培訓(xùn)中教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)其它上課時(shí)間：

所有對(duì)此課程感興趣的對(duì)象

培訓(xùn)受眾:

有兩年以上課程設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)并接受過(guò)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)培訓(xùn)，希望提升其培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)能力的培訓(xùn)人員。

課程收益:

本課程幫助我們探索不通過(guò)講授而進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的各種可能，也就是更強(qiáng)調(diào)通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)的發(fā)生，更加強(qiáng)調(diào)建立以學(xué)員為中心的教學(xué)理念和方法。賦予學(xué)員在培訓(xùn)中更多的自主性和參與性，以提高培訓(xùn)的有效性和針對(duì)性。

課程大綱:

課程目標(biāo)
1. 了解不同教學(xué)活動(dòng)運(yùn)用在培訓(xùn)中的作用
2. 明確不同教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)及適用范圍
3. 比較不同教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)劣勢(shì)分析
4. 分析不同教學(xué)活動(dòng)的使用條件
5. 掌握不同教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)
6. 學(xué)習(xí)如何靈活使用不同的教學(xué)活動(dòng)在課程設(shè)計(jì)中的運(yùn)用
課程內(nèi)容
成人學(xué)習(xí)原理與不同教學(xué)方法運(yùn)用
不同教學(xué)方法背后的共同教學(xué)原理
學(xué)習(xí)螺旋及其在教學(xué)方法中的運(yùn)用
全體討論法的運(yùn)用場(chǎng)合
全體討論法的優(yōu)缺點(diǎn)
全體討論法設(shè)計(jì)的方法
分組活動(dòng)法的運(yùn)用場(chǎng)合
分組活動(dòng)法的優(yōu)缺點(diǎn)
分組活動(dòng)法設(shè)計(jì)的方法
案例教學(xué)法所適用的范圍
案例教學(xué)法的局限性
案例設(shè)計(jì)中的要素
案例教學(xué)中的活動(dòng)設(shè)計(jì)
情景模擬法在培訓(xùn)中的作用
情景模擬法所適用的范圍
情景模擬法的局限性
情景模擬的設(shè)計(jì)方法
情景模擬教學(xué)方法的設(shè)計(jì)
游戲活動(dòng)法在培訓(xùn)中的作用
游戲活動(dòng)法所適用的范圍
游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)
游戲活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)

培訓(xùn)師介紹：

  王兵老師畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)，并曾在復(fù)旦大學(xué)任教多年，主要講授管理類及應(yīng)用心理學(xué)類課程。之后，在3M、百威等多家世界500強(qiáng)外資企業(yè)（包括工業(yè)品、高科技產(chǎn)品及消費(fèi)品）服務(wù)十多年，在營(yíng)銷、人力資源發(fā)展、培訓(xùn)和管理方面業(yè)績(jī)突出。
王兵老師于1995年開(kāi)始正式擔(dān)任企業(yè)專職培訓(xùn)師和培訓(xùn)管理工作，曾負(fù)責(zé)公司數(shù)千名員工的各類培訓(xùn)，并為公司的重要客戶提供全面培訓(xùn)。同時(shí)，作為一位經(jīng)驗(yàn)豐富的培訓(xùn)管理者，他曾帶領(lǐng)所屬專業(yè)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)建立企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)體系，并特別注重培訓(xùn)課程和人員能力發(fā)展的實(shí)際結(jié)合。基于他的經(jīng)歷，王兵先生既有相當(dāng)?shù)睦碚摴Φ�，又有豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)；既熟悉工業(yè)類和高科技產(chǎn)品，又通曉消費(fèi)類產(chǎn)品和服務(wù)行業(yè)的運(yùn)作。

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