培訓(xùn)內(nèi)容:
培訓(xùn)受眾:
有兩年以上課程設(shè)計經(jīng)驗并接受過基礎(chǔ)課程設(shè)計培訓(xùn)，希望提升其培訓(xùn)課程設(shè)計開發(fā)能力的培訓(xùn)人員。
課程收益:
本課程幫助我們探索不通過講授而進行教學(xué)活動的各種可能，也就是更強調(diào)通過各種教學(xué)活動的設(shè)計來促進學(xué)習(xí)的發(fā)生，更加強調(diào)建立以學(xué)員為中心的教學(xué)理念和方法。賦予學(xué)員在培訓(xùn)中更多的自主性和參與性，以提高培訓(xùn)的有效性和針對性。
課程大綱:
課程目標(biāo)
1. 了解不同教學(xué)活動運用在培訓(xùn)中的作用
2. 明確不同教學(xué)活動的特點及適用范圍
3. 比較不同教學(xué)活動的優(yōu)劣勢分析
4. 分析不同教學(xué)活動的使用條件
5. 掌握不同教學(xué)活動設(shè)計的要點
6. 學(xué)習(xí)如何靈活使用不同的教學(xué)活動在課程設(shè)計中的運用
課程內(nèi)容
成人學(xué)習(xí)原理與不同教學(xué)方法運用
不同教學(xué)方法背后的共同教學(xué)原理
學(xué)習(xí)螺旋及其在教學(xué)方法中的運用
全體討論法的運用場合
全體討論法的優(yōu)缺點
全體討論法設(shè)計的方法
分組活動法的運用場合
分組活動法的優(yōu)缺點
分組活動法設(shè)計的方法
案例教學(xué)法所適用的范圍
案例教學(xué)法的局限性
案例設(shè)計中的要素
案例教學(xué)中的活動設(shè)計
情景模擬法在培訓(xùn)中的作用
情景模擬法所適用的范圍
情景模擬法的局限性
情景模擬的設(shè)計方法
情景模擬教學(xué)方法的設(shè)計
游戲活動法在培訓(xùn)中的作用
游戲活動法所適用的范圍
游戲活動設(shè)計的要點
游戲活動教學(xué)設(shè)計的要點
培訓(xùn)師介紹：
王兵老師畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)，并曾在復(fù)旦大學(xué)任教多年，主要講授管理類及應(yīng)用心理學(xué)類課程。之后，在3M、百威等多家世界500強外資企業(yè)（包括工業(yè)品、高科技產(chǎn)品及消費品）服務(wù)十多年，在營銷、人力資源發(fā)展、培訓(xùn)和管理方面業(yè)績突出。
王兵老師于1995年開始正式擔(dān)任企業(yè)專職培訓(xùn)師和培訓(xùn)管理工作，曾負(fù)責(zé)公司數(shù)千名員工的各類培訓(xùn)，并為公司的重要客戶提供全面培訓(xùn)。同時，作為一位經(jīng)驗豐富的培訓(xùn)管理者，他曾帶領(lǐng)所屬專業(yè)培訓(xùn)團隊建立企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)體系，并特別注重培訓(xùn)課程和人員能力發(fā)展的實際結(jié)合。基于他的經(jīng)歷，王兵先生既有相當(dāng)?shù)睦碚摴Φ祝钟胸S富的實際工作經(jīng)驗；既熟悉工業(yè)類和高科技產(chǎn)品，又通曉消費類產(chǎn)品和服務(wù)行業(yè)的運作。
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