企業(yè)崗位品牌課程開發(fā)與設(shè)計(jì)其它上課時(shí)間：

所有對(duì)此課程感興趣的對(duì)象

培訓(xùn)受眾:

企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師人員

課程收益:

培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)師開發(fā)企業(yè)內(nèi)部品牌課程（七件套產(chǎn)品）

課程大綱:

導(dǎo)論：從普通到品牌的意義
視頻案例分析：CRH的國(guó)際地位
研討：雞與雞的不同
一、萬般之源，在“需”問宗—需求分析
常問自己：我為什么要講這個(gè)課程—待開發(fā)課程的賣點(diǎn)與買點(diǎn)分析
品牌課程的必要性：審視稀缺性與影響程度
“無問題不培訓(xùn)”從何說起—培訓(xùn)問題與培訓(xùn)師問題的較量
練習(xí)：培訓(xùn)活動(dòng)全景評(píng)估—從最不重要的到最重要的
案例分析與小組展示：蘇經(jīng)理的煩惱
面條理論：課程設(shè)計(jì)的缺失不在面條而在佐料
（本階段成果：設(shè)定課程目標(biāo)）
二、品牌之路，從“名”開始—破題命名
品牌課程破題的三個(gè)關(guān)鍵詞—主題、角度、方向
課程命名的七字法則—精準(zhǔn)、優(yōu)雅、沖擊力（常見命名誤區(qū)分析）
品牌課程命名的五種經(jīng)典方法—模型量化、以小見大、真知酌見、形象比喻、問題懸念
分組討論：這些課名為什么吸引人 —最佳課程命名案例展示
現(xiàn)場(chǎng)演示：通訊/金融/汽車行業(yè)如何為面向一線營(yíng)業(yè)場(chǎng)所銷售人員的銷售技巧課程命名
分組討論與小組展示：我的課程我作主
（本階段成果：破題詞及品牌化的課程命名）
三、完美龍身，以“綱”為骨—大綱結(jié)構(gòu)
課程結(jié)構(gòu)的四級(jí)目錄—根目錄、干目錄、支目錄、葉目錄
虎頭立威、龍身豐滿、豹尾精短的表現(xiàn)手法
課程結(jié)構(gòu)布局的六種方法—流程法、要素法、英文組合、漢字結(jié)構(gòu)、情景演繹、借喻
三級(jí)目錄的三色分布及分配比例
MECE原則的運(yùn)用在二、三級(jí)目錄的運(yùn)用
由點(diǎn)到面，或由面到點(diǎn)的構(gòu)建課程金字塔
練習(xí)：畫出品牌課程的“思維導(dǎo)圖”
（本階段成果：項(xiàng)目課程的四級(jí)大綱—電子版）
四、浩瀚知海，“點(diǎn)”滴成材—素材收集
一鍵操作：培訓(xùn)素材庫的關(guān)鍵索引
百寶箱=書箱、音樂箱、工具箱、模版箱、案例箱、視頻箱、故事箱、游戲箱
分組討論：佐料的收集、咖啡豆的分類
例子：大海撈針與點(diǎn)滴匯海
用方法點(diǎn)說明內(nèi)容點(diǎn)：用論據(jù)論證論點(diǎn)
（本階段成果：項(xiàng)目課程的素材庫建立，每個(gè)課題至少20個(gè)方法點(diǎn)—電子版）
五、精心布局，“計(jì)”上心頭—課程設(shè)計(jì)
教學(xué)方法設(shè)計(jì)的原點(diǎn)：刺激右腦的“三化”途徑
講解講述法設(shè)計(jì)—如何實(shí)現(xiàn)”頻道切換”
現(xiàn)場(chǎng)演示法設(shè)計(jì)—實(shí)物、真人、圖表推演
案例分析法設(shè)計(jì)—背景-事件-問題-解決方案-啟示反思-點(diǎn)評(píng)六大要素
游戲帶動(dòng)法設(shè)計(jì)—開味盤、餐前湯、飯后茶
視頻沖擊法設(shè)計(jì)—情節(jié)拐點(diǎn)、沖突
引爆學(xué)員的開場(chǎng)設(shè)計(jì)—懸念、實(shí)物、引言、故事、新聞、游戲
