課程大綱:
提起企業(yè)戰(zhàn)略，人們大多會感到它似乎很玄虛與空泛。中層管理者普遍認為那是企業(yè)高層領(lǐng)導的事，與自己沒有什么太大的關(guān)系，自己沒必要操那份心，只要按計劃行事或?qū)⑸项^交辦的事情完成即可，甚至有些企業(yè)高層領(lǐng)導自己也認為是如此。戰(zhàn)略決策與戰(zhàn)略實施由此脫節(jié)，導致了企業(yè)戰(zhàn)略管理在實踐中難以奏效或事與愿違。本課程基于豐富的實踐案例，從中層所面臨的戰(zhàn)略問題入手，面向企業(yè)中層管理團隊全面解析企業(yè)戰(zhàn)略，超越玄虛與空泛，帶領(lǐng)大家深度體驗企業(yè)戰(zhàn)略的具體與務(wù)實。
講師：
陳馨賢培訓時間：2天
培訓地點：客戶自定
培訓對象：企業(yè)中高層管理者
課程推薦：
主要特點：詳細闡述問題導向的戰(zhàn)略執(zhí)行力的操作精髓
案例指導：分析問題導向的戰(zhàn)略執(zhí)行力內(nèi)訓的經(jīng)典個案
案例訓練：掌握問題導向的戰(zhàn)略執(zhí)行力的技能提升方法
行動建議：問題導向的戰(zhàn)略執(zhí)行力培訓的實戰(zhàn)模擬練習
提升建議：引爆問題導向的戰(zhàn)略執(zhí)行力潛力的行動方案
培訓背景：
培訓大綱：
陳馨賢老師的《問題導向的戰(zhàn)略執(zhí)行力培訓》課程主內(nèi)容概括：
一、走出戰(zhàn)略管理誤區(qū)——界定中層面臨的戰(zhàn)略問題
戰(zhàn)略/戰(zhàn)略管理含義
企業(yè)戰(zhàn)略的層次
中層面臨的戰(zhàn)略問題與要求
分析：問題導向的戰(zhàn)略執(zhí)行力培訓案例！
解析：問題導向的戰(zhàn)略執(zhí)行力內(nèi)訓案例!
案例：問題導向的戰(zhàn)略執(zhí)行力課程案例分析！
二、認識企業(yè)戰(zhàn)略過程——中層必備的戰(zhàn)略思考模式
“三問題”
“三假設(shè)”
“三定位”
“三落實”
討論：問題導向的戰(zhàn)略執(zhí)行力經(jīng)典案例討論!
分組：問題導向的戰(zhàn)略執(zhí)行力培訓案例學習指南
分析：問題導向的戰(zhàn)略執(zhí)行力學習中的八大陷阱！
三、構(gòu)造戰(zhàn)略承重結(jié)構(gòu)——明確中層在戰(zhàn)略中的位置
圍繞戰(zhàn)略要求進行組織結(jié)構(gòu)調(diào)整
明確各部門角色定位
設(shè)定關(guān)鍵部門（人力資源、財務(wù)等）的戰(zhàn)略職能
互動：問題導向的戰(zhàn)略執(zhí)行力培訓案例評估
分享：某集團問題導向的戰(zhàn)略執(zhí)行力培訓案例
分享：哈佛經(jīng)典問題導向的戰(zhàn)略執(zhí)行力案例分析示范
四、配置關(guān)鍵戰(zhàn)略資源——中層戰(zhàn)略管理基本功之一
評估戰(zhàn)略實施要求
發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)略資源瓶頸
戰(zhàn)略資源獲取方式
戰(zhàn)略資源配置導向
五、平衡橫向協(xié)調(diào)關(guān)系——中層戰(zhàn)略管理基本功之二
達成戰(zhàn)略共識
界定權(quán)責關(guān)系
跨部門的協(xié)調(diào)
重組組織流程
分享：企業(yè)問題導向的戰(zhàn)略執(zhí)行力培訓三步走！
案例：聯(lián)想(中國)公司的問題導向的戰(zhàn)略執(zhí)行力培訓案例
討論：明天的道路——企業(yè)如何做好問題導向的戰(zhàn)略執(zhí)行力
六、強化戰(zhàn)略過程控制——中層戰(zhàn)略管理基本功之三
長短期利益平衡
制定實施計劃
明確戰(zhàn)略重點
確立階段目標
戰(zhàn)略控制措施
分享：問題導向的戰(zhàn)略執(zhí)行力培訓四部曲！
分享：問題導向的戰(zhàn)略執(zhí)行力內(nèi)訓五步驟！
分享：企業(yè)問題導向的戰(zhàn)略執(zhí)行力六技巧！
分析：某藥業(yè)集團所面臨的問題導向的戰(zhàn)略執(zhí)行力難題！
七、落實戰(zhàn)略細節(jié)管理——中層戰(zhàn)略管理基本功之四
何謂戰(zhàn)略細節(jié)
保持質(zhì)疑的心態(tài)
強化執(zhí)行的細節(jié)
培育細節(jié)責任感
三大原則八項注意
分析：領(lǐng)導者問題導向的戰(zhàn)略執(zhí)行力做什么
分析：問題導向的戰(zhàn)略執(zhí)行力內(nèi)訓哪些步驟很重要
