ILS統(tǒng)合學習系統(tǒng)-學習如何學習其它上課時間：

中、高層管理者-部門主管、經理-人力資源經理-企業(yè)培訓師-自由講師或顧問

培訓受眾:

-中、高層管理者
-部門主管、經理
-人力資源經理
-企業(yè)培訓師
-自由講師或顧問

課程收益:

1.提升員工個人學習的能力，增加成就感，
2.提升主管教導的效能，快速建立團隊共識
3.提升有經驗的教學者的教學技能,從行為的影響提升到從根本改變的思維開始.
4.提升組織訓練績效的管理模式，建立高績效的學習型組織
5.加強激發(fā)個人、組織的創(chuàng)意、創(chuàng)新與潛在能力
6.成本效益最大化

課程大綱：

彼得.德魯克大師的思維:只有通過有目的、有系統(tǒng)及有組織的學習,知識才能轉化成生產力或產值!”為何有些人可以學了馬上轉換應用, 有些人卻只能掌握知識, 無法通過轉化應用累積個人的生活或工作智慧 關鍵在于: 【學習知識的方式方法】和【傳授知識的教學設計】。

在科技快速發(fā)展, 知識密集型爆炸的時代，特別是全球化人才競爭的白熱化現(xiàn)實, 企業(yè)的競爭力和存亡取決于職業(yè)經理人，是否能夠直面變革，快速學習，并將學習快速轉化成生產力, 創(chuàng)造學習型組織是追求卓越和客戶滿意的思維模式。

如何快速掌握一個或多個工作技能，且又能兼顧創(chuàng)意發(fā)展解決方案或將學習成果轉換成教學技能，快速應用成功或失敗經驗,來復制經驗,已經是企業(yè)能否應變的一個關鍵競爭力要素之一。個人與組織都需要重新學習,如何高效學習與轉換應用已經是迫在眉睫的議題。

課程特點：
1.小班授課，著重成效，符合成人學習習慣。
2.混合式學習系統(tǒng)，課前測評，課中兩天授課，整合了多元的學習方式,比如成人學習的各種不同神經感元、學習風格及思維偏好、視頻、討論、演練、體驗活動、角色扮演、等等多樣化的教學方式, 協(xié)助個人及講師理解如何以學員為中心的教學設計模式與學習方法。

課程優(yōu)勢
1.ILS，Integrative Learning System統(tǒng)合學習系統(tǒng)，整合腦神經科學、多元智能、學習風格和加速學習研究，提供一整套思維哲學與訓練模式，快速高效地，以更活潑有趣的方式，達成訓練與教導的目的，改善和提高工作績效。
2.運用全球領先的腦神經科學工具 - HBDI 赫曼全腦優(yōu)勢 ，了解自我思維偏好，發(fā)現(xiàn)每人潛藏的天分
3.理解思維偏好對行為的影響，應材施教。
4.了解ILS 統(tǒng)合學習系統(tǒng)的概念，整合、多元化、與學習期望為學習與設計的核心.
5.理解八大智能及其對學習及教學的核心影響.
6.了解行為改變模式，
7.運用多元智能加速學習
8.學習ILS整合多元需求的學習與教學六步驟

培訓師介紹：

  葉微微
鼎鼐企業(yè)管理咨詢 首席執(zhí)行長

專注于為企業(yè)提供定制化的領導力和管理力咨詢，致力于培育領導力與管理力兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才，幫助企業(yè)建立系統(tǒng)化的人才培育體系，提供先進的人才評鑒方法。1998年，她獲得HBDI 中國獨家代理權，至今培養(yǎng)了超過200位HBDI 授證講師。