情境高爾夫® — 向下管理

【課程背景】

來自于美國的情境高爾夫®是以“建構(gòu)主義”作為指導(dǎo)思想，將情境管理理論和高爾夫運(yùn)動(dòng)相結(jié)合起來的一種全新的培訓(xùn)方式。借助高爾夫運(yùn)動(dòng)的操作流程，設(shè)置與學(xué)員相關(guān)的工作情境，運(yùn)用教練式引導(dǎo)技術(shù)，采用全程 實(shí)戰(zhàn)的情境教學(xué)。

2 情境如何設(shè)計(jì)

情境高爾夫設(shè)置的是“問題情境”，并模擬“高爾夫”的操作流程。情境高爾夫是以每一洞都是一個(gè)“主問題”，每一洞都設(shè)置三桿，每一桿就是一個(gè)“子問題”，每一桿的“子問題”都設(shè)置四個(gè)答案選項(xiàng)作為備選。這樣整個(gè)培訓(xùn)課程都是由各個(gè)問題所構(gòu)成的情境多組成。每一洞是一個(gè)“大情境”，每一桿又是一個(gè)“小情境”，一個(gè)完整的課程（3天18洞，2天12洞）組成“全情境”。

因?yàn)槊總�(gè)問題情境來自于學(xué)員所提供的實(shí)際工作中的案例，因此整個(gè)培訓(xùn)的內(nèi)容就是完整的“全景案例”。

同時(shí)，在整個(gè)培訓(xùn)過程中，課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)和開發(fā)以外，在培訓(xùn)的實(shí)施過程中也運(yùn)用的情境教學(xué)的思想，進(jìn)行系統(tǒng)的推進(jìn)。

2 教學(xué)訓(xùn)練模式：教練技術(shù)及高爾夫運(yùn)動(dòng)

教練技術(shù)作為一種先進(jìn)的管理培訓(xùn)模式和領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)工具，誕生于上個(gè)世紀(jì)70年代，最早起源于體育運(yùn)動(dòng)。其創(chuàng)始人添.高威（Timothy Callwey.有的譯為蒂莫西.高威）是哈佛的一位管理學(xué)教授，同時(shí)也是一位網(wǎng)球教練。正式這種“跨界”的身份，使得高威有著不同的體驗(yàn)和研究，并最終將企業(yè)高管的教學(xué)結(jié)合體育運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練相結(jié)合，開發(fā)出來一種全新的模式“教練技術(shù)”。他拋棄傳統(tǒng)的注重外在技巧的訓(xùn)練，而提出重在內(nèi)在的心智模式的訓(xùn)練，提出“真正的對(duì)手不是比賽中的對(duì)手，而是自己頭腦中的對(duì)手”。如果教練能幫助選手消除內(nèi)心的障礙，他的學(xué)習(xí)與表現(xiàn)將釋放出驚人的潛能，創(chuàng)造前所未有的奇跡。高威和另外一位教練技術(shù)的先驅(qū)約翰?惠特默（John Whitmore.有的譯為約翰.惠特莫爾)，共同提出了教練技術(shù)的最基本教練模型grow模型[ 目標(biāo)（goal）, 現(xiàn)狀（reality）, 選擇（option）, 意愿（will）]，共同推動(dòng)教練技術(shù)的發(fā)展。

20世紀(jì)初，這種模式隨著以“案例教學(xué)”為主要教學(xué)特征的MBA和EMBA進(jìn)入國內(nèi)，引起了廣泛的重視和關(guān)注。這其中有一群有識(shí)之士，通過深入研究發(fā)現(xiàn)：企業(yè)管理行為和高爾夫運(yùn)動(dòng)有著驚人的相似——盡管行業(yè)不同、背景各異、個(gè)性有差別、能力有差距，但是他們都擁有成熟穩(wěn)定的心智模式，讓他們?cè)诿鎸?duì)無數(shù)紛繁復(fù)雜的問題總能迎刃而解。

這種模式就是以教練技術(shù)作為基礎(chǔ)，將高爾夫運(yùn)動(dòng)與管理有機(jī)結(jié)合，開發(fā)出全新的高爾夫的教練模型“GROWAY”

【課程特色】

情境模擬+案例分析+角色扮演+分組辯論+專業(yè)測試+能力評(píng)估

【課程方式】

分組競爭+案例分析+情景模擬+角色扮演+測試評(píng)估+頭腦風(fēng)暴+游戲活動(dòng)+辯論P(yáng)K

【課程對(duì)象】

適用于企業(yè)高層管理者、中層干部以及儲(chǔ)備干部

【課程老師】

    王雷軍老師

【課程時(shí)長】

12洞（2天）；18洞（3天）

【課程收益】

l 明確管理者的角色定位

l 認(rèn)識(shí)自己的管理及領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

l 演練和操作基本的管理技能

l 提升激勵(lì)、溝通、決策、執(zhí)行等實(shí)際技能

l 強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，激發(fā)合作共贏思想

l 提高個(gè)人管理能力和組織績效

【課程大綱】

一、管理者的角色認(rèn)知

  １.正確對(duì)待管理者的角色

  ２.管理者的5大基本職責(zé)

  ３.管理者常犯的八個(gè)錯(cuò)誤

  ４.管理者成長的四個(gè)階段

二、管理者的管理技能和領(lǐng)導(dǎo)力

  １.管理和領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別與聯(lián)系

  ２.領(lǐng)導(dǎo)力九宮圖

  ３.領(lǐng)導(dǎo)者的四種風(fēng)格

  ４.DISC領(lǐng)導(dǎo)力測試

三、情境高爾夫®向下管理背景介紹

  １.DISC四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格描述

  ２.情境領(lǐng)導(dǎo)力類型

  ３.情境領(lǐng)導(dǎo)力公式

  ４.情境高爾夫®角色介紹

  ５.情境高爾夫®規(guī)則說明

  ６.高爾夫班組建設(shè)

四、情境高爾夫®—向下管理教戰(zhàn)守策

  第一洞：如何向下屬傳達(dá)任務(wù)？

  第二洞：如何進(jìn)行任務(wù)和資源分析？

  第三洞：如何指導(dǎo)下屬制定行動(dòng)計(jì)劃？

  第四洞：如何正確處理下屬的“合理沖撞”？

  第五洞：如何提升下屬的能力？

  第六洞：如何輔導(dǎo)下屬提高技能？

  第七洞：如何正確的處理員工關(guān)系？

  第八洞：如何處理下屬的晉升要求？

  第九洞：如何激發(fā)團(tuán)隊(duì)士氣？

  第十洞：如何處理下屬的“特殊”要求？

  第十一洞：如何合理的安排培訓(xùn)工作？

  第十二洞：如何處理下屬之間的沖突

  第十三洞：如何科學(xué)的授權(quán)？

  第十四洞：如何有效的激勵(lì)下屬？

  第十五洞：如何有效推行公司的制度？

  第十六洞：如何正確處理員工的離職問題？

  第十七洞：如何評(píng)選優(yōu)秀員工？

  第十八洞：如何組織總結(jié)表彰活動(dòng)？

第五部分：系統(tǒng)回顧、總結(jié)、提升

助理劉潔：18632190813   QQ：3158972015