培訓(xùn)內(nèi)容:
培訓(xùn)受眾:
企業(yè)各級(jí)管理者，主持（跨）部門(mén)會(huì)議者，項(xiàng)目管理者、任務(wù)組組長(zhǎng)、培訓(xùn)師等
課程收益:
1. 引導(dǎo)為何會(huì)成為未來(lái)團(tuán)隊(duì)管理、團(tuán)體工作方法的趨勢(shì)
2. 什么是引導(dǎo) 引導(dǎo)在哪些場(chǎng)合可以運(yùn)用
3. 引導(dǎo)者應(yīng)該具有的信念和態(tài)度是什么 在引導(dǎo)中的核心作用是什么
4. 引導(dǎo)者常用的各類工具和技巧有哪些
5. 不同應(yīng)用目的的常用
引導(dǎo)技術(shù) 課程大綱:
一． 為什么學(xué)習(xí)本課程：
80/90后的員工究竟應(yīng)該怎樣管理
外部競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境促使組織需要加速提升學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)力，應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)
管理的難度隨著管理人數(shù)的增加而加大，如何讓員工工作更主動(dòng)更自發(fā)
大量的學(xué)習(xí)資源隨處可得，已不為少數(shù)人占有，培訓(xùn)師已不再是單純的知識(shí)傳遞者，培訓(xùn)師如何重塑自己的競(jìng)爭(zhēng)力 如激發(fā)學(xué)員思考，引導(dǎo)學(xué)員建構(gòu)對(duì)學(xué)習(xí)主題的理解 如何激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)后自動(dòng)自發(fā)的延續(xù)學(xué)習(xí)成果
21世紀(jì)，“多變、不確定、模糊、復(fù)雜”的社會(huì)環(huán)境促使企業(yè)管理者、各界培訓(xùn)師不斷挑戰(zhàn)自己的思維和行為習(xí)慣，形成更開(kāi)放的思維和行為模式。
我們需要重建我們與人互動(dòng)的行為模式！我們也需要引入新的學(xué)習(xí)模式！管理者不得不從親力親為的管理模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴耙龑?dǎo)”為核心的促動(dòng)型管理者，從而調(diào)動(dòng)員工自動(dòng)自發(fā)的工作熱情，促使員工的集體智慧得到最大化激發(fā)，建立群策群力的企業(yè)氛圍，讓管理變簡(jiǎn)單！ 培訓(xùn)師必將從知識(shí)傳遞者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)引導(dǎo)師！
二． 誰(shuí)應(yīng)該學(xué)習(xí)本課程：企業(yè)各級(jí)管理者，主持（跨）部門(mén)會(huì)議者，項(xiàng)目管理者、任務(wù)組組長(zhǎng)、培訓(xùn)師等
三． 通過(guò)本課程您將得到以下問(wèn)題的答案：
1. 引導(dǎo)為何會(huì)成為未來(lái)團(tuán)隊(duì)管理、團(tuán)體工作方法的趨勢(shì)
2. 什么是引導(dǎo) 引導(dǎo)在哪些場(chǎng)合可以運(yùn)用
3. 引導(dǎo)者應(yīng)該具有的信念和態(tài)度是什么 在引導(dǎo)中的核心作用是什么
4. 引導(dǎo)者常用的各類工具和技巧有哪些
5. 不同應(yīng)用目的的常用引導(dǎo)技術(shù)
四． 培訓(xùn)方式：講授，提問(wèn)，模擬演練，小組討論，視覺(jué)呈現(xiàn)。學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)即可產(chǎn)出日常應(yīng)用引導(dǎo)技術(shù)的場(chǎng)合及設(shè)計(jì)流程。
五． 課程時(shí)長(zhǎng)： 3天
六． 學(xué)員人數(shù)：30人以內(nèi)
七． 課程大綱
一 什么是引導(dǎo)
1. 什么是引導(dǎo)
2. 引導(dǎo)者的角色及信念
3. 引導(dǎo)者的核心技能
4. 引導(dǎo)的典型特點(diǎn)
a) 視覺(jué)化呈現(xiàn)
b) 以引導(dǎo)式問(wèn)題貫穿
c) 公開(kāi)公平對(duì)話
二 為什么需要引導(dǎo)
1. 社會(huì)環(huán)境和人口分布的趨勢(shì)
2. 大腦科學(xué)告訴我們什么
3. 引導(dǎo)技術(shù)對(duì)組織有何價(jià)值
三 團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)的4D流程
D1：分析及確定需求
D2：設(shè)計(jì)引導(dǎo)過(guò)程
D3：引導(dǎo)研討過(guò)程并總結(jié)
D4：發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)
四 常用引導(dǎo)技術(shù)及工具
(一) 激發(fā)參與類
1. 創(chuàng)建愿景
2. 外交大使分享
3. 故事板
(二) 激發(fā)創(chuàng)新類
1. 頭腦風(fēng)暴
2. 匿名頭腦風(fēng)暴
3. 3-12-3頭腦風(fēng)暴
4. 思維導(dǎo)圖
5. 假如問(wèn)題框架
(三) 原因分析類
1. 魚(yú)骨圖
2. 金字塔結(jié)構(gòu)
3. 同類整理
4. SWOT分析
(四) 決策制定類
1. 投票
2. 多重投票
3. 決策2*2矩陣
(五) 促進(jìn)理解類
1. 親和圖
2. 供需清單：誰(shuí)+做什么
3. 情景地圖
4. 歡迎來(lái)到我的世界
5. 互惠矩陣
(六) 大規(guī)模研討類
1. 開(kāi)放空間
2. 魚(yú)缸談話
3. 世界咖啡
培訓(xùn)師介紹：
ICF（國(guó)際教練聯(lián)盟）注冊(cè)培訓(xùn)師
埃里克森國(guó)際教練學(xué)院版權(quán)課程《教練型領(lǐng)導(dǎo)者》認(rèn)證培訓(xùn)師
WFA（國(guó)際促動(dòng)師協(xié)會(huì)）認(rèn)證
行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)師
AACTP國(guó)際認(rèn)證培訓(xùn)師
AACTP國(guó)際認(rèn)證培訓(xùn)管理師
國(guó)家人保部認(rèn)證生涯規(guī)劃師，新精英黃埔生涯導(dǎo)師
印度合一大學(xué)認(rèn)證合一訓(xùn)練師
多年企業(yè)內(nèi)部、管理咨詢公司培訓(xùn)課程研發(fā)、授課、內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)、培訓(xùn)項(xiàng)目、行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目實(shí)施及運(yùn)作管理經(jīng)驗(yàn)；在企業(yè)大學(xué)、培訓(xùn)體系建設(shè)方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)；先后從事基層營(yíng)銷員、主管、培訓(xùn)經(jīng)理、高級(jí)培訓(xùn)師等實(shí)踐工作，培訓(xùn)緊密貼合企業(yè)實(shí)際。