TTT-從講師到課程開發(fā)師速訓營其它上課時間：

組織內部培訓師，企業(yè)大學負責人，培訓總監(jiān)/經理/主管/專員，人力資源總監(jiān)/經理/主管/專員，教練型管理者，有志于成為培訓師的人士等

〖課程背景〗
有人說“人生最怕的事不是死亡而是當眾演講”，有很多人平時能滔滔不絕、可一到當眾演講便呆若木雞。很多時候，我們有很豐富實戰(zhàn)經驗，卻“茶壺倒餃子”有貨倒不出；很多時候，我們接到課題便想當然整出了課程，可到課堂卻捉襟見肘、十分難堪。那么，我們如何才能勇敢而自信地從臺下走向臺上 我們該如何來面對那一雙雙灼熱的眼睛 我們該如何來組織我們的演講
完美源于設計，喬布斯專注于設計追求終成就了蘋果的轟動全球，同時也成就了自己。同理，精彩課程也必須經受完美設計。那么，我們應該遵循何種設計理念與邏輯；遵照何種設計程序與方法，來實現(xiàn)完美 我們該如何設計我們的課程大綱與內容 我們該如何來設計我們的課堂引導，做一份行之有效的教學計劃 課程教學手冊、課程包該如何來設計與開發(fā) 我們該如何用可視化的思維，開發(fā)出一門45分鐘的單課 我們如何在課程沒有試講前，便可以評估出課程效果
《TTT-從講師到課程開發(fā)師速訓營》采用“培訓+咨詢輔導”方式展開，涉及培訓師表達、呈現(xiàn)、教學設計、引導、課程開發(fā)5個內容主題和演繹、傳導、編課3個咨詢輔導環(huán)節(jié)。課程是羅紹迪老師專為企業(yè)培養(yǎng)內部培訓師、高端人才而精心打造的“階梯式”成長發(fā)展路徑圖。
∵〖課程收益〗
1、學員運用自我職業(yè)形象塑造技巧，樹立演講信心、塑造言行舉止方面良好的職業(yè)演講素養(yǎng)
2、學員運用良好開場、結尾技術，做到當眾演講開場有范、結尾有力，令人心動、扣人心弦
3、學員運用表達、共情、提問、講故事、討論、應答與應變等當眾演講控場技巧，從容、有效撐開演講內容，張弛有度、內容飽滿
4、運用課程所講授課程互動設計效果圖與情感設計效果圖，學員能根據(jù)課程目標與內容，科學編制并形成一個完整的培訓教學計劃
5、學員運用課題分析技術、課程大綱編制方法，有效分解培訓課題、形成培訓教學任務，并成一個具有沖擊力的課程大綱編制
6、通過羅紹迪老師版權8E課程開發(fā)工具卡，學員能循序漸進地開發(fā)出課程講授地圖，并在此基礎上結構成完整PPT課件與教學素材
7、運用羅紹迪老師版本課程手冊開發(fā)工具表，學員能按部就班地做好《培訓課程學員手冊》、《培訓課程講師手冊》、《培訓課程包》等
∵〖課程特色〗
課程用大量視頻讓學員身臨其境，從直觀體驗中體悟與建構；大量實操案例與演練，讓學員從做中學、練中學，結構知識、固化技能；課程間斷性的輔以一些測試，使學員了解自己、檢測不足；精彩討論、點評與互動式體驗
∵〖課程大綱〗
第一單元 練根基，培訓師演繹首先得要有真功夫
一、知角色，培訓師只有知己知彼、才能百戰(zhàn)不殆
1、什么是培訓 什么是培訓師 培訓與教育有何區(qū)別
2、關于培訓師，不得不說的3種角色、4個職能、8項能力
3、你知道培訓師在演講過程中應扮演著哪些主要角色
4、最怕沒有自知之明，培訓師必須了解自己屬于哪種演講風格！
【角色扮演】請在規(guī)定時間內，就這個主題做即席演講
二、練內功，臺上一分鐘、臺下十年功，培訓師颯爽英姿塑造
1、打死不上臺，當眾演講的壓力表現(xiàn)有哪些 克服恐懼我們能做些什么
2、當眾演講該如何上臺下臺，方顯落落大方從容有度
3、演講上臺是站如“蝦人”，還是英姿風發(fā) 當眾演講站姿3宜5忌
4、站著巋然不動、如定海神針；走動從容不迫、似閑庭信步，當眾演講走姿的那點小秘密
5、張不開的胳膊、無處可放的手，當眾演講手勢感染力如何造就
6、好聲音從發(fā)聲開始，當眾演講如何讓你的聲音攝魂
【角色扮演】如果現(xiàn)在讓你來做演講，你會如何上臺、走臺與下臺
【情境練習】培訓師如何發(fā)聲，才能做到字正腔圓、抑揚頓挫
第二單元 會表達，培訓師演講重要還是要說得開
三、當鳳頭，當眾演講開場要光彩奪目、艷麗照人
1、好的開場從自我介紹開始，你的自我介紹能令人刮目相看、動人心弦嗎
2、開場方式有很多種、可你終究只能用一種，哪種開場好、哪些開場方式不行
【角色扮演】一次活動上來了很多業(yè)界精英，主持人請你上來自我介紹，你會如何精彩介紹
【團隊討論】根據(jù)你經歷的當眾演講經驗，請討論總結出有哪些不好的開場與優(yōu)秀的開場
