課程收益:
【課程收益】
1. 編：編輯精美課件，透徹挖掘培訓(xùn)需求，讓PPT更簡(jiǎn)潔，讓課程更美麗，技術(shù)的設(shè)計(jì)，藝術(shù)的呈現(xiàn)
2. 導(dǎo)：設(shè)計(jì)生動(dòng)課程，顛覆傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)，弱化“教”，強(qiáng)化“學(xué)”，一切以學(xué)員為中心，促進(jìn)行為轉(zhuǎn)化
3. 演：自信走上講臺(tái)，掌握呈現(xiàn)的基本技法，包括肢體、眼神、語(yǔ)調(diào)控制、手勢(shì)表達(dá)、氣場(chǎng)營(yíng)造、互動(dòng)套路等；
教學(xué)形式組成：40%講授+30%演練+15%研討+15%現(xiàn)場(chǎng)演示
【課程收益】
1. 編：編輯精美課件，透徹挖掘培訓(xùn)需求，讓PPT更簡(jiǎn)潔，讓課程更美麗，技術(shù)的設(shè)計(jì)，藝術(shù)的呈現(xiàn)
2. 導(dǎo)：設(shè)計(jì)生動(dòng)課程，顛覆傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)，弱化“教”，強(qiáng)化“學(xué)”，一切以學(xué)員為中心，促進(jìn)行為轉(zhuǎn)化
3. 演：自信走上講臺(tái)，掌握呈現(xiàn)的基本技法，包括肢體、眼神、語(yǔ)調(diào)控制、手勢(shì)表達(dá)、氣場(chǎng)營(yíng)造、互動(dòng)套路等；
教學(xué)形式組成：40%講授+30%演練+15%研討+15%現(xiàn)場(chǎng)演示
【課程收益】
1. 編：編輯精美課件，透徹挖掘培訓(xùn)需求，讓PPT更簡(jiǎn)潔，讓課程更美麗，技術(shù)的設(shè)計(jì)，藝術(shù)的呈現(xiàn)
2. 導(dǎo)：設(shè)計(jì)生動(dòng)課程，顛覆傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)，弱化“教”，強(qiáng)化“學(xué)”，一切以學(xué)員為中心，促進(jìn)行為轉(zhuǎn)化
3. 演：自信走上講臺(tái)，掌握呈現(xiàn)的基本技法，包括肢體、眼神、語(yǔ)調(diào)控制、手勢(shì)表達(dá)、氣場(chǎng)營(yíng)造、互動(dòng)套路等；
教學(xué)形式組成：40%講授+30%演練+15%研討+15%現(xiàn)場(chǎng)演示
課程大綱:
【課程大綱】
導(dǎo)入：從“圣”字說(shuō)起
第一部分：教學(xué)設(shè)計(jì)（導(dǎo)：生動(dòng)課程）
一、 成人學(xué)習(xí)規(guī)律
1、 深層思考：為什么我的課程不受學(xué)員的歡迎
2、 成人學(xué)習(xí)規(guī)律：有面條沒(méi)有佐料，難吃！
成人學(xué)習(xí)4大條件：ARCS模型
3、 從關(guān)注學(xué)員開(kāi)始
學(xué)員起點(diǎn)不同
每位學(xué)員參與學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備度不同
對(duì)癥下藥：不同受訓(xùn)對(duì)象的方法坐標(biāo)
注意，讓所有學(xué)員都成為局內(nèi)人！
二、 突破內(nèi)訓(xùn)效果障礙
1、 討論：影響內(nèi)訓(xùn)效果的最大因素
學(xué)員的直接領(lǐng)導(dǎo)是最關(guān)鍵的因素
二級(jí)評(píng)估與三評(píng)估沒(méi)有強(qiáng)相關(guān)性
2、 培訓(xùn)活動(dòng)全景關(guān)系圖
培訓(xùn)師首先要解決的是內(nèi)容的問(wèn)題，其次才是技巧的問(wèn)題
三、 教學(xué)設(shè)計(jì)
1、 經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)原理（迪克和凱瑞）
