所有對此課程感興趣的對象

課程收益:

【課程收益】
1. 編：編輯精美課件，透徹挖掘培訓(xùn)需求，讓PPT更簡潔，讓課程更美麗，技術(shù)的設(shè)計，藝術(shù)的呈現(xiàn)
2. 導(dǎo)：設(shè)計生動課程，顛覆傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計，弱化“教”，強化“學(xué)”，一切以學(xué)員為中心，促進行為轉(zhuǎn)化
3. 演：自信走上講臺，掌握呈現(xiàn)的基本技法，包括肢體、眼神、語調(diào)控制、手勢表達、氣場營造、互動套路等；
教學(xué)形式組成：40%講授+30%演練+15%研討+15%現(xiàn)場演示
【課程收益】
1. 編：編輯精美課件，透徹挖掘培訓(xùn)需求，讓PPT更簡潔，讓課程更美麗，技術(shù)的設(shè)計，藝術(shù)的呈現(xiàn)
2. 導(dǎo)：設(shè)計生動課程，顛覆傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計，弱化“教”，強化“學(xué)”，一切以學(xué)員為中心，促進行為轉(zhuǎn)化
3. 演：自信走上講臺，掌握呈現(xiàn)的基本技法，包括肢體、眼神、語調(diào)控制、手勢表達、氣場營造、互動套路等；
教學(xué)形式組成：40%講授+30%演練+15%研討+15%現(xiàn)場演示
【課程收益】
1. 編：編輯精美課件，透徹挖掘培訓(xùn)需求，讓PPT更簡潔，讓課程更美麗，技術(shù)的設(shè)計，藝術(shù)的呈現(xiàn)
2. 導(dǎo)：設(shè)計生動課程，顛覆傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計，弱化“教”，強化“學(xué)”，一切以學(xué)員為中心，促進行為轉(zhuǎn)化
3. 演：自信走上講臺，掌握呈現(xiàn)的基本技法，包括肢體、眼神、語調(diào)控制、手勢表達、氣場營造、互動套路等；
教學(xué)形式組成：40%講授+30%演練+15%研討+15%現(xiàn)場演示

課程大綱:

