)用于課程講授中,注重激發(fā)學(xué)員的內(nèi)在動(dòng)機(jī),引領(lǐng)學(xué)員開啟自我觀照、自我覺察、自我認(rèn)知的能力,注重與學(xué)員潛意識(shí)的溝通,用自身極強(qiáng)的親和力、感染力帶動(dòng)學(xué)員的參與性和互動(dòng)性,授課風(fēng)格清新自然,娓娓道來,樸素而深刻,尤其擅于用簡(jiǎn)單、樸素的方式詮釋深刻的管理思想和人性智慧。