2、 M30課程設(shè)計(jì)法
案例：溝通課程設(shè)計(jì)
3、 教學(xué)目標(biāo)
教≠學(xué)
案例：教小貓唱歌
教學(xué)目標(biāo)三要素
4、 行為目標(biāo)設(shè)計(jì)
內(nèi)容組織與設(shè)計(jì)
去掉旁支抓核心
5、 評(píng)估方式設(shè)計(jì)
不能評(píng)估就不能管理
案例：如何評(píng)估這堂課
6、 教學(xué)策略
教學(xué)事件
教學(xué)方式設(shè)計(jì)
案例：如何設(shè)計(jì)課程讓學(xué)員不覺(jué)枯燥
第二部分：教材編寫(xiě)（編：精美課件）
一、 講師教材編寫(xiě)
1、 資料收集
講師百寶箱
買(mǎi)書(shū)最系統(tǒng)
上網(wǎng)最快速
日記最生動(dòng)
2、 講師備課小技巧
如何快速消化資料
如何記住那么多信息
有效減輕講師記憶負(fù)擔(dān)的小巧妙
3、 課件PPT設(shè)計(jì)：讓一切課程更美麗
課件進(jìn)化四段論
4、 版式設(shè)計(jì)要決：粗、大、米原則
標(biāo)題要求
正文要求
圖片要求
背景要求
5、 網(wǎng)格與參考線(xiàn)的運(yùn)用、邊界控制與布局
6、 模版巧用、動(dòng)畫(huà)應(yīng)用、色彩應(yīng)把握的要決與表達(dá)原理
二、 學(xué)員教材編寫(xiě)
1、 編寫(xiě)原則
重框架輕內(nèi)容
突出重點(diǎn)
適當(dāng)留白
第三部分：精彩授課（演：自信呈現(xiàn)）
一、 自信走上講臺(tái)
1、 訓(xùn)練：1分鐘講課練習(xí)（錄制視頻）
備選主題一：“我做培訓(xùn)師的三大理由”、
備選主題二：“培訓(xùn)師常犯的錯(cuò)誤”
2、 準(zhǔn)備
一切失敗的課程源自準(zhǔn)備不足
有效的準(zhǔn)備比老師的功底更重要
課前準(zhǔn)備的5大事項(xiàng)
3、 突破緊張
緊張6大原因分析
突破緊張的6中行為方式
突破緊張的4種心態(tài)方式
4、 開(kāi)場(chǎng)
三禁忌：過(guò)度謙虛、充分賣(mài)弄、飄忽不定
六方法：懸念、實(shí)物、引言、故事、新聞、游戲
5、 精彩授課
6種常用方法
S-C-Q-A模型法：以情景帶出觀點(diǎn)
情景演繹法
比較沖突法
蒙太奇手法
真相揭示法
體驗(yàn)教學(xué)法
6、 促進(jìn)學(xué)習(xí)的“三化原則”
復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化
枯躁的問(wèn)題生動(dòng)化
專(zhuān)業(yè)的問(wèn)題生活化
7、 小結(jié)
3種小結(jié)方式
小結(jié)是幫助學(xué)員記憶
關(guān)閉上一扇門(mén)，才能開(kāi)啟下一扇窗
8、 總結(jié)
不拖堂，學(xué)員不會(huì)因?yàn)槟愣嘀v就感激你
3禁忌：羅嗦過(guò)度、倉(cāng)促意外、負(fù)面打擊
4方法：學(xué)員分享、講師綜述、領(lǐng)導(dǎo)寄語(yǔ)、聲像回顧
二、 專(zhuān)業(yè)肢體語(yǔ)言訓(xùn)練
1、 握脈
常見(jiàn)3種失誤
正確握脈3要領(lǐng)
2、 手勢(shì)
手勢(shì)黃金框運(yùn)用
常用5種手勢(shì)
3、 步法與形體
不要背對(duì)學(xué)員
身形穩(wěn)重
4、 眼神
常見(jiàn)4種錯(cuò)誤
眼神交流、全方位互動(dòng)
5、 握脈
常見(jiàn)3種失誤
正確握脈3要領(lǐng)
6、 手勢(shì)
手勢(shì)黃金框運(yùn)用
常用5種手勢(shì)
7、 步法與形體
不要背對(duì)學(xué)員
身形穩(wěn)重
8、 眼神
常見(jiàn)4種錯(cuò)誤
眼神交流、全方位互動(dòng)
三、 讓課程生動(dòng)與互動(dòng)
1、 感性：用感性?xún)?nèi)容吸引學(xué)員注意