【課程大綱】
導(dǎo)入：從“圣”字說起
第一部分：教學(xué)設(shè)計（導(dǎo)：生動課程）
一、 成人學(xué)習(xí)規(guī)律
1、 深層思考：為什么我的課程不受學(xué)員的歡迎
2、 成人學(xué)習(xí)規(guī)律：有面條沒有佐料，難吃！
成人學(xué)習(xí)4大條件：ARCS模型
3、 從關(guān)注學(xué)員開始
學(xué)員起點不同
每位學(xué)員參與學(xué)習(xí)的準備度不同
對癥下藥：不同受訓(xùn)對象的方法坐標
注意，讓所有學(xué)員都成為局內(nèi)人！
二、 突破內(nèi)訓(xùn)效果障礙
1、 討論：影響內(nèi)訓(xùn)效果的最大因素
學(xué)員的直接領(lǐng)導(dǎo)是最關(guān)鍵的因素
二級評估與三評估沒有強相關(guān)性
2、 培訓(xùn)活動全景關(guān)系圖
培訓(xùn)師首先要解決的是內(nèi)容的問題，其次才是技巧的問題
三、 教學(xué)設(shè)計
1、 經(jīng)典教學(xué)設(shè)計原理（迪克和凱瑞）
2、 M30課程設(shè)計法
案例：溝通課程設(shè)計
3、 教學(xué)目標
教≠學(xué)
案例：教小貓唱歌
教學(xué)目標三要素
4、 行為目標設(shè)計
內(nèi)容組織與設(shè)計
去掉旁支抓核心
5、 評估方式設(shè)計
不能評估就不能管理
案例：如何評估這堂課
6、 教學(xué)策略
教學(xué)事件
教學(xué)方式設(shè)計
案例：如何設(shè)計課程讓學(xué)員不覺枯燥
第二部分：教材編寫（編：精美課件）
一、 講師教材編寫
1、 資料收集
講師百寶箱
買書最系統(tǒng)
上網(wǎng)最快速
日記最生動
2、 講師備課小技巧
如何快速消化資料
如何記住那么多信息
有效減輕講師記憶負擔的小巧妙
3、 課件PPT設(shè)計：讓一切課程更美麗
課件進化四段論
4、 版式設(shè)計要決：粗、大、米原則
標題要求
正文要求
圖片要求
背景要求
5、 網(wǎng)格與參考線的運用、邊界控制與布局
6、 模版巧用、動畫應(yīng)用、色彩應(yīng)把握的要決與表達原理
二、 學(xué)員教材編寫
1、 編寫原則
重框架輕內(nèi)容
突出重點
適當留白
第三部分：精彩授課（演：自信呈現(xiàn)）
一、 自信走上講臺
1、 訓(xùn)練：1分鐘講課練習(xí)（錄制視頻）
備選主題一：“我做培訓(xùn)師的三大理由”、
備選主題二：“培訓(xùn)師常犯的錯誤”
2、 準備
一切失敗的課程源自準備不足
有效的準備比老師的功底更重要
課前準備的5大事項
3、 突破緊張
緊張6大原因分析
突破緊張的6中行為方式
突破緊張的4種心態(tài)方式
4、 開場
三禁忌：過度謙虛、充分賣弄、飄忽不定
六方法：懸念、實物、引言、故事、新聞、游戲
5、 精彩授課
6種常用方法
S-C-Q-A模型法：以情景帶出觀點
情景演繹法
比較沖突法
蒙太奇手法
真相揭示法
體驗教學(xué)法
6、 促進學(xué)習(xí)的“三化原則”
復(fù)雜的問題簡單化
枯躁的問題生動化
專業(yè)的問題生活化
7、 小結(jié)
3種小結(jié)方式
小結(jié)是幫助學(xué)員記憶
關(guān)閉上一扇門，才能開啟下一扇窗
8、 總結(jié)
不拖堂，學(xué)員不會因為你多講就感激你
3禁忌：羅嗦過度、倉促意外、負面打擊
4方法：學(xué)員分享、講師綜述、領(lǐng)導(dǎo)寄語、聲像回顧
二、 專業(yè)肢體語言訓(xùn)練
1、 握脈
常見3種失誤
正確握脈3要領(lǐng)
2、 手勢
手勢黃金框運用
常用5種手勢
3、 步法與形體
不要背對學(xué)員
身形穩(wěn)重
4、 眼神
常見4種錯誤
眼神交流、全方位互動
5、 握脈
常見3種失誤
正確握脈3要領(lǐng)
6、 手勢
手勢黃金框運用
常用5種手勢
7、 步法與形體
不要背對學(xué)員
身形穩(wěn)重
8、 眼神
常見4種錯誤
眼神交流、全方位互動
三、 讓課程生動與互動
1、 感性：用感性內(nèi)容吸引學(xué)員注意
讓課程感性的6大手法
2、 理性：用理性內(nèi)容獲得學(xué)員尊重
讓課程獲得學(xué)員尊重的3個條件
3、 互動：用互動方式保障課堂氛圍生動、活潑
課堂互動5種方式
四、 課程布局分析
1. 如何防止課程枯燥
感性與理性結(jié)合
2. 如何保障學(xué)習(xí)氛圍
互動頻率的設(shè)計
3. 如何課程輕松愉快
導(dǎo)入快樂元素
4. 如何讓課程有序進行
課程設(shè)計3條線
時間線、內(nèi)容線、方法線
課程結(jié)尾：畢業(yè)呈現(xiàn)
設(shè)計一個5分鐘的課程，綜合評價以下要點：
1、 理性、感性、互動的體現(xiàn)
2、 肢體語言的表現(xiàn)
3、 PPT版式要求；
4、 開場、展開、結(jié)尾方法運用；
5、 臺風(fēng)呈現(xiàn)技巧及時間控制。

