《培訓(xùn)師化繁為簡(jiǎn)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練(TTT)》其它上課時(shí)間：

所有對(duì)此課程感興趣的對(duì)象

培訓(xùn)受眾:

中層管理者、部門主管、核心崗位管理者、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師

課程收益:

體驗(yàn)式教學(xué)。針對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演練，不同教學(xué)內(nèi)容匹配不同的教學(xué)方式的應(yīng)用；
真實(shí)案例分析。通過(guò)實(shí)際案例解析，強(qiáng)化觀念型課程與技能型課程。
點(diǎn)評(píng)訓(xùn)練。將內(nèi)容貫穿于案例及演練點(diǎn)評(píng)中，讓知識(shí)接受潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，現(xiàn)場(chǎng)行為改變。
重點(diǎn)針對(duì)性。對(duì)銷售課程的原理解析，案例收集、豐富、整理的全程解析，讓內(nèi)訓(xùn)師更理解精典課程的精髓，更直接體現(xiàn)到一線應(yīng)用。
實(shí)戰(zhàn)型師資。講師有豐富的為多行業(yè)公司咨詢及培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，在內(nèi)訓(xùn)師技能訓(xùn)練有多年經(jīng)驗(yàn)

課程大綱:

時(shí)間 課程單元 單元內(nèi)容
模塊一 1、內(nèi)訓(xùn)師定位與自我管理 內(nèi)訓(xùn)師的五員定位
內(nèi)訓(xùn)師自我學(xué)習(xí)能力提升
內(nèi)訓(xùn)師能力構(gòu)成要素-五關(guān)三圈
臺(tái)上的自我管理
為故事找觀點(diǎn),為觀點(diǎn)找故事
一觸即發(fā)
四個(gè)一表達(dá)結(jié)構(gòu)
像營(yíng)銷一樣講課
Mini課堂1分鐘
內(nèi)訓(xùn)師非語(yǔ)言表達(dá)要素
眼神、手勢(shì)、站姿
話筒、道具、PPT
壓力與情緒：
情緒與壓力的來(lái)源
訓(xùn)練的心理準(zhǔn)備
訓(xùn)練的身理準(zhǔn)備
克服訓(xùn)練壓力的關(guān)鍵技術(shù)
建立情緒力量庫(kù)
如何進(jìn)行訓(xùn)練預(yù)演
課堂語(yǔ)言運(yùn)用技巧
眼神運(yùn)用技巧
手勢(shì)運(yùn)用技巧
模塊二 2、為觀點(diǎn)找故事，為故事找觀點(diǎn) 內(nèi)訓(xùn)師內(nèi)容管理
教學(xué)結(jié)構(gòu)－理性了解
教學(xué)結(jié)構(gòu)－感性認(rèn)知
示例：如何進(jìn)行理性與感性結(jié)合的講解
為觀點(diǎn)找故事，為故事找觀點(diǎn)
案例演練1：不一樣的小販
案例演練2：九段秘書
點(diǎn)評(píng)：
觀點(diǎn)不應(yīng)該是真理
從論點(diǎn)到論據(jù)，從論據(jù)到論點(diǎn)
收集身邊的小故事
同一個(gè)故事，不同觀點(diǎn)
同一觀點(diǎn)，正反故事
互動(dòng)技能
現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員提問(wèn)的處理
如何促成互動(dòng)的完成
提問(wèn)的套路技能
模塊三 3、一觸即發(fā)與亮點(diǎn)提煉 一觸即發(fā)
讓案例生活化
發(fā)散性思維的利弊分析與模擬
逆向思維與臨場(chǎng)發(fā)揮
闖關(guān)演練
分析點(diǎn)評(píng)
一觸即發(fā)時(shí)間分配3：7原則
突破既定的思維框架
上推
平行
下切
回歸生活，回歸主題
應(yīng)用：
如何讓一次交流按既定的方向繼續(xù)
成為課程主線的引導(dǎo)者，而非跟隨者
掌控每次交流方向
思路呈現(xiàn)
金字塔結(jié)構(gòu)的呈現(xiàn)
呈現(xiàn)剌激的途徑：修辭、故事、游戲
確保剌激有效的法則
模塊四 4、四個(gè)一表達(dá)結(jié)構(gòu)與課程設(shè)計(jì) 一次成功的課程均是故事的貫串與升華
演繹故事
成為故事高手
選擇故事與提練觀點(diǎn)
“四個(gè)一”表達(dá)方式
一個(gè)觀點(diǎn)
一個(gè)感性素材
一個(gè)實(shí)際應(yīng)用
一個(gè)總結(jié)
實(shí)景演練——
演練點(diǎn)評(píng)：
適合看的故事必定不適合講
內(nèi)訓(xùn)師如何修改故事
從小品中學(xué)習(xí)抖包袱
結(jié)構(gòu)串聯(lián)
鳳頭，豬肚，豹尾
顛倒故事發(fā)展
故事角色體驗(yàn)
現(xiàn)象提問(wèn)的幾種方式
針對(duì)學(xué)員的剌激構(gòu)建
四個(gè)一的應(yīng)用設(shè)計(jì)
課程開發(fā)與講授八步法套路
如何制造“問(wèn)題”，而產(chǎn)生“需求”
模塊五 5、像營(yíng)銷一樣講課 營(yíng)銷的邏輯梳理
賣產(chǎn)品與賣觀點(diǎn)
制造需求與塑造內(nèi)訓(xùn)師風(fēng)格
課程內(nèi)容設(shè)計(jì)
授課就是觀點(diǎn)營(yíng)銷
如何在短時(shí)間內(nèi)制造學(xué)員的需求
MINI型課程的講授要素拆解
工具應(yīng)用
課程結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)
課程開發(fā)工具應(yīng)用
課程結(jié)構(gòu)與思維導(dǎo)圖
工作實(shí)戰(zhàn)——案例演練
課件制作的七個(gè)要點(diǎn)
內(nèi)訓(xùn)師工具包應(yīng)用說(shuō)明

培訓(xùn)師介紹：

  《管理重啟與突破》版權(quán)課程著作人
《經(jīng)理人》《哈佛商業(yè)評(píng)論》專題撰稿人
華人講師聯(lián)盟 資深講師
中國(guó)電信學(xué)院 特約講師
中國(guó)企業(yè)聯(lián)合會(huì)培訓(xùn)中心 特聘講師
清華大學(xué)職業(yè)經(jīng)理人培訓(xùn)中心 特聘講師
西北大學(xué)、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)EDP中心 特聘講師
曾任啟動(dòng)力傳媒市場(chǎng)總監(jiān)、山大傳媒總經(jīng)理
培訓(xùn)足跡遍步全國(guó)，近三百個(gè)地市，針對(duì)通訊、互聯(lián)網(wǎng)、房地產(chǎn)、鞋服、金融、民航、煙草、電力、快速消費(fèi)品、機(jī)械制造等行業(yè)提供管理培訓(xùn)與咨詢服務(wù)。
授課特點(diǎn)
犀利的旁邊者視角，獨(dú)特的案例解析，緊扣前沿資訊方式進(jìn)行，簡(jiǎn)單易懂的精辟思維，詼諧幽默且精彩演繹，剖析深刻，觀點(diǎn)獨(dú)到。