曾子熙老師-精品課程-金字塔原理邏輯思維與有效表達訓練其它上課時間：

所有對此課程感興趣的對象

培訓受眾:

普通員工，中層管理人員

課程收益:

一、 學習思考的的基本形式是概念、判斷、推理。
二、 學習邏輯思考方法主要有歸納和演繹、分析和綜合以及從抽象上升到具體等。
三、 透過學習金字塔原理，提升思考、寫作、商務(wù)溝通與表達技巧；
四、 掌握自上而下表達，自下而上思考的技巧，提高寫作水平，觀點鮮明、重點突出、邏輯清晰、層次分明、簡單易懂，縮短寫作時間；
五、 提高思考和表達的邏輯性、條理性，準確高效闡述觀點，提升寫作能力和影響力，擁有出色的文筆和杰出的口才。
六、 透過邏輯思維訓練提升商務(wù)溝通與表達呈現(xiàn)技巧
七、 如何深入細致地把握思維的環(huán)節(jié)，以保證你使用的語句能夠真實地反映你希望表達的思想要點；
八、 提升報告的演示技巧，能夠幫助你在以幻燈片等書面形式演示具有金字塔結(jié)構(gòu)的思想時，使讀者或觀眾感受到金字塔結(jié)構(gòu)的存在。

課程大綱:

