所有對此課程感興趣的對象

培訓(xùn)受眾:

企業(yè)各層次員工

課程收益:

了解習(xí)慣對人們生活和工作的影響
如何擺脫壞習(xí)慣，形成好的習(xí)慣
習(xí)慣、性格與素質(zhì)之間的關(guān)系
人們成熟需要經(jīng)過的三個必經(jīng)階段
養(yǎng)成積極主動的習(xí)慣
學(xué)會樹立和堅定奮斗的目標(biāo)
有效安排自己的工作時間
樹立“雙贏思維”，建立完美的人際關(guān)系
能夠站在對方的立場思考問題，提高溝通水平
有效集合眾人的智慧，使整體效益最大化
養(yǎng)成不斷創(chuàng)新的好習(xí)慣

課程大綱:

課程內(nèi)容
成功與習(xí)慣
正確認(rèn)識成功與成功人士
互動問題：什么是成功
成功是達(dá)成目標(biāo)的行為
成功的行為不是偶然的
成功需要持續(xù)的正確的行為
成功靠一種好的習(xí)慣
什么是習(xí)慣
案例分析：
習(xí)慣是“天使”也是“魔鬼”
互動看圖討論：
“機會總是留給有準(zhǔn)備的人”
習(xí)慣的形成，是一種循環(huán)
思維與行為的關(guān)系
“觀-為-得”的循環(huán)解釋
案例分析
互動練習(xí)：
習(xí)慣有思維習(xí)慣和行為習(xí)慣
成功習(xí)慣是一種修煉的過程
觀-為-得的轉(zhuǎn)化過程
人的思維會被結(jié)果改變
成功的經(jīng)驗與失敗的教訓(xùn)
案例分析
正確認(rèn)識成功的七個習(xí)慣的關(guān)系
人成功的三個層次
個人成功的“觀-為-得”
人際成功的“觀-為-得”
不斷更新的含義
第一個習(xí)慣：積極主動
什么是積極主動
互動練習(xí)
案例分析：
如何理解積極主動
確定人的關(guān)注焦點
“相關(guān)圈”與“影響圈”
案例分析
關(guān)注相關(guān)圈產(chǎn)生消極情緒
視頻分析：小娟的故事
“情緒負(fù)債”使人關(guān)注相關(guān)圈
中國人的“情緒負(fù)債”
中國文化與美國精神的區(qū)別
互動練習(xí)：
如何面對外界的刺激
人與動物的反應(yīng)模式的區(qū)別
人擁有四大天賦
案例分析：廁所小道
互動練習(xí)：
自我選擇需要進(jìn)行“自我對話”——心態(tài)
案例分析：
如何理解“贏”
案例分析：
互動練習(xí)：積極心態(tài)與消極心態(tài)的區(qū)別
第二個習(xí)慣：以終為始
目標(biāo)的作用
互動案例：
目標(biāo)使人更加集中注意力和資源
不同的目標(biāo)的結(jié)果是不一樣的
如何理解“知易行難”
案例分析：
制定屬于自己的目標(biāo)
案例分析：
你要能夠控制你自己所能控制的目標(biāo)
如何你將目標(biāo)定格在“未來死上”，你如何行動
視頻分析：糾正目標(biāo)
制定目標(biāo)的SMART原則
互動練習(xí)
第三個習(xí)慣：要事第一
緊急的事情與重要的事情
案例分析：
如何區(qū)別效率、效果與效能的關(guān)系
高效能的事情是重要的事情
高效能的事情使“緊急”變?yōu)椤皬娜荨?br />高效能的事情需要強大的“后盾”
第二象限工作法
案例分析：
效率轉(zhuǎn)化為效果需要的條件
效果轉(zhuǎn)化為效能需要的條件
如何按照緊急與重要分為四個象限
互動練習(xí)：每個象限的內(nèi)容是什么
案例分析：HR經(jīng)理的工作安排
第四個習(xí)慣：雙贏思維
阻礙人際交往的障礙
案例分析：
如何理解“利”
互動問題：
什么是雙贏思維（如何看待“利”字）
人際相處的幾種狀態(tài)
什么是“雙贏思維”
利與和的關(guān)系
案例分析：
同流-交流-交心-交易
古人如何處理“利”
案例分析：
第五個習(xí)慣：知彼解己
什么是知彼解己
人際之間的問題解決
主觀問題與客觀問題的區(qū)別
互動練習(xí)：
溝通的最終目的是“通”
如何做到“求同存異”
案例分析
如何使別人了解自己
溝通的“渠道為王”
案例分析：
用對方熟悉的語言進(jìn)行溝通
案例分析：
人的“情緒鐘擺”分析
案例分析：
有效影響對方
互動練習(xí)：互拉
如何有效利用“驅(qū)動力”
案例分析：
如何理解“操之在我”與“受制于人”
案例分析：
如何理解SPIN法則
第六個習(xí)慣：統(tǒng)合綜效
超越自我是統(tǒng)合綜效的前提
互動問題：盲人摸象
人認(rèn)知都是具有片面性的
如何理解“君子和而不同”
互動案例：從組織架構(gòu)圖所想到的
如何能夠得到系統(tǒng)的思考
統(tǒng)合綜效需要機制和方法保障
案例分析：
企業(yè)內(nèi)部的“點子損耗”
什么是水平思考（同一方向貢獻(xiàn)方法）
案例分析：如此會議
統(tǒng)合綜效需要機制做保障
案例分析：GE公司的群策群力的方法
群策群力需要有開放的企業(yè)文化
案例分析：
第七個習(xí)慣：持續(xù)改進(jìn)
如何堅持正確的觀點
不受外界的影響
案例分析：
以真理為依據(jù)是堅持自我觀點的前提
堅持觀點源于“理解”
如何勇于超越自我（改變自我）
案例分析：
如何理解“失敗是成功之母”
如何理解“通則不痛，痛則不通”

