所有對此課程感興趣的對象

培訓(xùn)受眾:

企業(yè)主管經(jīng)理以及資深員工，需要在工作中傳播知識和經(jīng)驗者。

課程收益:

通過本次學(xué)習(xí)，學(xué)員應(yīng)能達成如下目標(biāo)：
應(yīng)用任務(wù)導(dǎo)向的課程設(shè)計
理解成人學(xué)習(xí)心理
學(xué)習(xí)臺風(fēng)的塑造及現(xiàn)場演講設(shè)計
掌握培訓(xùn)內(nèi)化及評估技巧

培訓(xùn)頒發(fā)證書:

有

課程大綱:

任務(wù)導(dǎo)向的課程設(shè)計
提問：大家最適合開發(fā)什么樣的課程
1、基于組織經(jīng)驗的教學(xué)案例開發(fā)
內(nèi)部課程開發(fā)的核心——提取“組織經(jīng)驗”
撰寫案例的STAR模型
2、任務(wù)導(dǎo)向的培訓(xùn)設(shè)計
知識原理需要結(jié)合具體的任務(wù)，學(xué)習(xí)才更有價值
案例分析：任務(wù)導(dǎo)向和學(xué)科導(dǎo)向課程設(shè)計的差異
業(yè)務(wù)類課程研發(fā)方式
工作任務(wù)的描述
工作任務(wù)的分解
“管訓(xùn)一體、師課共建”
3、“以學(xué)員為中心”的教學(xué)策略
成人學(xué)員學(xué)習(xí)的特點
成人學(xué)員學(xué)習(xí)理論在培訓(xùn)中的應(yīng)用
案例1：誰該被提拔
我們的課程是“折磨”講師還是“折磨”學(xué)員
4、以“體驗”促進行為改善
培訓(xùn)方式的ASK模型
案例：降低采購成本
5、課程設(shè)計的“四定”
定培訓(xùn)目標(biāo)（Why）
培訓(xùn)目的
任務(wù)目標(biāo)
知識目標(biāo)
定培訓(xùn)內(nèi)容（What）
定培訓(xùn)方式（How）
定評估方式（Evaluation）
6、課程設(shè)計的“兩大環(huán)節(jié)”
整體設(shè)計
詳細設(shè)計
啟
互動開場
引起興趣
承
承上啟下
交代結(jié)構(gòu)
展
進入正題
展開培訓(xùn)
合
回顧總結(jié)
強調(diào)重點
詳細設(shè)計七環(huán)節(jié)
導(dǎo)入：提問設(shè)計、活動設(shè)計、導(dǎo)入案例設(shè)計
講授：舉例、對比、類比、提問設(shè)計
演示：反面演示和正面演示設(shè)計
討論：開場討論、內(nèi)容討論和應(yīng)用討論設(shè)計
案例分析：反面案例設(shè)計、正面案例設(shè)計
練習(xí)設(shè)計：操作練習(xí)設(shè)計、人際練習(xí)設(shè)計、思維問題解決練習(xí)設(shè)計
復(fù)習(xí)總結(jié)方式設(shè)計
7、課程設(shè)計的“五線譜”
輔助線
方法線
情緒線
時間線
內(nèi)容線
培訓(xùn)師公眾演示技巧
一、團隊公約
二、課程目標(biāo)
展示演講的魅力
激發(fā)團隊的潛力
指明發(fā)展的動力
三、培訓(xùn)師的價值
傳遞文化
傳遞技能
傳遞知識
傳遞能量
四、培訓(xùn)師臺風(fēng)塑造
1、有備而來
2、氣勢如虹
3、儀態(tài)萬方
4、聲情并茂
五、公眾演示五步
1、上臺——
好高名
在去來
2、講述及演繹——
情境
典型
沖突
解決
3、講述及演繹——
如何展開
拉距離
交情感
講條理
問問題
講故事
打比方
造氛圍
塑笑點
下結(jié)論
4、點評及深化——
正面認(rèn)知
并列方案
“三明治"評點法
5、處理異常情況——
五、總結(jié)與收尾——
回顧要點（再次強化各重點）
感恩聽眾（沒有您就沒有我）
呼喚行動（落實演講的內(nèi)容）

培訓(xùn)師介紹：

  汪琳先生——
具有在年銷售過百億的央企上市通信公司管理資歷
七年管理咨詢公司從業(yè)資歷，為數(shù)百家成長型企業(yè)提供咨詢和指導(dǎo)
其中四年服務(wù)行業(yè)咨詢顧問資歷，擅長服務(wù)型企業(yè)的模式設(shè)計
十余年人力資源工作履歷，擅長人力資源管理及培訓(xùn)
多家銷售團隊培訓(xùn)總監(jiān)，擅長銷售談判及銷售型團隊的打造

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