曾子熙老師金字塔原理邏輯思維與有效表達訓練-基于結(jié)構(gòu)化思維的邏輯表達
主講：曾子熙老師
課程介紹：
《金字塔原理-思考，寫作和解決問題的邏輯》是麥肯錫40年經(jīng)典培訓課程，本課程也叫《金字塔原理與公文寫作》，《金字塔原理邏輯思維訓練技巧》，都是應(yīng)用金字塔原理的思維，主要介紹思考和表達的邏輯思路、邏輯結(jié)構(gòu)、主次順序，使寫作更有條理清晰、結(jié)構(gòu)完整。邏輯清晰的結(jié)構(gòu)是：中心思想明確，結(jié)論先行，以上統(tǒng)下，歸類分組，邏輯遞進。先重要后次要，先全局后細節(jié)，先總結(jié)后具體，先論點后論據(jù)，先結(jié)論后原因，先結(jié)果后過程金字塔幫助投其所好：搭建邏輯結(jié)構(gòu)的方法是：自上而下表達，自下而上思考，縱向總結(jié)概括，橫向歸類分組，總結(jié)概括要點，提煉思想精華。
課程目標：
一、 學習思考的的基本形式是概念、判斷、推理。
二、 學習邏輯思考方法主要有歸納和演繹、分析和綜合以及從抽象上升到具體等。
三、 透過學習金字塔原理，提升思考、寫作、商務(wù)溝通與表達技巧；
四、 掌握自上而下表達，自下而上思考的技巧，提高寫作水平，觀點鮮明、重點突出、邏輯清晰、層次分明、簡單易懂，縮短寫作時間；
五、 提高思考和表達的邏輯性、條理性，準確高效闡述觀點，提升寫作能力和影響力，擁有出色的文筆和杰出的口才。
六、 透過邏輯思維訓練提升商務(wù)溝通與表達呈現(xiàn)技巧
七、 如何深入細致地把握思維的環(huán)節(jié)，以保證你使用的語句能夠真實地反映你希望表達的思想要點；
八、 提升報告的演示技巧，能夠幫助你在以幻燈片等書面形式演示具有金字塔結(jié)構(gòu)的思想時，使讀者或觀眾感受到金字塔結(jié)構(gòu)的存在。
課程特色及方式：
九、 體驗活動導入，身心感受創(chuàng)新，原理深入講解
十、 思維碰撞分享，互動學習參與，迷你案例研討
十一、 小組觀點競賽，聚焦中心主題，付諸行動實踐
學員對象：普通員工，中層管理人員
講師風格：
一、 講師具有專業(yè)魅力的表達技巧，課程活潑具啟發(fā)性。
二、 講師具備各類型課程的規(guī)劃與講授的實際經(jīng)驗，實踐性強。
三、 課程內(nèi)容深入淺出，幽默風趣、見解獨到。
四、 理論與實務(wù)兼具, 使學習輕松愉快。
五、 透過問卷分析及個案解說，輕易掌握課程內(nèi)容。
六、 由實際演練中得到隨學即用的效果。
授課時數(shù)：1天6小時（9:00-12:00；13:30-16:30）
推薦講師：曾子熙老師，澳大利亞南澳大學工商管理碩士MBA
課程大綱
第一單元：金字塔原理介紹
一、 金字塔原理的作用
以書面形式組織和表達思想
可適用于確定問題、分析問題的過程.
對整個寫作、思考和分析問題的過程進行指導。
二、 為什么要用金字塔
提高思考、表達的效果和效率
最容易讓受眾理解和記憶
提高寫作能力，縮短寫作時間
三、 邏輯清晰的金字塔結(jié)構(gòu)
先重要后次要，先全局后細節(jié)
先結(jié)果后過程，先結(jié)論后原因
四、 金字塔原理在企業(yè)管理中的應(yīng)用
通知/通報
請示/決定
計劃/方案
報告/總結(jié)
會議紀要
第二單元：金字塔原理應(yīng)用一：商務(wù)溝通與寫作的邏輯
一、 為什么選擇金字塔結(jié)構(gòu)
大腦會自動將信息歸到金字塔結(jié)構(gòu)的不同分組中,以便于理解.
任何預先歸到金字塔結(jié)構(gòu)中的思想組都更加易于理解.
神奇的數(shù)字- 7+2
二、 金字塔寫作四個原則
結(jié)論先行
以上統(tǒng)下
歸類分組
邏輯遞進
三、 中心思想的要訣（T O P S）
四、 如何組成金字塔結(jié)構(gòu)
歸類分組，將思想組織成金字塔
自上而下表達，結(jié)論先行
自下而上思考，總結(jié)概括
案例分析—混亂的備忘錄
案例分析—思路分析
步驟一：列出要點
步驟二：找出邏輯關(guān)系
步驟三：得出結(jié)論
五、 金字塔中的子結(jié)構(gòu)
主題與子題間的縱向關(guān)系
子題之間的橫向關(guān)系
序言的講故事結(jié)構(gòu)
縱向的疑問/回答式對話
第三單元：金字塔原理應(yīng)用二-商務(wù)呈現(xiàn)與表達的邏輯
一、 序言的具體風格比較
標準式：情境-沖突-解決方案
開門見山式：解決方案-情境-沖突
突出憂慮式：沖突-情境-解決方案
突出信心式：疑問-情境—沖突
二、 金字塔原理寫作|演繹歸納的技巧應(yīng)用
演繹或歸納邏輯
演繹性思想
歸納性思想
演繹與歸納的區(qū)別
部分邏輯論證模式
三、 如何確定邏輯順序
四、 邏輯順序的類型
時間順序，行動性思想排序
結(jié)構(gòu)順序，描述性思想排序
重要性順序，概括不同組思想
行動過程總是按時間順序進行（案例講述）
五、 概括分組思想
六、 組織素材MECE原則
網(wǎng)絡(luò)搜索“曾子熙老師”關(guān)鍵字立即聯(lián)系我們，我們?yōu)槟�和企業(yè)提供專業(yè)的培訓課程。