余音繞梁的結(jié)尾設(shè)計(jì)—綜述法、分享法、寄語法、聲像回顧法
練習(xí)：我的開場(chǎng)設(shè)計(jì)
（本階段成果：為每一個(gè)教學(xué)單位配置對(duì)應(yīng)的教學(xué)方法，并掌握五大經(jīng)典教法的開發(fā)技巧）
六、標(biāo)準(zhǔn)課件，化“簡(jiǎn)”去繁—課件設(shè)計(jì)
課件設(shè)計(jì)的三個(gè)核心：色彩、版式、動(dòng)畫
色彩搭配及使用禁忌—對(duì)角線原理、背景顏色管理、文字及頁面顏色
版式設(shè)計(jì)的九字要訣：加、減、乘、除；衡、正、序、齊、空
動(dòng)畫呈現(xiàn)，讓結(jié)構(gòu)活起來—?jiǎng)赢嫿M合、路徑設(shè)計(jì)、外部資源的插入鏈接、動(dòng)畫語言的運(yùn)用
簡(jiǎn)單才是真美—終版課件（PPT）優(yōu)化
講師手冊(cè)設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)格式及運(yùn)用
懸念導(dǎo)向：學(xué)員稿的整理及設(shè)計(jì)
練習(xí)：現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)課件封面、繪制參考線、母版模版、標(biāo)題及內(nèi)容設(shè)計(jì)
（本階段成果：將四級(jí)大綱通過一鍵操作，轉(zhuǎn)化成PPT格式，并進(jìn)行美化處理，收獲標(biāo)準(zhǔn)課件、講師手冊(cè)初稿、課程學(xué)員稿）
七、精彩呈現(xiàn)，“演”出傳奇—試講準(zhǔn)備
(如果時(shí)間壓縮或之前已接受過呈現(xiàn)技巧的培訓(xùn)，此部分則可以略講或省去，亦可借助最后畢業(yè)呈現(xiàn)時(shí)間完成此部分內(nèi)容)
除了“是那么回事”還要“像那么回事”
備則倍：為高分做彩排
上臺(tái)前的四準(zhǔn)備：受訓(xùn)對(duì)象、現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境、方法盤點(diǎn)、情緒醞釀
練習(xí)：七件套匯總整理（電子檔）
點(diǎn)評(píng)：成果匯報(bào)及限時(shí)互評(píng)
（本階段成果：課程七件套匯總整理，并為后續(xù)試講準(zhǔn)備工具箱）
結(jié)論：學(xué)員分享評(píng)審或作業(yè)布置

培訓(xùn)師介紹：

  現(xiàn)為全國(guó)職業(yè)自由講師，歷任中國(guó)某知名電子企業(yè)集團(tuán)跨國(guó)企業(yè)集團(tuán)高級(jí)培訓(xùn)總監(jiān)的歷練以及民營(yíng)企業(yè)高級(jí)訓(xùn)練總監(jiān)等職。咨詢數(shù)十家企業(yè)培訓(xùn)體系的建立，人才梯隊(duì)建設(shè)及內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)。主導(dǎo)各類公開培訓(xùn)上千場(chǎng)，平均每年有130天在講臺(tái)上渡過，游歷全國(guó)三十個(gè)省市區(qū)，培訓(xùn)學(xué)員近十萬人，其深厚的理論功功底，豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，幽默生動(dòng)的授課風(fēng)格深受學(xué)員好評(píng)，萬余名TTT學(xué)員中已有數(shù)十名走上職業(yè)講臺(tái)，成為職業(yè)講師隊(duì)伍的后起之秀。田克超老師現(xiàn)任中國(guó)職業(yè)經(jīng)理管理學(xué)院EMBA班客座教授，兼任貴陽市培訓(xùn)中心特聘講師。