大眾化管理—雛鷹學(xué)堂其它上課時間：

對管理、營銷、創(chuàng)新、文化等感興趣的在職員工 。 中小企業(yè)基層經(jīng)理人。 大學(xué)生就業(yè)管理、營銷、創(chuàng)新、 文化等崗前員工。 創(chuàng)業(yè)企業(yè)相關(guān)商務(wù)人士。

全球經(jīng)濟(jì)與政治格局正在經(jīng)歷非常深刻和復(fù)雜的變局，新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展因素和消費形態(tài)造成我們眾多企業(yè)面臨轉(zhuǎn)型升級的迫切考驗。德魯克說：發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的差異主要是思維觀念和管理能力的差異。伴隨著中國經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新常態(tài)，我們的發(fā)展模式進(jìn)行著深刻的變革，企業(yè)的發(fā)展需要從質(zhì)量和精益的角度重新考量。如今，重新定義全球化、重新定義行業(yè)和價值、重新定義企業(yè)成為我們最為深思和實踐的行動。任何一個企業(yè)或者組織，都是依靠強(qiáng)大的管理能力得以生生不息、繁衍壯大。沒有管理就沒有一切，今天的經(jīng)濟(jì)困境更大層面上來講就是一次管理的重塑和洗禮。管理和每一個人息息相關(guān)，管理應(yīng)該成為每一個人最為基本的職業(yè)技能，管理素養(yǎng)應(yīng)該成為大眾化的基本素養(yǎng)。同時，管理人才也應(yīng)該成為未來企業(yè)致勝的核心人才，擁有管理能力和實踐才是企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵要素。我們每一個人都應(yīng)該學(xué)習(xí)管理，讓管理的基本邏輯成為我們工作的有力助手，管理將會為每個人的職業(yè)發(fā)展奠定堅實的發(fā)展基礎(chǔ)。

企業(yè)的本質(zhì)不是由企業(yè)自身決定的而是由顧客決定的。顧客才是企業(yè)經(jīng)營的根本。管理是企業(yè)的最基本的職能，企業(yè)之間的競爭主要取決于管理者的管理水平如何。無論什么行業(yè)，管理是每一個企業(yè)最需要不斷學(xué)習(xí)和升級的。企業(yè)不是簡單的資源匯聚體，沒有管理，企業(yè)資源就不會有生產(chǎn)力，企業(yè)之間的競爭主要是管理者的素養(yǎng)和管理水平的差異。

 

一：課程目標(biāo)：

◆培養(yǎng)大量的在職人士學(xué)習(xí)管理、營銷、創(chuàng)新、文化等體系化的知識和實踐。

◆培養(yǎng)基層具備管理能力和思維的新型管理者群體。

 

二：課程特色：

◆科學(xué)：管理不是哲學(xué)和成功學(xué)式的個人激勵，是科學(xué)與實踐的統(tǒng)一.強(qiáng)調(diào)管理模式因果關(guān)系，教學(xué)科學(xué)性針對性、實用性強(qiáng)。

◆實戰(zhàn)：將優(yōu)秀者的能力工序流程化，讓平凡的人在平凡的崗位做出不平凡的貢獻(xiàn)。

◆專業(yè)：管理體系不是生搬硬套，管理有自身的邏輯和體系，強(qiáng)調(diào)專業(yè)化和工匠精神才能做出一流品質(zhì)。

◆系統(tǒng)：企業(yè)各個環(huán)節(jié)與要素之間存在因果關(guān)系，不是割裂的存在，企業(yè)是系統(tǒng)的配合，是細(xì)節(jié)的成功.階梯式課程體系，滿足不同的學(xué)習(xí)者不同階段的培訓(xùn)需求。

◆體驗化：管理的學(xué)習(xí)要從體驗的角度重新定義.嚴(yán)格的講師培訓(xùn)程序及質(zhì)量評估體系，確保高水準(zhǔn)高品質(zhì)。

◆場景化：聚焦客戶，構(gòu)建最佳服務(wù)場景革命。

 

三：學(xué)習(xí)模式：構(gòu)建新型的商學(xué)學(xué)習(xí)場景和模式。

◆場景化的學(xué)習(xí)環(huán)境。

◆體驗化的學(xué)習(xí)效果。

◆靈活多樣的互動分享。

◆案例與情境導(dǎo)入、啟發(fā)引導(dǎo)、參與交流。

◆實踐化的應(yīng)用與訓(xùn)練。

 