讓課程感性的6大手法
2、 理性：用理性?xún)?nèi)容獲得學(xué)員尊重
讓課程獲得學(xué)員尊重的3個(gè)條件
3、 互動(dòng)：用互動(dòng)方式保障課堂氛圍生動(dòng)、活潑
課堂互動(dòng)5種方式
四、 課程布局分析
1. 如何防止課程枯燥
感性與理性結(jié)合
2. 如何保障學(xué)習(xí)氛圍
互動(dòng)頻率的設(shè)計(jì)
3. 如何課程輕松愉快
導(dǎo)入快樂(lè)元素
4. 如何讓課程有序進(jìn)行
課程設(shè)計(jì)3條線(xiàn)
時(shí)間線(xiàn)、內(nèi)容線(xiàn)、方法線(xiàn)
課程結(jié)尾：畢業(yè)呈現(xiàn)
設(shè)計(jì)一個(gè)5分鐘的課程，綜合評(píng)價(jià)以下要點(diǎn)：
1、 理性、感性、互動(dòng)的體現(xiàn)
2、 肢體語(yǔ)言的表現(xiàn)
3、 PPT版式要求；
4、 開(kāi)場(chǎng)、展開(kāi)、結(jié)尾方法運(yùn)用；
5、 臺(tái)風(fēng)呈現(xiàn)技巧及時(shí)間控制。
培訓(xùn)師介紹：
【講師簡(jiǎn)介】
吳滃垚
ü 管理路徑圖創(chuàng)始人（已申請(qǐng)版權(quán)，版權(quán)號(hào)00091012）；
ü 北京大學(xué)MBA班合作講師
ü 深圳清華大學(xué)研究院特聘顧問(wèn)
ü 曾任上市公司大富集團(tuán)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人
ü 曾任清華陽(yáng)丹太陽(yáng)能北京分公司總經(jīng)理
ü 曾任瑪雅飾品股份有限公司總經(jīng)理
吳老師對(duì)體驗(yàn)式培訓(xùn)有深入的研究，課堂上通過(guò)精心設(shè)計(jì)的提問(wèn)、案例、研討，角色扮演、反思，讓學(xué)員在體驗(yàn)中加深對(duì)知識(shí)、技能的掌握。滃垚老師授課幽默、生動(dòng)、實(shí)戰(zhàn)、實(shí)用，培訓(xùn)效果非常明顯，獲得了客戶(hù)的一致好評(píng)。
二大類(lèi)主講課程：
《贏在職場(chǎng)：職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力塑造與提升》（案例教學(xué)，版權(quán)課程）
《從技術(shù)走向管理》（案例教學(xué)，版權(quán)課程）
一類(lèi)微咨詢(xún)項(xiàng)目：
《干部管理技能的系統(tǒng)診斷與持續(xù)提升》
主持和參與的重大項(xiàng)目：
大富科技企業(yè)管理變革項(xiàng)目（股票代碼300134），擔(dān)任項(xiàng)目知識(shí)傳承組組長(zhǎng)。項(xiàng)目?jī)?nèi)容涵蓋企業(yè)業(yè)務(wù)流程變革、人力資源整體變革、IT信息系統(tǒng)管理變革三部分，為期一年。與IBM顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)合作，負(fù)責(zé)項(xiàng)目的實(shí)施，關(guān)鍵過(guò)程的設(shè)計(jì)與評(píng)審。在變革項(xiàng)目前期和中期，對(duì)促進(jìn)中高層管理者對(duì)變革項(xiàng)目認(rèn)同、推動(dòng)項(xiàng)目在員工間得到正向的評(píng)價(jià)，并有效落地起到關(guān)鍵作用。
中國(guó)聯(lián)塑營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)理能力提升項(xiàng)目（股票代碼02128），擔(dān)任項(xiàng)目經(jīng)理。主持完成營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)理能力提升課程的設(shè)計(jì)、定制化教材的編寫(xiě)、企業(yè)內(nèi)部真實(shí)案例的收集，內(nèi)部講師的培養(yǎng)。完成60余萬(wàn)字400個(gè)企業(yè)真實(shí)案例的收集，編寫(xiě)2套教材，并培養(yǎng)合格的16位內(nèi)部講師。
