領導成為管理教練素質能力提升其它上課時間：

所有對此課程感興趣的對象

培訓受眾:

企業(yè)高中層領導、管理者、專職業(yè)培訓師、咨詢師、專業(yè)企業(yè)教練及其他想要了解和學習企業(yè)教練管理模式的人員。

課程收益:

能夠使領導或管理者與員工之間建立教練關系。管理者更多的以教練身份出現，采用引發(fā)、支持及協助式的管理方式，通過有效對話引發(fā)員工思考，讓員工通過深入思考找到解決問題的答案。這里重要的是教練對話的有效性，讓管理者與員工之間的教練對話建立在事實的基礎上，讓教練對話變得有價值，讓教練對話變得有深度。
能夠使員工明確自己在企業(yè)中的目標——增加利潤、改善效益、提升業(yè)績。這里的目標是表現目標，看得見摸得著，有明確的成果，有事實及數據支持。
能夠使領導或管理者找到目標中利潤、效益、業(yè)績的來源公式。領導或管理者能否找出來源公式及來源公式的正確與否，直接關系到利潤、效益、業(yè)績的增加、改善、提升的方向。
能夠使領導或管理者找到關鍵價值鏈及行動目標。通過有效的途徑找到關鍵價值鏈，通過過去及過程數據訂立行動目標，發(fā)現利潤、效益、業(yè)績的增加、改善、提升的可能。
能夠使領導或管理者訂立行動計劃及行動后跟進。通過跟進教練，讓員工給組織帶來的價值最大化。

培訓頒發(fā)證書:

RCC企業(yè)教練職業(yè)資格證書

課程大綱:

第一天課程
上午
9:00～12:00 模塊一、管理教練基礎
1.1什么是管理教練
1.2管理者為什么要做教練
1.3管理者做教練，組織帶來的收益
1.4管理者做教練，個人帶來的收益
1.5管理者做教練，下屬帶來的收益
1.6管理教練工作原理
1.7管理教練技術體系
1.8管理教練身份轉型
1.9管理教練核心信念
模塊二、動力對話能力
2.1什么是動力對話
2.2動力對話的奇妙價值
2.3動力對話的案例解析
2.4動力對話的顯著特征
2.5動力對話的演進過程
2.6動力對話的核心能力
聆聽能力
發(fā)問能力
區(qū)分能力
④回應能力
午餐休息12:00～13:55
下午
14:00～18:00 模塊三、七步教練模式
3.0七步教練模式精髓解析
3.1第一步、精準目標
企業(yè)的三大類目標
表現目標的三大類結果
精準目標的五個核心價值
④精準目標的兩個顯著特征
⑤精準目標的五個關鍵元素
⑥精準目標的實戰(zhàn)案例解析
⑦精準目標的案例教練示范
⑧精準目標的動力對話模板
⑨精準目標的動力對話順序
晚餐休息18:00～18:55
晚上19:00～21:30
精準目標案例實戰(zhàn)
>實戰(zhàn)演練
>案例解析
>案例點評
第二天課程
上午
9:00～12:00 3.2第二步、厘清現狀
什么是現狀
為什么要厘清現狀
厘清現狀的五個核心價值
④厘清現狀的五個核關鍵障礙
⑤厘清現狀的四個關鍵元素
⑥厘清現狀的案例解析
⑦厘清現狀的案例教練示范
⑧厘清現狀的動力對話模板
⑨厘清現狀的動力對話順序
午餐休息12:00～13:55
下午
14:00～18:00 3.3第三步、提煉行動價值鏈AVC
什么是行動價值鏈
為什么要提煉行動價值鏈
行動價值鏈的五個核心價值
④行動價值鏈的三個顯著特征
⑤關鍵行動價值鏈的正確提煉
⑥提煉行動價值鏈的實戰(zhàn)案例解析
⑦提煉行動價值鏈的案例教練示范
⑧提煉行動價值鏈的動力對話模板
⑨提煉行動價值鏈模板的五個教練步驟
晚餐休息18:00～18:55
晚上19:00～21:30
提煉行動價值鏈模板案例實戰(zhàn)
>實戰(zhàn)演練
>案例解析
>案例點評
第三天課程
9:00～12:00 3.4第四步、行動目標
什么是行動目標
為什么要制定行動目標
行動目標的三個核心價值
④行動目標的兩種表現形式
⑤行動目標的四個教練步驟
⑥行動目標的實戰(zhàn)案例解析
⑦行動目標的案例教練示范
⑧行動目標的動力對話模板
⑨行動目標的五個參考方法
3.5第五步、制定行動計劃
什么是行動計劃
為什么要制定行動計劃
行動計劃的五個核心價值
④行動計劃的兩種模板形式
⑤行動計劃的六個教練步驟
⑥行動計劃的實戰(zhàn)案例解析
⑦行動計劃的教練應用技巧
⑧行動計劃的動力對話模板
⑨行動計劃的動力對話順序
3.6第六步、行動
如何提升下屬應變能力
TOTE教練策略
3.7第七步、行動后跟進
什么是行動后跟進
為什么要在行動后跟進
在跟進中突波執(zhí)行困境的教練策略
④在跟進中提供正確答案的教練策略
⑤在跟進中提升執(zhí)行績效的教練策略
模塊四、現場實戰(zhàn)輔導
4.1學員案例實戰(zhàn)演練
午餐休息12:00～13:55
14:00～18:00 4.2學員案例實戰(zhàn)解析
4.3學員案例教練點評
模塊五、內部應用指導
5.1系統(tǒng)整合
5.2學員分享
5.3應用指導
5.4課程回顧
5.5頒發(fā)證書
5.6合影留念
課程結束
培訓結束