培訓(xùn)師介紹：

  【講師簡介】
吳滃垚
ü 管理路徑圖創(chuàng)始人（已申請版權(quán)，版權(quán)號00091012）；
ü 北京大學(xué)MBA班合作講師
ü 深圳清華大學(xué)研究院特聘顧問
ü 曾任上市公司大富集團培訓(xùn)負責人
ü 曾任清華陽丹太陽能北京分公司總經(jīng)理
ü 曾任瑪雅飾品股份有限公司總經(jīng)理
吳老師對體驗式培訓(xùn)有深入的研究，課堂上通過精心設(shè)計的提問、案例、研討，角色扮演、反思，讓學(xué)員在體驗中加深對知識、技能的掌握。滃垚老師授課幽默、生動、實戰(zhàn)、實用，培訓(xùn)效果非常明顯，獲得了客戶的一致好評。
二大類主講課程：
《贏在職場：職業(yè)競爭力塑造與提升》（案例教學(xué)，版權(quán)課程）
《從技術(shù)走向管理》（案例教學(xué)，版權(quán)課程）
一類微咨詢項目：
《干部管理技能的系統(tǒng)診斷與持續(xù)提升》
主持和參與的重大項目：
大富科技企業(yè)管理變革項目（股票代碼300134），擔任項目知識傳承組組長。項目內(nèi)容涵蓋企業(yè)業(yè)務(wù)流程變革、人力資源整體變革、IT信息系統(tǒng)管理變革三部分，為期一年。與IBM顧問團隊合作，負責項目的實施，關(guān)鍵過程的設(shè)計與評審。在變革項目前期和中期，對促進中高層管理者對變革項目認同、推動項目在員工間得到正向的評價，并有效落地起到關(guān)鍵作用。
中國聯(lián)塑營銷經(jīng)理能力提升項目（股票代碼02128），擔任項目經(jīng)理。主持完成營銷經(jīng)理能力提升課程的設(shè)計、定制化教材的編寫、企業(yè)內(nèi)部真實案例的收集，內(nèi)部講師的培養(yǎng)。完成60余萬字400個企業(yè)真實案例的收集，編寫2套教材，并培養(yǎng)合格的16位內(nèi)部講師。
美的微波電器事業(yè)部產(chǎn)品經(jīng)理勝任力提升項目，擔任項目核心成員，協(xié)助項目總監(jiān)完成項目方案設(shè)計、前期調(diào)研及調(diào)研報告的分析與設(shè)計，項目的實施與跟進。
惠科電子從戰(zhàn)略到行動的績效管理項目，擔任項目核心成員，完成惠科電子HKC戰(zhàn)略研討與梳理，戰(zhàn)略主題評審與研討，公司績效管理體系的設(shè)計，KPI指標集的設(shè)計與編寫等。為惠科電子的人力資源模塊打下了扎實的基礎(chǔ)，過程中也培養(yǎng)了一批高效的人力資源專員。
東莞聯(lián)合橡膠干部領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)項目（美資企業(yè)），擔任項目顧問、講師。主持項目的前提調(diào)研訪談、課程定制化設(shè)計、課程的講授、后期管理干部領(lǐng)導(dǎo)力能力提升的輔導(dǎo)與教練，得到學(xué)員和高管的高度認可。
曾輔導(dǎo)的客戶：
TCL集團、美的集團、中國聯(lián)塑、華寶集團、惠科電子、順風(fēng)速遞、沃爾瑪、萬科集團、霸王集團、長城電子、維達紙業(yè)、天創(chuàng)鞋業(yè)、從興電子、大富科技、聯(lián)合橡膠、三采文化、威創(chuàng)視訊、金賦科技、中國郵政等等
客戶評價：
吳老師講的很對，90%的管理者沒有“下水游泳”，其實我們可能是90%都下水了但淹死了
——TCL集團領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)院，朱蕾
滃垚老師的課程源自自己創(chuàng)業(yè)的實踐，源自這些年咨詢的經(jīng)驗，很有特色，效果很好
——中興通訊人力資源高級經(jīng)理，董業(yè)健
吳老師授課風(fēng)格親和力很好，課程設(shè)計能力非常強，課程的理論框架和體系非常系統(tǒng)
——華為大學(xué)人力資源高級專家，祁生勝
首創(chuàng)的“管理技能診斷系統(tǒng)”給我印象深刻，我相信會在中國管理培訓(xùn)發(fā)展史上留下里程碑式的意義
——先康國際商學(xué)院教育總監(jiān)，王彥昌
系統(tǒng)的理論，生動的講解，實戰(zhàn)的案例，多維的互動，很經(jīng)典的課程。
——天創(chuàng)集團天創(chuàng)大學(xué)校長，羅瑞
滃垚老師的課程，課堂練習(xí)和互動非常多，這方面與其他老師不同，培訓(xùn)效果很好
——聯(lián)合橡膠集團CEO，程維軍
滃垚老師的診斷模型簡單、高效、實用，感謝吳老師給我企業(yè)帶來這么好的課程