TTT培訓(xùn)師課程設(shè)計(jì)七項(xiàng)修煉其它上課時(shí)間：

所有對(duì)此課程感興趣的對(duì)象

課程大綱:

【訓(xùn)練課題】《TTT企業(yè)培訓(xùn)師課程設(shè)計(jì)七項(xiàng)修煉》
【特訓(xùn)專家】知名實(shí)戰(zhàn)派TTT培訓(xùn)導(dǎo)師、中國(guó)企業(yè)教育專PTT十佳培訓(xùn)師、第四屆中國(guó)十大培訓(xùn)師、國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師協(xié)會(huì)特約理事、上海培訓(xùn)師聯(lián)合會(huì)理事、中國(guó)名師學(xué)院副院長(zhǎng)、范一智
【課程背景】
無(wú)論是商業(yè)培訓(xùn)課程還是企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)課程，我們經(jīng)常碰到一些培訓(xùn)師師口若懸河，學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)也不錯(cuò)，但回到工作崗位卻發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容根本沒(méi)辦法落地！！為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢 很大原因是培訓(xùn)師不知如何有效結(jié)合學(xué)員真實(shí)需求和企業(yè)實(shí)際情況來(lái)開(kāi)發(fā)課件��！
目前市場(chǎng)上大部分 “課程研發(fā)與設(shè)計(jì)”的講授都是從理論出發(fā)：告訴學(xué)員應(yīng)該做需求調(diào)研分析、目標(biāo)分析與規(guī)劃、教案編寫(xiě)等，但卻沒(méi)有教學(xué)員怎么做這些事情，更甚至是本套流程本末倒置，加之整個(gè)培訓(xùn)只講方法不講實(shí)操，學(xué)員聽(tīng)完課花了大量時(shí)間在文字工夫上，編寫(xiě)出來(lái)的課件理論一套套的，卻和實(shí)踐脫節(jié)，課程結(jié)束每個(gè)人都覺(jué)得學(xué)到了東西，實(shí)際上根本無(wú)法實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用！
本套課程研發(fā)與設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練 從企業(yè)實(shí)際應(yīng)用而不是從編寫(xiě)課件需要出發(fā)，在兩天時(shí)間內(nèi)職業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)專家范一智老師將帶領(lǐng)您掌握學(xué)會(huì)實(shí)用有效的課程設(shè)計(jì)工具和流程，并通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)大量練習(xí)使您能更犀利更精準(zhǔn)地識(shí)別企業(yè)培訓(xùn)真實(shí)需求，顛覆以往拖泥帶水的培訓(xùn)設(shè)計(jì)思路，快速有效直指培訓(xùn)癥結(jié)與問(wèn)題核心，最后設(shè)計(jì)出高質(zhì)量又能在企業(yè)落地的實(shí)戰(zhàn)課程��！
【課程目標(biāo)】
■能夠獨(dú)力完成商業(yè)水準(zhǔn)課程大綱、課件與PPT的開(kāi)發(fā)；
■有效的結(jié)構(gòu)化課程設(shè)計(jì)能讓您即刻擺脫P(yáng)PT與稿件的束縛；
■不用再擔(dān)心培訓(xùn)過(guò)程，原來(lái)培訓(xùn)效果可預(yù)見(jiàn)也有能力設(shè)計(jì)
■著力開(kāi)發(fā)“培訓(xùn)智能”,即對(duì)培訓(xùn)的思維力,理解力,分析力、記憶力及大局觀等的訓(xùn)練，通過(guò)剝洋蔥、層分法、魚(yú)骨圖、思維導(dǎo)圖工具的使用，使對(duì)培訓(xùn)技巧的運(yùn)用能力大大增強(qiáng)，使您成為擁有個(gè)人魅力的培訓(xùn)師和傳播者
■運(yùn)用本課程所學(xué)內(nèi)容，根據(jù)指定的培訓(xùn)課題，自行設(shè)計(jì)完整的課程，并編制系統(tǒng)的培訓(xùn)課程講義，進(jìn)而根據(jù)已經(jīng)編制完成的課件，在課堂上完整地演示課件，并能與學(xué)員保持良好的互動(dòng)，開(kāi)發(fā)的課程能與企業(yè)情況緊密結(jié)合，并能得到參加學(xué)員和領(lǐng)導(dǎo)的支持，最終達(dá)成企業(yè)期望的培訓(xùn)效果
【課程收獲】
■ 能夠比以往任何時(shí)候都更加犀利、更加準(zhǔn)確的識(shí)別培訓(xùn)需求；
