<<四驅(qū)管理>> --管理者的四項(xiàng)職業(yè)能力其它上課時(shí)間：

所有對(duì)此課程感興趣的對(duì)象

培訓(xùn)受眾:

課程大綱:

一．關(guān)于課程內(nèi)容
1.1這個(gè)課程的主要內(nèi)容是什么
在企業(yè)中，我們往往發(fā)現(xiàn)：很多企業(yè)決策者在將骨干員工提升為管理者后面臨著這樣的尷尬:“失去了一個(gè)優(yōu)秀的骨干，得到了一個(gè)平庸的管理者” 。這種情況并不鮮見，被稱為“彼得原理”；
針對(duì)這一現(xiàn)象，管理大師彼得.德魯克認(rèn)為：管理者的失敗，因素很多，常見的原因，應(yīng)該是他本人在出任一項(xiàng)新職位時(shí)，不能或不愿為適應(yīng)新職位的需要而改變。自認(rèn)為過去做得成功了，因此滿足于自己老一套的工作思路和方法，結(jié)果必然遭到失敗。
本課程從管理的真諦著手，從管人和理事的兩個(gè)維度出發(fā)，對(duì)管理者的四項(xiàng)職業(yè)能力（自知力、判斷力、推動(dòng)力、凝聚力）進(jìn)行訓(xùn)練與闡述。通過訓(xùn)練，讓管理者重新審視與定義管理角色與所需技能，并得到系統(tǒng)提升。
1.2課程的大體結(jié)構(gòu)是什么
1）課程理論來源：
管理的真諦：用人成事！
管理的職能：計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制！
2）課程理論模型：


模塊一：熱身模塊
培訓(xùn)目標(biāo)：
1、打破界限、加強(qiáng)了解、進(jìn)入狀態(tài)；
2、通過熱身項(xiàng)目，意識(shí)到員工與管理者在角色上的差異；
操作形式：團(tuán)隊(duì)建設(shè)+熱身游戲
操作說明：
1、團(tuán)隊(duì)建設(shè)：根據(jù)隊(duì)員數(shù)量分成不同小組并共同完成團(tuán)隊(duì)建
設(shè)中的。
2、熱身游戲：通過游戲中前后的變化變遷到管理者與員工在
工作中的角色和工作內(nèi)容及方法上的變化，進(jìn)入培訓(xùn)狀
態(tài)。
模塊二：自知力模塊
培訓(xùn)目標(biāo)：
通過測(cè)評(píng)與講解，加強(qiáng)管理者識(shí)別自我管理特質(zhì)，并學(xué)會(huì)如何運(yùn)用彈性管理風(fēng)格管理不同類型的員工。
操作形式：
領(lǐng)導(dǎo)者特質(zhì)旋律測(cè)評(píng)
操作說明：
20世紀(jì)20年代，美國(guó)心理學(xué)家威廉.莫爾頓.馬斯頓博士提出了一套性格分析方法，70多年來，在全球84個(gè)國(guó)家已有超過5000萬(wàn)個(gè)測(cè)試案例，并廣泛服務(wù)于眾多世界500強(qiáng)企業(yè)。是全球最悠久、最權(quán)威、最專業(yè)的性格測(cè)評(píng)工具。
本模塊將運(yùn)用先進(jìn)的性格測(cè)評(píng)工具，對(duì)管理者自身的性格特質(zhì)進(jìn)行測(cè)評(píng)，幫助管理者了解自己的性格特質(zhì)及管理特質(zhì)，并學(xué)會(huì)如何管理不同特質(zhì)的員工。
模塊三：判斷力模塊
培訓(xùn)目標(biāo)：
通過項(xiàng)目體驗(yàn)，提升管理者對(duì)目標(biāo)的判斷及計(jì)劃與組織能力。
操作形式：
項(xiàng)目體驗(yàn)+深度講解
操作說明：
項(xiàng)目背景：嗜寶、暴戾的龍族因暴戾而沒落，埋藏了驚人的寶藏。
任務(wù)：由學(xué)員扮演成立多支探險(xiǎn)隊(duì)，在有限的可利用的資源下，25天時(shí)間內(nèi)到達(dá)寶藏所在地并盡可能挖掘出更多的寶藏。
目的：對(duì)要事的判斷能力，對(duì)目標(biāo)的決策能力，對(duì)計(jì)劃的有效制定及組織能力。
模塊四：推動(dòng)力模塊
培訓(xùn)目標(biāo)：
通過項(xiàng)目體驗(yàn)，加強(qiáng)管理者帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)對(duì)于完善工作流程、促成目標(biāo)完成的能力。從而提升管理者的領(lǐng)導(dǎo)和控制能力。
操作形式：
項(xiàng)目體驗(yàn)+深度講解
操作說明：
項(xiàng)目背景：將一隊(duì)學(xué)員分成四組，在信息不對(duì)稱的情況下共同完成一件任務(wù)。通過不斷對(duì)信息與目標(biāo)的了解、工作順序與步驟、工作間相互的關(guān)聯(lián)性的等要素來不斷的優(yōu)化流程，實(shí)現(xiàn)工作效率快速提升。
模塊五：凝聚力模塊
培訓(xùn)目標(biāo)：
通過項(xiàng)目體驗(yàn)，提升管理者建設(shè)團(tuán)隊(duì)、凝聚人心的方法和能力。
操作形式：
項(xiàng)目體驗(yàn)+深度講解
操作說明：
所有成員將記憶中最高興、深刻、最有成就感、不為人知等故事用圖畫的形式描繪和講述出來，通過這種促進(jìn)理解的溝通來凝聚團(tuán)隊(duì)。
對(duì)凝聚團(tuán)隊(duì)的核心要素進(jìn)行探討與總結(jié)，并針對(duì)個(gè)人現(xiàn)狀制定出改善行動(dòng)方案。
模塊六：大總結(jié)模塊
培訓(xùn)目標(biāo)：
課程系統(tǒng)梳理與行動(dòng)落實(shí) 。
操作形式：
《28字管理真經(jīng)》+制訂行動(dòng)方案+宣誓
1.3這個(gè)課程會(huì)有哪些收益
識(shí)別管理崗位的管理者面臨的挑戰(zhàn)和常見問題；
認(rèn)知管理者的角色與任務(wù)；理解管理者的作用與職責(zé)；
改變認(rèn)識(shí)，調(diào)整觀念，掌握方法，做合格的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者；
提高部門管理者對(duì)員工的駕馭水平
面對(duì)挑戰(zhàn)，繞過錯(cuò)誤的陷阱，成功實(shí)現(xiàn)從卓越員工到優(yōu)秀經(jīng)理的跨越。
創(chuàng)造很好的非工作狀態(tài)下的溝通渠道，從而增進(jìn)彼此的感情
意識(shí)到團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)者。
4.2課程具體實(shí)施流程是怎樣的
日 期 時(shí) 間 項(xiàng) 目 / 模 塊
第
一
天 09：00-9：30 熱身模塊
09：30-12：00 自知力模塊
12：00-13：30 午 休
13：30-17：30 判斷力模塊
第
二
天 09：00-11：50 推動(dòng)力模塊
12：00-13：30 午 休
13：30-17：00 凝聚力模塊
17：00-17：30 大總結(jié)模塊