分析：問題導向的戰(zhàn)略執(zhí)行力培訓哪個環(huán)節(jié)很重要
八、構(gòu)筑制度驅(qū)動體系——激發(fā)中層戰(zhàn)略實施的力量
利益機制引導
愿景共享召喚
文化理念塑造
問題導向的戰(zhàn)略執(zhí)行力培訓總結(jié)
事實上，中層是企業(yè)承上啟下的中堅力量，戰(zhàn)略管理的成敗在很大的程度上取決于企業(yè)中層管理團隊的戰(zhàn)略執(zhí)行力，戰(zhàn)略管理，重在執(zhí)行。為提升戰(zhàn)略執(zhí)行力，解決中層管理團隊普遍面臨的戰(zhàn)略困惑，中層管理團隊需要系統(tǒng)地認識和解讀企業(yè)戰(zhàn)略，參與和融入企業(yè)戰(zhàn)略，使企業(yè)戰(zhàn)略逐步滲透到日常工作之中，“潤物細無聲”，滋潤企業(yè)成長壯大
培訓師介紹：
陳馨賢 講師
中國HR學會咨詢專家
國家級認證人力資源管理師
中華培訓師網(wǎng)”十佳新銳職業(yè)講師”
PTT國際職業(yè)訓練協(xié)會認證培訓師
國家勞動與社會保障部人力資源管理師
河南眾卓企業(yè)管理咨詢公司簽約講師
多家企業(yè)管理咨詢單位特聘長期合作講師
資歷介紹：
陳馨賢老師企業(yè)管理實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富，曾在多家集團公司擔任人力資源部經(jīng)理、培訓經(jīng)理，擁有7年培訓管理經(jīng)驗，6年企業(yè)管理經(jīng)驗。近十年的企業(yè)內(nèi)訓及公開課培訓經(jīng)驗，組織過近千場的企業(yè)內(nèi)訓及公開課，參訓人數(shù)近萬人。
陳馨賢老師授課風格格幽默、睿智、寓教于樂，受到了廣泛客戶的認可與肯定。培訓評估滿意度平均達95.8%。
授課風格：
優(yōu)雅大方、極具親和力，課堂上引導學員根據(jù)實際工作特點設(shè)計場景；
采用體驗式培訓法，采用情景模擬、角色扮演等多種教學方法以優(yōu)雅的儀態(tài)真正的做到言傳身教；
陳馨賢老師在培訓過程中重視與學員的互動交流，同時結(jié)合大量實踐案例，實用性極強，從而達到最佳的授課效果，深得受訓企業(yè)與學員的喜愛！
擅長領(lǐng)域：
人力資源 職業(yè)化 管理技能提升 禮儀素養(yǎng)；
主講課程
職業(yè)化：《職業(yè)化員工訓練》、《職業(yè)化團隊塑造》、《員工忠誠度訓練》、《職業(yè)化經(jīng)理塑造》、《職業(yè)化素養(yǎng)訓練》、《中層管理人員職業(yè)化訓練》等；
人力資源：《員工關(guān)系管理》、《績效管理》、《員工培訓與開發(fā)》、《
薪酬管理》、《職業(yè)生涯規(guī)劃》、《招募與甄選》等；
管理技能提升：《情緒與壓力管理》、《中層管理技能》、《時間管理》、《目標管理》等；
其他課程：《有效溝通技巧》、《責任心培訓》、《服務(wù)禮儀》、《職場禮儀》、《商務(wù)禮儀》、《銷售禮儀》等。
陳馨賢觀點：
為什么同樣從企業(yè)拿薪水，有的員工與公司一起成長、為公司創(chuàng)造利潤 員工職業(yè)化素質(zhì)高！有的員工卻在減少公司營業(yè)額、損害公司形象 員工職業(yè)化素質(zhì)欠缺
一流的員工從哪里來 一流的企業(yè)如何打造 作為企業(yè)的領(lǐng)航者，如何培養(yǎng)一流的員工隊伍，如何成就一流的業(yè)績 員工急需職業(yè)化！
加強管理者和員工職業(yè)化素質(zhì)，提升管理者和員工的職業(yè)競爭，才能夠最終提升企業(yè)的競爭力！
加強管理者和員工職業(yè)化素質(zhì)，提升管理者和員工的職業(yè)競爭，才能夠最終提升企業(yè)的競爭力！客戶評價：
客戶對陳馨賢老師的評價
陳老師的課，絲絲入微，環(huán)環(huán)相扣，參與互動性很強�！f寶集團人力資源經(jīng)理譚駿
聽陳老師的課，可以明顯感覺到這是一位擁有深厚內(nèi)功的優(yōu)秀教師。——河南中煙經(jīng)理張瑞
陳老師的課堂氣氛很好，學后很有收獲�！グ搽娖骺偨�(jīng)理安麗
陳老師講課風格幽默、風趣，聽起來輕松，課后回味無窮�！煊钔ㄊ謾C總經(jīng)理賀斌
陳老師是一位很專業(yè)的職業(yè)講師，課程很有收獲，學員反應(yīng)很好！——新鄭卷煙廠人力資源主管張世勛
陳老師是一位很敬業(yè)的職業(yè)講師，課很棒！——勝道公司經(jīng)理王奔
課中有所樂、課后有所獲——培訓最高境界！——美好地產(chǎn)經(jīng)理王兆盛
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徐周
李良德
高圣皓
崔莉
許奕
張珂