■完全顛覆以往拖泥帶水的培訓(xùn)設(shè)計(jì)思路，直指問(wèn)題核心，引爆解決方案；
■能夠快速完成課件開(kāi)發(fā)，只占用極少甚至不占用工作時(shí)間
■培訓(xùn)能力、授課技巧、培訓(xùn)師的系統(tǒng)知識(shí)得到快速地提升；
■ 開(kāi)發(fā)的課程能與企業(yè)情況緊密結(jié)合，培訓(xùn)能出工具指引實(shí)際工作，能出績(jī)效；
■ 借助自己的培訓(xùn)技能獲得個(gè)人與企業(yè)職業(yè)生涯的高速成長(zhǎng)
【課程對(duì)象】
■內(nèi)部培訓(xùn)師
■高、中、基層管理者、骨干人員
■各部門(mén)有培訓(xùn)需求的管理人員
【授課方式】
互動(dòng)討論、實(shí)做實(shí)練、自我提升、案例導(dǎo)入、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、講授分析、總結(jié)提高、由淺入深，循序漸進(jìn)，高效參與，猶如電視娛樂(lè)互動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，輕松、流暢、實(shí)效、生動(dòng)
【課程時(shí)間】2天（每天7小時(shí)）
【課程大綱】
時(shí) 間 主 題 內(nèi) 容
第1天上午 1.核心把控 ■課程美麗三大要素
1.理論得到尊重
2.內(nèi)容有指導(dǎo)性
3.氛圍學(xué)員喜歡
■課程藝術(shù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
1.編：內(nèi)容有干貨
2.導(dǎo)：技巧要編制
3.演：呈現(xiàn)要靈活
■課程內(nèi)容三級(jí)布局
1.一級(jí)內(nèi)容布局
2.二級(jí)內(nèi)容布局
3.三級(jí)內(nèi)容布局
■課程設(shè)計(jì)三大關(guān)鍵
1.第一關(guān)鍵詞：感性
2.第二關(guān)鍵詞：理性
3.第三關(guān)鍵詞：互動(dòng)
★三分鐘微型課程設(shè)計(jì)及呈現(xiàn)
■課程設(shè)計(jì)五線譜
1.W1線(when) ：什么時(shí)間講什么
2.W2線(what)：講的內(nèi)容要精練和有邏輯
3.W3線(how)：用什么培訓(xùn)方法和互動(dòng)技巧
4.W4線(whom) ：用什么工具與資源
5.W5線(why) ：為什么使用某種方法
第1天上午 2.開(kāi)發(fā)流程 ■成課四法
1.內(nèi)容導(dǎo)向
2.問(wèn)題導(dǎo)向
3.勝任導(dǎo)向
4.任務(wù)導(dǎo)向
■開(kāi)發(fā)五步曲
1.了解待改善問(wèn)題
2.問(wèn)題分析,確定問(wèn)題主題
3.制定對(duì)策,明確培訓(xùn)主題
4.學(xué)員需求匯總
5.課程設(shè)計(jì)
■開(kāi)發(fā)六大工具
1.工具一：原因型魚(yú)骨圖定主題
2.工具二：課前訪談提綱搜資源
3.工具三：層分法定出大方向
4.工具四：對(duì)策型魚(yú)骨圖制對(duì)策
5.工具五：調(diào)查問(wèn)卷確保針對(duì)性
6.工具六：思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)課程大綱
★基本課程設(shè)計(jì)比賽
第1天下午 3.結(jié)構(gòu)呈現(xiàn) ■開(kāi)場(chǎng)導(dǎo)入設(shè)計(jì)
1.開(kāi)場(chǎng)白三大作用
1）建立信賴
2）激發(fā)興趣
3）集中注意
2.七步導(dǎo)入法
1）問(wèn)候
2）介紹
3）引子
4）點(diǎn)題
5）內(nèi)容
6）收益
7）共識(shí)
■理性綱要設(shè)計(jì)
1.世界通用五級(jí)大綱
2.七種課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
1)時(shí)間式
2)分類組件式
3)矩陣式
4)AB式
5)案例式
6)對(duì)比式
7)復(fù)合式
3.牽動(dòng)人心的清晰化表達(dá)思路線索
1)問(wèn)題線
2)關(guān)聯(lián)線
■感性演繹設(shè)計(jì)
1.互動(dòng)技巧編排
2.案例素材編排
3.語(yǔ)言技巧編排
■資源運(yùn)用
1.音樂(lè)運(yùn)用：貼耳
2.場(chǎng)地運(yùn)用：貼心
3.學(xué)員運(yùn)用：貼己
1）思想：提升認(rèn)知
2）感受：提升收獲
3）行為：提升參與
■收結(jié)設(shè)計(jì)
1.完美結(jié)尾三大原則
2.七步完美結(jié)尾
1）感恩聽(tīng)眾
2）回顧要點(diǎn)
3）強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)
4）呼吁行動(dòng)
5）鞠躬祝福
6）邀請(qǐng)主持
7）交接話筒
★15分鐘微型課程開(kāi)發(fā)