培訓師介紹：

  職業(yè)資歷：CTC教練顧問式培訓創(chuàng)始人RCC企管教練NLP執(zhí)行導師ICMCI國際注冊管理咨詢顧問師深圳市商業(yè)聯合會中小民企系統(tǒng)管理建設特聘培訓咨詢顧問原深圳標桿企業(yè)管理顧問有限公司首席咨詢顧問與培訓導師深圳中商國際管理研究院高級研究員美國國際訓練訓協會認證PTT國際職業(yè)培訓師國際注冊TTT企業(yè)高級培訓講師EUC國際注冊MBA高級職業(yè)經理人香港中國經濟管理大學MBA國際工商管理碩士北京工商學院管理學士職業(yè)經歷：袁野老師工商管理專業(yè)，曾擔任深圳上萬人規(guī)模的上市集團公司TTT高級培訓講師、企業(yè)培訓發(fā)展部經理、企業(yè)大學執(zhí)行院長，民營企業(yè)管理者代表、董事總經理，管理顧問機構高級咨詢顧問、管理培訓咨詢事業(yè)部總經理、機構合伙人等。在制造、金融、服務行業(yè)從事多年人力資源管理、行政管理、品質體系管理、市場營銷管理、采購物控管理、生產運營管理、項目管理等，積累了豐富的管理實踐經驗；擅長企業(yè)內部組織管理系統(tǒng)構建、企業(yè)內部培訓體系及企業(yè)大學建設，主要培訓課題有NLP教練式領導管理、NLP教練式魅力溝通技巧訓練、教練式班組建設、教練式團隊打造、教練式招聘與面試技能訓練、員工個人自我教練心態(tài)提升、團隊個人目標達成系統(tǒng)、九型人格等。袁野老師專職從事管理培訓、管理顧問及企業(yè)教練實踐工作后服務過國內各地的制造、金融、服務行業(yè)與高等管理院校客戶上百家。主要研究領域：袁野老師近十年的企管經驗，主要在管理學、心理學、市場營銷、組織行為學、經濟學等領域主攻研究與實踐運用。憑借多年的企管親歷實踐袁野老師將現代企業(yè)管理三大角色定位“管理培訓、管理顧問和管理教練”三位一體不斷融匯統(tǒng)合創(chuàng)新問世了CTC教練顧問式培訓模式；形成了自己獨特的企管培訓風格。袁野老師倡導以“尚知重行，知行合一”服務提升客戶實效價值的核心宗旨；秉承“管理教練：明道，管理顧問：強法，管理培訓：精術�！钡钠蠊芘嘤柪砟睿瑸楹献鞯膹V大客戶竭誠服務。