美的微波電器事業(yè)部產(chǎn)品經(jīng)理勝任力提升項(xiàng)目，擔(dān)任項(xiàng)目核心成員，協(xié)助項(xiàng)目總監(jiān)完成項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)、前期調(diào)研及調(diào)研報(bào)告的分析與設(shè)計(jì)，項(xiàng)目的實(shí)施與跟進(jìn)。
惠科電子從戰(zhàn)略到行動(dòng)的績(jī)效管理項(xiàng)目，擔(dān)任項(xiàng)目核心成員，完成惠科電子HKC戰(zhàn)略研討與梳理，戰(zhàn)略主題評(píng)審與研討，公司績(jī)效管理體系的設(shè)計(jì)，KPI指標(biāo)集的設(shè)計(jì)與編寫(xiě)等。為惠科電子的人力資源模塊打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)，過(guò)程中也培養(yǎng)了一批高效的人力資源專(zhuān)員。
東莞聯(lián)合橡膠干部領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)項(xiàng)目（美資企業(yè)），擔(dān)任項(xiàng)目顧問(wèn)、講師。主持項(xiàng)目的前提調(diào)研訪(fǎng)談、課程定制化設(shè)計(jì)、課程的講授、后期管理干部領(lǐng)導(dǎo)力能力提升的輔導(dǎo)與教練，得到學(xué)員和高管的高度認(rèn)可。
曾輔導(dǎo)的客戶(hù)：
TCL集團(tuán)、美的集團(tuán)、中國(guó)聯(lián)塑、華寶集團(tuán)、惠科電子、順風(fēng)速遞、沃爾瑪、萬(wàn)科集團(tuán)、霸王集團(tuán)、長(zhǎng)城電子、維達(dá)紙業(yè)、天創(chuàng)鞋業(yè)、從興電子、大富科技、聯(lián)合橡膠、三采文化、威創(chuàng)視訊、金賦科技、中國(guó)郵政等等
客戶(hù)評(píng)價(jià)：
吳老師講的很對(duì)，90%的管理者沒(méi)有“下水游泳”，其實(shí)我們可能是90%都下水了但淹死了
——TCL集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)院，朱蕾
滃垚老師的課程源自自己創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐，源自這些年咨詢(xún)的經(jīng)驗(yàn)，很有特色，效果很好
——中興通訊人力資源高級(jí)經(jīng)理，董業(yè)健
吳老師授課風(fēng)格親和力很好，課程設(shè)計(jì)能力非常強(qiáng)，課程的理論框架和體系非常系統(tǒng)
——華為大學(xué)人力資源高級(jí)專(zhuān)家，祁生勝
首創(chuàng)的“管理技能診斷系統(tǒng)”給我印象深刻，我相信會(huì)在中國(guó)管理培訓(xùn)發(fā)展史上留下里程碑式的意義
——先康國(guó)際商學(xué)院教育總監(jiān)，王彥昌
系統(tǒng)的理論，生動(dòng)的講解，實(shí)戰(zhàn)的案例，多維的互動(dòng)，很經(jīng)典的課程。
——天創(chuàng)集團(tuán)天創(chuàng)大學(xué)校長(zhǎng)，羅瑞
滃垚老師的課程，課堂練習(xí)和互動(dòng)非常多，這方面與其他老師不同，培訓(xùn)效果很好
——聯(lián)合橡膠集團(tuán)CEO，程維軍
滃垚老師的診斷模型簡(jiǎn)單、高效、實(shí)用，感謝吳老師給我企業(yè)帶來(lái)這么好的課程
許林芳
徐周
李良德
高圣皓
張珂
黃道雄
甘建榮
