所有對此課程感興趣的對象

課程大綱:

一、認識執(zhí)行力——您眼中的高效執(zhí)行者是什么樣的
1、執(zhí)行思考，哪些人不是高效執(zhí)行者
2、分析普通執(zhí)行者與高效執(zhí)行者區(qū)別
3、了解高效執(zhí)行者應具有的行為特征
4、探求與分享高效執(zhí)行者的職業(yè)境界
視頻案例——這樣的執(zhí)行者才是高效的
二、思考執(zhí)行力——是什么阻礙了高效執(zhí)行力的發(fā)揮
1、為什么執(zhí)行難——五大執(zhí)行障礙阻礙執(zhí)行效率
2、執(zhí)行力不佳的表現(xiàn)——沒有執(zhí)行力就沒有競爭力
3、探求管理者的執(zhí)行現(xiàn)狀——借口與責任的對決
4、高效執(zhí)行應具有的要素與前提——一變／二改／三身／四心
視頻案例——執(zhí)行者在工作中的演繹
三、轉(zhuǎn)化執(zhí)行力——執(zhí)行力發(fā)揮需要轉(zhuǎn)變的五個認知
1、管理對象——人力／問題／資源／方法／機制／環(huán)境
2、崗位職責——績效／承諾／品質(zhì)／盈虧／安全／士氣
3、工作行為——PDCA循環(huán)改善與提升
4、人際關(guān)系——角色五位關(guān)系轉(zhuǎn)換
5、責任權(quán)限——授權(quán)技術(shù)的有效運用
案例分享——同樣的現(xiàn)實，不一樣的結(jié)果
四、管理執(zhí)行力——執(zhí)行力全面落地的四項管理策略
1、建立執(zhí)行體系——企業(yè)執(zhí)行體系的解讀
2、培育執(zhí)行文化——高效執(zhí)行文化的指引
3、改善執(zhí)行方法——決策效率方法的交流
4、注重執(zhí)行藝術(shù)——下屬執(zhí)行能力的培養(yǎng)
執(zhí)行訓練——頭腦風暴決策訓練
五、提升執(zhí)行力——執(zhí)行力全面提升的四個有效途徑
途徑一：準確定位自己的角色
1、分析管理者的角色錯位——三位思考
2、探求管理者的職業(yè)準則——四個到位
3、準確定位自己的管理色——下屬／上司／同事／客戶
4、發(fā)揮管理者的角色優(yōu)勢——績效創(chuàng)造／績效教導／持續(xù)變革
情境案例——人在職場中的角色演繹
途徑二：打通組織溝通的橋梁
1、分析阻礙了溝通的障礙——溝通漏斗
2、了解溝通的區(qū)域與原則——區(qū)域視窗／三多
3、掌握有效溝通的環(huán)節(jié)鏈——表達／傾聽／反饋
4、運用互動技巧進行溝通——換位同理溝通術(shù)
視頻案例——溝通中的障礙思考
途徑三：將目標管理執(zhí)行到底
1、設定正確的績效目標——原則與步驟
2、將績效目標分解到位——洋蔥目標模型
3、為目標制訂詳細的行動計劃——目前行人計預法
4、進行工作追蹤，確保目標不偏離——工作追蹤的原則與步驟
績效訓練——目標管理工具的演練
途徑四：培養(yǎng)團隊的協(xié)作能力
1、團隊協(xié)作為什么這么難——個體對團隊的影響
2、解讀團隊協(xié)作發(fā)展的行為曲線——從群體到績效的轉(zhuǎn)變
3、探討高效團隊應具備的要素——團隊目標／溝通機制／價值認知／行為方式
4、分享良好團隊協(xié)作精神的表現(xiàn)——自動自發(fā)／相互尊重／彼此負責
5、如何提高團隊成員的協(xié)作能力——團隊精神的培養(yǎng)與機制的建立
團隊訓練——激起團隊成員心中的浪花

培訓師介紹：

  周煒，工商管理碩士、著名管理技能提升訓練專家、實戰(zhàn)型職業(yè)經(jīng)理人、職業(yè)培訓師，現(xiàn)任多家公司企業(yè)管理顧問、培訓指導師，教育機構(gòu)客座講師、咨詢公司咨詢師。曾任職于兩家國際知名企業(yè)集團，歷任人力資源經(jīng)理、培訓經(jīng)理、總裁助理、人力資源總監(jiān)、管理總監(jiān)、運營副總裁、管理學院副院長。享有十多年的國際化企業(yè)中高層實戰(zhàn)管理經(jīng)驗，擅長于企業(yè)的人力資源開發(fā)、體系建設、技能培訓、績效提升和運營管理工作，對企業(yè)管理執(zhí)行和員工素質(zhì)提升問題有著深刻的理解和認識，并為電器、服裝、通訊、家居、衛(wèi)浴、醫(yī)藥、食品、燈具、商業(yè)、能源、化妝品IT、電子等行業(yè)提供過管理培訓和運營體系建設 。
周煒把專注中層、基層員工的職業(yè)發(fā)展和執(zhí)行能力提升研究作為自身職業(yè)發(fā)展的基礎，創(chuàng)建了3T培訓模式，將培訓與應用、結(jié)果與績效作為課程推廣實施改進的前提。強調(diào)執(zhí)行比想法重要，同時他認為并相信，中、西方文化的差異和市場多變的格局將給中國企業(yè)在員工管理和技能提升方面帶來新的挑戰(zhàn)和機遇。 始終把《學習改變生活、素質(zhì)創(chuàng)造未來》作為提升員工職業(yè)素養(yǎng)的創(chuàng)新途徑，將《讓知識技能化、將素質(zhì)行為化》作為管理培訓的目標基點，在企業(yè)運營管理與培訓的實戰(zhàn)中，不斷創(chuàng)新管理思維和教練技巧，從而更好幫助受訓企業(yè)或受訓個人實現(xiàn)《突破素質(zhì)瓶頸、共享美好未來》的戰(zhàn)略目標和職業(yè)夢想。