第1天下午 4.方法編排 ■講授法分析與運(yùn)用
1.優(yōu)缺
2.缺點(diǎn)
3.運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)
4.現(xiàn)場(chǎng)演練
■示范教學(xué)法分析與運(yùn)用
1.優(yōu)缺
2.缺點(diǎn)
3.運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)
4.現(xiàn)場(chǎng)演練
■小組討論法分析與運(yùn)用
1.優(yōu)缺
2.缺點(diǎn)
3.運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)
4.現(xiàn)場(chǎng)演練
■案例分析與運(yùn)用
1.優(yōu)缺
2.缺點(diǎn)
3.運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)
4.現(xiàn)場(chǎng)演練
■角色扮演法分析與運(yùn)用
1）優(yōu)缺
2）缺點(diǎn)
3）運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)
4）現(xiàn)場(chǎng)演練
■視聽(tīng)教學(xué)法分析與運(yùn)用
1.優(yōu)缺
2.缺點(diǎn)
3.運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)
4.現(xiàn)場(chǎng)演練
■游戲體驗(yàn)法分析與運(yùn)用
1.優(yōu)缺
2.缺點(diǎn)
3.運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)
4.現(xiàn)場(chǎng)演練
第2天上午 5.綜合設(shè)計(jì) ■課程設(shè)計(jì)三大資源
1.先進(jìn)內(nèi)容
2.學(xué)習(xí)需求
3.學(xué)員缺乏
■課程設(shè)計(jì)三大思考
1.意識(shí)三層次
2.藝術(shù)化結(jié)構(gòu)
3.最大閃光點(diǎn)
★1-3小時(shí)類課程設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練
■七步成課
1.第一步：課程介紹撰寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)
2.第二步：課程大綱撰寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)
3.第三步：課程細(xì)節(jié)撰寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)
4.第四步：課程案例手冊(cè)撰寫(xiě)
5.第五步：課程活動(dòng)手冊(cè)撰寫(xiě)
6.第六步：課程閃關(guān)點(diǎn)匹配
7.第七步：講師手冊(cè)撰寫(xiě)
第2天下午 6.PPT運(yùn)用 ■基本知識(shí)
1.三大關(guān)鍵：專業(yè)、簡(jiǎn)潔、清晰
2.根本目的：更有效溝通
■母版設(shè)計(jì)
1.字體
2.行間距
3.LOGO
4.頁(yè)眉頁(yè)腳
5.版式
■邏輯構(gòu)思
1.封面
2.大綱
3.轉(zhuǎn)場(chǎng)
4.內(nèi)容
5.封底
■圖文設(shè)計(jì)
1.字體編排
2.圖片編排
3.圖文混排
4.圖標(biāo)混排
5.基本美化
■動(dòng)畫(huà)制作
1.基本動(dòng)畫(huà)
2.經(jīng)典動(dòng)畫(huà)
3.基本法則
■演示管理
1.發(fā)布
2.打印
3.導(dǎo)圖
4.格式轉(zhuǎn)化
5.保護(hù)
★現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員課件點(diǎn)評(píng)與修訂
第2天下午 7.成果呈現(xiàn) ■8大手冊(cè)撰寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)
1.操班手冊(cè)
2.講師手冊(cè)
3.學(xué)員手冊(cè)
4.案例手冊(cè)
5.考試手冊(cè)
6.標(biāo)準(zhǔn)課件
7.評(píng)估手冊(cè)
8.輔導(dǎo)手冊(cè)
■課程組織技巧
1.時(shí)間
2.場(chǎng)地
3.組織團(tuán)隊(duì)
4音樂(lè)
■培訓(xùn)效果保障
1.營(yíng)造環(huán)境
1)硬環(huán)境
2)軟環(huán)境
2.做好評(píng)估
1)反映評(píng)估
2)學(xué)習(xí)評(píng)估
3)行為評(píng)估
4)結(jié)果評(píng)估
2.專案推動(dòng)
1)全程評(píng)估
2)行動(dòng)計(jì)劃
0.5小時(shí)
（第2天） 課程回顧 ■課程總回顧
■疑難解答