所有對(duì)此課程感興趣的對(duì)象

培訓(xùn)受眾:

企業(yè)中層管理者、項(xiàng)目經(jīng)理、部門經(jīng)理以及新任主管等

課程收益:

課程簡(jiǎn)介：
　　在團(tuán)隊(duì)快速擴(kuò)張的過(guò)程中，培訓(xùn)簡(jiǎn)單、易于復(fù)制的一線員工崗位很快就招聘培訓(xùn)上崗了，但是基層管理者卻需要經(jīng)歷至少一年以上的選、育、培、留過(guò)程。眾多企業(yè)卻很難做到提前儲(chǔ)備人才，往往是將團(tuán)隊(duì)里成績(jī)較好，日常表現(xiàn)好的員工臨時(shí)選拔出來(lái)放在管理者的崗位上,由于缺乏系統(tǒng)、全面的選拔機(jī)制和培訓(xùn)、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練體系支持，這些績(jī)優(yōu)員工上任后會(huì)遇到大量的管理問(wèn)題，主要表現(xiàn)為缺乏領(lǐng)導(dǎo)力，不知道如何駕馭新老員工，小組成績(jī)較差，企業(yè)規(guī)章制度傳達(dá)不力,解決問(wèn)題能力不足，遇到問(wèn)題不知如何解決,小組成員缺乏執(zhí)行力，團(tuán)隊(duì)士氣不高，員工缺少工作激情，流失數(shù)量不斷攀升等等。
　 我們知道現(xiàn)在企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)是團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)，建立統(tǒng)一思想，有著共同目標(biāo)的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)是很多企業(yè)的奢望。那么作為管理者，如何激勵(lì)員工更好的工作呢 今天就與大家分享其中的方式和方法。
課程收益：
1.幫助團(tuán)隊(duì)了解團(tuán)隊(duì)發(fā)展的理論知識(shí)；
2.掌握建立優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的方法；
3.有效提升團(tuán)隊(duì)的凝聚力；
4.提高團(tuán)隊(duì)的合作精神；
5.掌握相關(guān)的工具和模板幫助建立高績(jī)效團(tuán)隊(duì)。

課程大綱:

課程大綱：
導(dǎo)入部分
成長(zhǎng)的五大能力
學(xué)習(xí)的五大步驟
第一章 對(duì)高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的期待
團(tuán)隊(duì)：高績(jī)效組織的基石。
團(tuán)隊(duì)的5P要素。
團(tuán)隊(duì)和群體的區(qū)別。
團(tuán)隊(duì)的類型：?jiǎn)栴}解決型團(tuán)隊(duì)；自我管理型團(tuán)隊(duì)；多功能型團(tuán)隊(duì)。
第二章 團(tuán)隊(duì)為什么如此流行
團(tuán)隊(duì)為什么如此流行
組建團(tuán)隊(duì)所遇到的阻力：來(lái)自組織結(jié)構(gòu)的阻力；來(lái)自管理層的阻力；來(lái)自個(gè)人的阻力。
團(tuán)隊(duì)的影響力團(tuán)隊(duì)對(duì)個(gè)人會(huì)產(chǎn)生哪些影響。
第三章 診斷團(tuán)隊(duì)的發(fā)展階段
成立期
動(dòng)蕩期
穩(wěn)定期
高產(chǎn)期
調(diào)整期
第四章 彈性地統(tǒng)領(lǐng)團(tuán)隊(duì)
角色定位
8090后員工的管理方法
性格分析、價(jià)值觀
團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的兩種行為
四種不同的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)方法
第五章 制定共享的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)
讓目標(biāo)引航。
團(tuán)隊(duì)目標(biāo)從哪兒來(lái)。
制定目標(biāo)的原則。
目標(biāo)的挑戰(zhàn)性。
目標(biāo)對(duì)話六步驟。
確立目標(biāo)的程序。
將目標(biāo)轉(zhuǎn)化為詳細(xì)的計(jì)劃：計(jì)劃對(duì)于團(tuán)隊(duì)管理的好處；計(jì)劃的具體化。
建立目標(biāo)控制系統(tǒng)。
第六章 培育團(tuán)隊(duì)精神
團(tuán)隊(duì)精神的內(nèi)涵。
團(tuán)隊(duì)凝聚力。
營(yíng)造互信的合作氣氛。
團(tuán)隊(duì)士氣 。
團(tuán)隊(duì)相處的九大原則。
第七章 訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)精英
創(chuàng)立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的若干理由。
團(tuán)隊(duì)績(jī)效從哪兒來(lái)。
影響學(xué)習(xí)效果的四個(gè)因素。
營(yíng)造成長(zhǎng)的環(huán)境。
成為下屬的教練。
培育下屬的PDCA循環(huán)。
員工成長(zhǎng)的五個(gè)層次。
第八章 團(tuán)隊(duì)激勵(lì)-把“要我做”變成“我要做”
人是如何被激勵(lì)的
人的行為模式
人的行為的共同性
人的行為的差異性
馬斯洛：需要層次理論與激勵(lì)
人的五種基本需要
對(duì)五種需要的進(jìn)一步討論
認(rèn)識(shí)員工不同等級(jí)的牢騷
需要層次、激勵(lì)因素與管理措施
弗魯姆：期望理論
工作動(dòng)力的大小有什么決定
激勵(lì)的期望模式
期望理論對(duì)管理的意義
如何讓激勵(lì)真正產(chǎn)生作用
一個(gè)關(guān)于精神激勵(lì)程度的測(cè)試
贊美式激勵(lì)
贊美的方法
贊美的原則
體驗(yàn)贊美的力量（小組互動(dòng)）
傾聽(tīng)式激勵(lì)
聽(tīng)和傾聽(tīng)的差別
傾聽(tīng)的重要性
傾聽(tīng)的技巧
傾聽(tīng)練習(xí)
激勵(lì)員工的二十種經(jīng)濟(jì)方法
讓大家討論有哪些方法能夠幫助到大家，各小組分享。
使命法
自我激勵(lì)（方法、原理）
個(gè)人業(yè)務(wù)承諾計(jì)劃（方法、原理）
組建臨時(shí)團(tuán)隊(duì)（方法、原理）
生存法
生存競(jìng)爭(zhēng)（方法、原理、案例：美國(guó)通用電氣將其所有的員工分為五類）
競(jìng)爭(zhēng)
新陳代謝機(jī)制（方法、原理）
分組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制（方法、原理）我之前的團(tuán)隊(duì)方方、媛媛小組競(jìng)賽
在內(nèi)部引入外來(lái)競(jìng)爭(zhēng)（方法、原理）
興趣法
鼓勵(lì)“非法行動(dòng)”（案例：IBM甚至在管理制度上故意設(shè)計(jì)得有一點(diǎn)“漏洞”，）
給員工完全自由發(fā)揮的空間（方法、原理）
空間
培訓(xùn)機(jī)會(huì)（方法、原理）
崗位輪換（方法、原理）
給予員工暢順的事業(yè)發(fā)展渠道（方法、原理）
減少審批程序（方法、原理）
員工參與決策（方法、原理）
榮譽(yù)法
榮譽(yù)激勵(lì)（方法、原理、案例：IBM公司有一個(gè)“百分之百俱樂(lè)部”）
危機(jī)
危機(jī)教育（方法、原理）
溝通法
雙向溝通（方法、原理）
變懲罰為激勵(lì)（方法、原理）
親情關(guān)懷（方法、原理）
變消極管理為積極管理（方法、原理）
第九章 設(shè)立激勵(lì)人心的愿景
畫(huà)愿景圖
成功展示
行動(dòng)計(jì)劃
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培訓(xùn)師介紹：