四：學(xué)員收獲：

◆感受與體驗管理知識精髓、構(gòu)建獨特、系統(tǒng)的管理體系與架構(gòu)。

◆啟迪思維、開啟智慧，提升個人管理素養(yǎng)和思想寬度、深度之境界。

◆對話大師與大咖、提升資源動能與人際深度。

◆構(gòu)建自我知識與實踐體系，助力未來成功價值。

◆分享與實踐優(yōu)秀管理案例與思想，勢道術(shù)駕馭和發(fā)揮。

◆全球化思維與格局重塑，重新定義管理認(rèn)知和實踐。

 

五：學(xué)員構(gòu)成：

◆對管理、營銷、創(chuàng)新、文化等感興趣的在職員工 。

◆中小企業(yè)基層經(jīng)理人。

◆大學(xué)生就業(yè)管理、營銷、創(chuàng)新、 文化等崗前員工。

◆創(chuàng)業(yè)企業(yè)相關(guān)商務(wù)人士。

 

六：學(xué)員基本投入：

◆學(xué)習(xí)周期：學(xué)制為一年，小班授課、每月集中授課1次，每次1天（9:00----12:00,14:00---17:00）。

◆開班時間：每月滾動式開班。

◆學(xué)習(xí)費用：學(xué)費6980元（含報名費、聽課費、講義資料費、教學(xué)管理費、課間茶點、證書等費用）（差旅、食宿費等其它費用自理）。

七：核心課程內(nèi)容：

◆環(huán)境：經(jīng)濟(jì)與政策、產(chǎn)業(yè)與資本、科技與創(chuàng)新

◆管理理論 :管理本質(zhì)、工作規(guī)劃、工作授權(quán)、員工指導(dǎo)、管理上司、有效激勵

◆戰(zhàn)略管理:企業(yè)使命與價值觀/顧客需求與價值定位/企業(yè)競爭優(yōu)勢與贏利模式/企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃與管理、有效決策。

◆目標(biāo)管理:企業(yè)目標(biāo)設(shè)定/企業(yè)指標(biāo)量化與行動策略

◆績效管理:績效管理/人力資源與貢獻(xiàn)價值/流程再造與標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定

◆組織管理:組織與崗位/分工與授權(quán)、跨部門協(xié)同、

◆創(chuàng)新管理:創(chuàng)新與變革/產(chǎn)品創(chuàng)新

◆營銷管理:促銷與宣傳/渠道管理/品牌管理/銷售管理

◆文化管理:文化氛圍構(gòu)建/文化的力量/獨具特色的企業(yè)文化◆企業(yè)戰(zhàn)略導(dǎo)圖:構(gòu)建獨特的戰(zhàn)略導(dǎo)引圖

                                                                                                         

八：師資力量：（每個月的課程講授老師基本情況會在前一月發(fā)布上課通知的時候具體發(fā)給學(xué)員）

◆北京大學(xué)、清華大學(xué)等高校知名優(yōu)秀專家占20％，主要講授宏觀大勢與管理、營銷、創(chuàng)新、文化等方面的系統(tǒng)化的理論知識，用于構(gòu)建系統(tǒng)化的管理體系和思維。

◆國內(nèi)外知名實戰(zhàn)培訓(xùn)專家占30％，主要從實戰(zhàn)角度講授具體的邏輯、方法與操作技巧，幫助學(xué)員掌握實用有效的管理工具和方法。

◆國內(nèi)優(yōu)秀企業(yè)一線高層或者領(lǐng)導(dǎo)者授課比例為35％，主要從不同的企業(yè)現(xiàn)實和產(chǎn)業(yè)角度出發(fā)，講授真實的企業(yè)案例和企業(yè)家思考，搭建與優(yōu)秀企業(yè)對話的平臺和通道，幫助學(xué)員用場景化的思維構(gòu)建自己的商業(yè)管理思維和實戰(zhàn)體系。

◆平衡管理體系培養(yǎng)的優(yōu)秀管理研究者或?qū)＜沂谡n比例為15％，主要是站在操作成功案例的基礎(chǔ)上根據(jù)自己企業(yè)的提煉總結(jié)講授經(jīng)營的邏輯與思路，通過互動與探討發(fā)揮集體的智慧幫助學(xué)員體驗最有效的學(xué)習(xí)成就。