培訓師介紹：

  知名思維訓練與職業(yè)化管理培訓講師曾子熙老師簡介
姓名：曾子熙
教育背景：
澳大利亞南澳大學MBA工商管理碩士；證券投資分析師資格，美國LMI領(lǐng)導管理研究中心講師。
經(jīng)歷及資歷：
曾子熙老師，中國知名思維訓練導師職業(yè)化實戰(zhàn)管理講師，曾任知名保健品公司區(qū)域銷售經(jīng)理及合伙人；著名互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)公司區(qū)域銷售總監(jiān)，臺灣麥金士企管顧問股份有限公司培訓總監(jiān)及執(zhí)行副總，廣東龍邦物流有限公司華北區(qū)總經(jīng)理助理；深圳市麥金士企業(yè)管理咨詢有限公司總經(jīng)理及商業(yè)價值研究院培訓講師。北京大學總裁班客座教授，清華大學高管研修班講師。接受過美國領(lǐng)導力中心(CLS)情境領(lǐng)導授訓，榮獲全球認可的美國《Alamo學習系統(tǒng)國際職業(yè)培訓師》認證證書、以及美國權(quán)威的《PDP測評系統(tǒng)國際職業(yè)培訓師》認證證書。系統(tǒng)學習過美國DDI咨詢公司培訓課程，美國高級思維協(xié)會APTT六頂思帽授訓課程,國內(nèi)首批行動學習研究者和實踐者。
現(xiàn)職：思維訓練與職業(yè)化管理培訓自由講師，眾多培訓機構(gòu)和大學及研修班特聘授課老師。
簡要介紹：曾子熙老師從事過保健品行業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，電子商務(wù)行業(yè)，金融證券投資行業(yè)，管理咨詢與培訓行業(yè)等行業(yè)，歷經(jīng)銷售經(jīng)理，銷售總監(jiān)，客戶服務(wù)總監(jiān)，培訓總監(jiān)，執(zhí)行副總，到總經(jīng)理崗位。深入研究學習中外企業(yè)管理特點，以國際化的培訓理念，傳授學員實戰(zhàn)思路，用行動學習的方法；讓學員成功突破心智模式。曾子熙老師用全心服務(wù)客戶的理念，以專業(yè)創(chuàng)造價值方式，全面為客戶提供優(yōu)質(zhì)的咨詢服務(wù)與培訓，服務(wù)客戶上100家（如富士康科技集團等），成功參與眾多管理咨詢項目。從事市場營銷，企業(yè)管理，人力資源管理，領(lǐng)導力開發(fā)，思維訓練，行動學習培訓與咨詢10年以上。
曾子熙老師主講培訓課程：
思維與工具培訓系列：《創(chuàng)新思維訓練》；《創(chuàng)新思維與問題解決》；《金字塔原理思維》；《全腦思維訓練》；《六頂思考帽子》；《領(lǐng)導者之劍理性思維-問題分析與解決》；《傳統(tǒng)企業(yè)轉(zhuǎn)型之道-互聯(lián)網(wǎng)思維》
職業(yè)化管理培訓系列：《高效人士七個習慣》；《職業(yè)化塑造》；《卓越領(lǐng)導力-5種行為習慣修煉》；《信任型團隊建設(shè)與管理》；《打造中層高效執(zhí)行力》；《HETM-高效能人士的信任管理》；《員工版：德魯克卓越成效的管理》；《MTP中層管理技能提升》；《MOT-客戶服務(wù)關(guān)鍵時刻》；《市場營銷與顧問式銷售技巧》；
行動學習項目：
《行動學習法培訓及應(yīng)用》；《基于行動學習的TTT內(nèi)部講師培訓》《基于行動學習的課程開發(fā)與設(shè)計》；《基于行動學習的問題分析與決策》《九步教練與員工輔導》
曾子熙老師主要專長與經(jīng)驗：在互聯(lián)網(wǎng)思維企業(yè)轉(zhuǎn)型，思維訓練，培訓體系構(gòu)建；領(lǐng)導力與人才培養(yǎng)模式建設(shè)；行動學習項目規(guī)劃與執(zhí)行；人才接班工程教練技術(shù)與輔導體系；基于價值鏈的人力資源體系；素質(zhì)模型構(gòu)建；企業(yè)文化塑造，創(chuàng)新的方法與創(chuàng)新策略的制定，市場策略制定，戰(zhàn)略與執(zhí)行等均有豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗。
曾子熙老師專業(yè)研究：曾老師在國內(nèi)頂尖中文核心期刊《中國人力資源開發(fā)》雜志；《領(lǐng)導科學》雜志發(fā)表過行動學習法在企業(yè)的運用；領(lǐng)導干部應(yīng)用教練技術(shù)提升領(lǐng)導藝術(shù)；應(yīng)用教練技術(shù)構(gòu)建人才培養(yǎng)新模式等文章。在人力資源專業(yè)期刊《人力資源管理》雜志；《人力資源》雜志；《企業(yè)活力》雜志；《HR經(jīng)理人》雜雜志；《管理與財富》雜志；《中國中小企業(yè)》雜志；《電力人力資源管理》，《中國培訓雜志