  職業(yè)講師 和 國(guó)家心理咨詢師
曾任加拿大蘭恩咨詢集團(tuán)副總裁
曾任淘課集團(tuán)副總裁兼首席學(xué)習(xí)官
曾任-中智財(cái)務(wù)總監(jiān)俱樂(lè)部總負(fù)責(zé)人
曾任中國(guó)圓石金融研究院高級(jí)副總裁
被上海市政府評(píng)為--上海創(chuàng)業(yè)青年導(dǎo)師
世界前10強(qiáng)的獵頭公司中智首席伯樂(lè)顧問(wèn)
英國(guó)職業(yè)經(jīng)理人公會(huì)（IPMA）認(rèn)證的國(guó)家專業(yè)培訓(xùn)師
任全球咨詢業(yè)翹楚--畢博管理咨詢公司BearingPoint 咨詢專家
<<工作和培訓(xùn)經(jīng)歷>>
13年的管理和營(yíng)銷實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。胡老師曾是加拿大蘭恩咨詢集團(tuán)的副總裁以及資深培訓(xùn)講師，期間間接出任三家集團(tuán)公司的副總經(jīng)理、企業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)、以及營(yíng)銷總監(jiān)。在加拿大蘭恩咨詢公司與世界前十強(qiáng)的獵頭公司中智人力資源公司合作中，出任首席伯樂(lè)顧問(wèn)，面試過(guò)各類優(yōu)秀人才一萬(wàn)三千七百零五位，他的識(shí)人能力很神奇。他曾幫助很多的公司在半年時(shí)間打造出一支非常有行動(dòng)力的團(tuán)隊(duì)。
10年的教育培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。胡老師博覽群書(shū)，堅(jiān)持一天一本書(shū)的學(xué)習(xí)理念，把學(xué)到的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，產(chǎn)生了很多的精彩案例。
<<培訓(xùn)風(fēng)格>>
擁有強(qiáng)大的氣場(chǎng)，對(duì)于培訓(xùn)的時(shí)間和節(jié)奏的把握非常到位，互動(dòng)性非常強(qiáng)；授課過(guò)程中老師的人格魅力很大，能夠?yàn)榇蠹覙?shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣；最主要的是課程中老師的風(fēng)趣幽默和抓住大家思路的引導(dǎo)，使得課程效果非常好。