五步認(rèn)識(shí)時(shí)間管理其它上課時(shí)間：

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課程大綱:

培訓(xùn)主題：五步認(rèn)識(shí)時(shí)間管理
培訓(xùn)時(shí)間：3H
培訓(xùn)地點(diǎn)：客戶自定
培訓(xùn)講師：張老師
課程對(duì)象：全體員工
培訓(xùn)方式：知識(shí)講授、案例討論
培訓(xùn)目標(biāo)：幫助學(xué)員建立有效的時(shí)間管理概念，分析時(shí)間管理的無(wú)序、弊端和常見(jiàn)的陷阱，增強(qiáng)管理工作的計(jì)劃性和有效性， 學(xué)習(xí)相應(yīng)的時(shí)間管理技巧。
導(dǎo)入：
你怎么認(rèn)識(shí)時(shí)間管理
時(shí)間管理是管理時(shí)間嗎
時(shí)間管理是提高效率嗎
作為中基層管理者，學(xué)習(xí)時(shí)間管理有哪些意義
你是一個(gè)會(huì)時(shí)間管理的人嗎
時(shí)間管理測(cè)試
一、什么是時(shí)間管理
1、什么是時(shí)間管理
時(shí)間的理解，時(shí)間之于組織管理
時(shí)間管理具有強(qiáng)迫性，不做管理亦是管理，任其自然、自由散漫也是一種管理方式，反而會(huì)花費(fèi)更大的時(shí)間管理成本和代價(jià)。
2、時(shí)間的有限性
供給固定不變、無(wú)法蓄積、無(wú)法取代、無(wú)法失而復(fù)得
3、時(shí)間管理的歷史
4、時(shí)間管理到底是在管理什么
5、效益、效能、效率、勤懇
6、組織管理中的效率競(jìng)爭(zhēng)
二、為什么要做時(shí)間管理：機(jī)會(huì)成本——個(gè)人與組織
1、個(gè)人在組織工作中的機(jī)會(huì)成本
職業(yè)發(fā)展與時(shí)間管理—致我們終將關(guān)閉的一扇扇職場(chǎng)之門
2、組織發(fā)展的機(jī)會(huì)成本

三、組織中的時(shí)間管理
1、時(shí)間浪費(fèi)
時(shí)間失序
時(shí)間陷阱
2、時(shí)間管理的原則
帕累托法則
SMART原則：做有效的目標(biāo)管理
四象限原則
節(jié)奏原則：與別人的時(shí)間取得協(xié)作
流程優(yōu)化原則
四、我們犯過(guò)哪些錯(cuò)誤 ——走出時(shí)間管理的觀念誤區(qū)
時(shí)間就是效率 時(shí)間管理就是快
1、管理的大敵：時(shí)間不需要管理，任其自然
管理者即是責(zé)任者，對(duì)結(jié)果負(fù)責(zé)就要對(duì)進(jìn)度負(fù)責(zé)，對(duì)進(jìn)度管理就要有時(shí)間意識(shí)。不具有
時(shí)間自我管理意識(shí)的管理者具有強(qiáng)烈的被管理烙印，還沒(méi)有做好擔(dān)當(dāng)管理者的準(zhǔn)備。
2、時(shí)間管理埋沒(méi)職場(chǎng)樂(lè)趣
【結(jié)合管理者性格】求新求變的管理者不喜歡約束。職場(chǎng)工作本身就是有序的商業(yè)行為，
事實(shí)證明，不做時(shí)間管理會(huì)更大地扼殺職場(chǎng)樂(lè)趣。
3、缺我不可
4、推遲求全
5、無(wú)效授權(quán)
6、忘記效益
7、忽略鑒別
8、尋求捷徑
五、時(shí)間管理要做什么 ——時(shí)間管理九要義
1、樹(shù)立正確的時(shí)間管理觀念
2、流程優(yōu)化
3、5S管理
4、計(jì)劃性
5、突發(fā)應(yīng)對(duì)機(jī)制
6、輕重緩急
7、有效兼顧
8、任務(wù)轉(zhuǎn)移
9、拒絕干擾
（結(jié)束）

培訓(xùn)師介紹：

  職業(yè)培訓(xùn)師，心理咨詢師，畢業(yè)于吉林大學(xué)社會(huì)心理學(xué)系，專注于企業(yè)大學(xué)研究，擅長(zhǎng)課程領(lǐng)域?yàn)椋侯I(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力、中層管理技能訓(xùn)練、DISC性格分析、溝通技巧、商務(wù)演說(shuō)訓(xùn)練。服務(wù)過(guò)的客戶有中國(guó)三星、太太樂(lè)、金龍魚(yú)、大連海昌，昆侖醫(yī)藥，太平洋人壽，天津市濱海新區(qū)文化局，上海市教育局等多家知名企事業(yè)單位。張老師以“能為學(xué)員帶來(lái)改變是培訓(xùn)的第一要義”作為培訓(xùn)座右銘，授課關(guān)注學(xué)員需求，善于依據(jù)學(xué)員調(diào)控氣氛，講課富有氣場(chǎng)，極具感染力。課程內(nèi)容思路清晰，邏輯性強(qiáng)，注重引導(dǎo)，深入淺出，富有思想性和操作性。