培訓(xùn)師介紹：

  領(lǐng)導(dǎo)力行為改善專家
吉林大學(xué)MBA
領(lǐng)導(dǎo)行為學(xué)培訓(xùn)導(dǎo)師
美國HONEYWELL領(lǐng)導(dǎo)力研究訪問學(xué)者
中興通訊學(xué)院資深講師
中國南玻學(xué)院首席講師
加拿大HEALTHYMAN公司高級管理顧問
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)600天，培訓(xùn)學(xué)員近3萬人次
實戰(zhàn)經(jīng)歷：
　　　領(lǐng)導(dǎo)行為學(xué)培訓(xùn)導(dǎo)師、吉林大學(xué)MBA，知名領(lǐng)導(dǎo)行為改善專家，《企業(yè)家》雜志“領(lǐng)導(dǎo)力”專欄的特約撰稿人，曾任國內(nèi)某大型國企上市公司高層領(lǐng)導(dǎo)，美國HONEYWELL領(lǐng)導(dǎo)力研究訪問學(xué)者， 加拿大HEALTHYMAN公司高級管理顧問，中興通訊學(xué)院資深講師，南玻學(xué)院首席講師，多年從事企業(yè)管理者能力提升和企業(yè)管理改善的咨詢和研究，有很強的實戰(zhàn)經(jīng)驗，特別是對領(lǐng)導(dǎo)力和管理技巧的研究，有自己獨特的見解，對目前中國企業(yè)提升執(zhí)行力和企業(yè)中高層的管理人員的領(lǐng)導(dǎo)能力，有一套系統(tǒng)的解決方法，已經(jīng)成為許多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的良師益友。
　　　累計授課時間600余天，參與學(xué)員近3萬人次，課程風(fēng)格幽默、詼諧、深入淺出，深得學(xué)員喜愛，課程滿意度均達(dá)90分以上。
　　　
培訓(xùn)領(lǐng)域：
　　中、高層管理技能提升、人力資源管理、員工素質(zhì)提升、卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升
　　
講師特點
　　　張老師兼具多年大型企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)實戰(zhàn)經(jīng)驗和多年的咨詢培訓(xùn)經(jīng)驗于一身，具有深厚的管理理論功底和超長的課程研發(fā)能力，擅長將深奧的管理哲學(xué)和理論與實際的工作緊密結(jié)合起來，經(jīng)過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭?chuàng)造性的邏輯思考，通過設(shè)計靈活、通俗易懂的培訓(xùn)形式將內(nèi)容呈現(xiàn)出來，使學(xué)員頓感豁然開朗，從而深刻地領(lǐng)悟到管理的精髓。
授課風(fēng)格：
　　　風(fēng)趣幽默的講解風(fēng)格，超強的親和力能夠在很短的時間內(nèi)，拉近與學(xué)員的距離，消除學(xué)員心中的“學(xué)習(xí)智障”，使學(xué)員能夠在輕松愉快的氛圍中，完全敞開心門，最大限度的吸取培訓(xùn)內(nèi)容，使課程效果達(dá)到最大化。
主講課程：
　　　《中國式情境領(lǐng)導(dǎo)力》
　　　《中高層管理技能提升（MTP）》
　　　《高效能執(zhí)行力》
　　　《團(tuán)隊建設(shè)與管理》
　　　《新任經(jīng)理管理技能提升》
　　　《跨部門溝通技巧提升》
　　　《非人力資源的人力資源管理》
　　　《員工關(guān)系管理》
　　　《員工壓力與情緒管理》
　　　《員工職場技能提升》
　　　《管理教練技術(shù)》
　　　《成功人士的七個習(xí)慣》