【視頻賞析】幾種標桿性大師經典當眾演講開場視頻賞析
四、做豬肚、當眾演講過程要張弛有度、充實飽滿
1、當眾演講面對不同經驗受眾，演講內容該如何安排，講到什么程度
2、提問的力量，培訓師如何通過提問將演講推向高潮 提問又有哪些訣竅
3、很多時候，現(xiàn)場受眾會突然向你發(fā)問，面對突如其來的問題，你該如何確當應答
4、培訓師都希望現(xiàn)場按預期一帆風順，可經常會出現(xiàn)一些突然情況，比如你講錯了、你忘詞了、你碰到挑釁了、受眾乏味了等，你該如何巧妙應對
【角色扮演】碰到這樣的情況，你會如何來向受眾提問 說說你的理由
【工具應用】問題應答9型思維模型理解、案例分析與應用練習
五、成豹尾，當眾演講結尾須簡短有力、余音繚繞
結尾方式有很多種、可你終究只能用一種，哪種結尾好、哪些結尾方式又不行
【團隊討論】根據(jù)你經歷的當眾演講經驗，請討論總結出有哪些不好的結尾與優(yōu)秀的結尾
【視頻賞析】幾種標桿性大師經典當眾演講結尾視頻賞析
第三單元 析任務，培訓師怎么知道該教什么、不該教什么
六、培訓分析，重要的事情說三遍，這是解決教學任務的關鍵
1、培訓分析，這幾個重要維度你都想到了嗎 如何理解
2、一張圖詮釋培訓分析最核心的三個關鍵維度
3、到什么山上唱什么歌，你把握了課程設計與開發(fā)的情境了嗎
4、因材實教，對象不同教學不同、教學任務也各異，課程設計師如何做到因人而異
5、很多時候，培訓師不知道到底該教什么、不教什么 生怕講不全，便一股腦兒做知識填充。殊不知，教學任務也是可以運用科學工具來條分縷析
6、知道要做培訓需求分析，可不知道培訓需求有哪些方法 這些方法到底該如何運用 不講理論，只來實操，培訓需求方法工具的逆襲！
【團隊探索】面對這個培訓課題，我們要做培訓分析，請告訴我應該重點分析哪些維度
【案例討論】這個培訓主題，我們如何來描述它的培訓情境
【視頻賞析】通過觀賞視頻，告訴我們學員學習風格到底有哪些類型
【工具應用】教學任務分析程序性和主題信息分析工具理解與應用
【工具應用】培訓需求調查問卷設計維度卡理解與標桿樣板賞析
【工具應用】培訓需求分析觀察卡理解與標桿樣板賞析
【工具應用】培訓需求分析訪談BEI法理解與應用演練
【案例賞析】如何通過培訓需求能力分析，讓外部質疑聲銷聲匿跡 某上市標桿企業(yè)培訓需求能力分析報告賞析
七、課綱設計，讓學員“一見鐘情”的培訓師課綱設計與編制訣竅
1、培訓師經常要做培訓課程大綱，你能給我一份傻瓜式培訓課程大綱設計模式，讓從沒做過課程大綱設計的人都會有章可循嗎
2、看看你做的課程命名，保證能吸引眼球、讓人產生按捺不住的沖動嗎 如何做好培訓課程名稱設計，使之光彩照人、炫麗奪目
3、課程目標編寫其實并沒那么難，只要你按照套路編寫，保證能讓學員蠢蠢欲動！
4、課程大綱內容表達也不能隨心所欲，培訓師大綱表達必須掌握的幾個規(guī)則
5、循序漸進的漸進式教學，是培訓教學基本規(guī)律，你的課程順序該如何安排才能符合此規(guī)律
【團隊探索】從這份課程大綱里面，你能找到培訓課程大綱設計模式嗎
【工具應用】培訓課程命名模式理解、標桿賞析與練習
【工具應用】SPO課程目標編寫模型理解、應用與測試
【情境模擬】給出一份教學任務，請寫出一份讓人“一見鐘情”的課程大綱
第四單元 成教案，一張計劃表搞定培訓師課程傳導
八、教學方案，一張計劃表搞定培訓師課程傳導
1、面對琳瑯滿目的教學任務，培訓師每個都要拿來講嗎 如不是，該如何取舍
2、以終為始，學員只對其有用、實用的東西感興趣，培訓師教學接近原理
3、培訓師的困惑是取舍容易傳導難，9S引導路徑，讓你的傳導就像放電影一樣清晰可見
4、不用講課便知課程互動效果，培訓師如何設計課程教學互動圖譜
5、不用講課便知課程現(xiàn)場氣氛，培訓師如何設計課程教學情感圖譜
【案例討論】我們請了業(yè)界知名老師來培訓、輔導課程開發(fā)，但做出的講師手冊別人還是不知道該如何講，或者講不出彩 請問是什么原因
【情景模擬】請將這頁文字教材內容，生動傳導出來 并談談你的思路
【工具應用】課程互動與情感效果設計卡理解與應用（請為這些教學任務設計課程互動效果與情感效果）
第五單元 做教材，培訓師必須掌握的課程手冊與教學案例開發(fā)絕活
九、課程開發(fā)，鬼斧神工顯神奇，課程開發(fā)的那些方法、工具
1、很多時候培訓師該講的不講、不該講的亂講，培訓師到底該如何做好內容開發(fā)
2、很多時候培訓師的課程就像冬天