培訓(xùn)受眾:
企業(yè)中高層管理者
課程收益:
學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵，學(xué)會(huì)人才識(shí)別，提升領(lǐng)導(dǎo)能力和領(lǐng)導(dǎo)魅力
學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力提升的五種行為和十個(gè)使命的實(shí)施路徑圖
學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與教練部屬，學(xué)會(huì)教練方法，提高組織效能
學(xué)習(xí)激勵(lì)方法，激勵(lì)技巧以及如何將物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)有效結(jié)合
了解決策的原則以及影響因素，熟悉決策的過程，提高決策有效性
學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)者協(xié)調(diào)與溝通藝術(shù)，培養(yǎng)良好的溝通習(xí)慣，優(yōu)化組織文化
課程大綱:
引言
君子三學(xué)
一、深入了解領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵
什么是領(lǐng)導(dǎo) 領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別
卓越領(lǐng)導(dǎo)者的特質(zhì)
領(lǐng)導(dǎo)靠什么影響下屬
權(quán)力的五種來源與巴納德權(quán)威接受理論
領(lǐng)導(dǎo)的基礎(chǔ)：角色認(rèn)知
方法論：德魯克五問與三省吾身
角色分析：不同角色對(duì)組織的貢獻(xiàn)
組織定位與個(gè)人定位
領(lǐng)導(dǎo)者思維能力
領(lǐng)導(dǎo)者洞察能力
工具：領(lǐng)導(dǎo)力測試模型
二、卓越領(lǐng)導(dǎo)者五種行為
以身作則
共啟愿景
挑戰(zhàn)現(xiàn)狀
使眾人行
激勵(lì)人心
領(lǐng)導(dǎo)者的格局轉(zhuǎn)變
領(lǐng)導(dǎo)力第一法則：信譽(yù)是基礎(chǔ)
卓越領(lǐng)導(dǎo)者十個(gè)使命
工具：如何創(chuàng)建愿景
三、使眾人行——領(lǐng)導(dǎo)者制度化建設(shè)與組織執(zhí)行
標(biāo)準(zhǔn)與流程對(duì)于管理的意義
卓越源于要求 要求要有標(biāo)準(zhǔn)
泰羅科學(xué)管理原理的思考
布置工作說標(biāo)準(zhǔn) 總結(jié)工作說流程
制度化建設(shè)三要素：示眾明法 率先垂范 公正執(zhí)法
其身正 不令而行 其身不正 雖令不從
罰上立威 賞小取信
立可為之賞 設(shè)可避之罰
組織執(zhí)行三層次
“錯(cuò)誤指令”該如何執(zhí)行
講求方法：五步驟解決問題
戰(zhàn)略聚焦與要事第一
卓有成效的兩種實(shí)踐
DASE執(zhí)行系統(tǒng)解決方案
系統(tǒng)解決工具：力場分析工具與成功標(biāo)志設(shè)定
四、激勵(lì)人心——領(lǐng)導(dǎo)者如何有效的激勵(lì)下屬
智不足以便知物，因物以治物
激勵(lì)理論：公平理論和雙因素理論
激勵(lì)的效果 激勵(lì)的技巧 激勵(lì)的實(shí)施
激勵(lì)需考慮邊際效應(yīng)遞減
三大激勵(lì)方式：誘因激勵(lì) 恐懼激勵(lì) 人性激勵(lì)
做會(huì)激勵(lì)的管理者：派發(fā)政策 自下而上 兩個(gè)維度
不同層級(jí)的激勵(lì)：高層 中層 基層
物質(zhì)激勵(lì)與非物質(zhì)激勵(lì)如何結(jié)合實(shí)施
激勵(lì)四策：分槽合槽 高屋底屋 畫餅分餅 厚賞惜賞
激勵(lì)的差異性與統(tǒng)一性
管理激勵(lì)機(jī)制的建立
激勵(lì)案例研討：GE如何激勵(lì)員工
視頻案例：績效激勵(lì)不搞平均主義
工具：如何定政策 如何定工資 如何發(fā)獎(jiǎng)金 如何開年會(huì)
五、領(lǐng)導(dǎo)者決策力
商業(yè)發(fā)展的不同階段
組織決策的定位理論
戰(zhàn)略要聚焦 品牌不要延生
美國企業(yè)模式與日本企業(yè)模式的借鑒意義
案例：海爾與格力
成功企業(yè)的刺猬思維
世易則事異，事異則備變
決策的信息原則
效益原則 可行原則 優(yōu)化原則 系統(tǒng)原則
決策的機(jī)會(huì)成本
正確決策：謀遠(yuǎn)慮 守原則
危機(jī)決策：品牌的本質(zhì)
易經(jīng)智慧之六龍御天——不同階段如何決策
競爭中的組織戰(zhàn)略定位：合縱 連橫 博弈
如何應(yīng)對(duì)不正當(dāng)競爭：只做不說 盡量少說 桌面出牌
案例分析：金融大鱷索羅斯
工具：決策矩陣運(yùn)用
六、領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)與溝通藝術(shù)
凡說之難，在知所說之心
溝通機(jī)制：編碼和譯碼的重要性
度量雖正 未必用也 義理雖全 未必聽也
關(guān)鍵對(duì)話的關(guān)鍵：明確對(duì)話目的
影響溝通的障礙及對(duì)策研究
溝通策略：溝通頻道的一致性
請(qǐng)示工作說方案 匯報(bào)工作說結(jié)果
商務(wù)溝通的普遍性原理
工作中的短信溝通與郵件溝通
金字塔原理的啟示—先從結(jié)論說起
溝通案例研討：與下屬溝通的技巧、與上級(jí)溝通的技巧
七、領(lǐng)導(dǎo)的最高境界——培育優(yōu)秀企業(yè)文化
組織高效的原因
組織文化的四個(gè)層次
營造互信的合作氣氛
磨礪心智 六項(xiàng)精進(jìn)
建立雙贏格局：利人利己
反者道之動(dòng) 弱者道之用
案例研討：領(lǐng)導(dǎo)者這時(shí)怎么辦
培訓(xùn)師介紹：
國家認(rèn)證管理咨詢師
國家認(rèn)證高級(jí)人力資源管理師
北大總裁班特約高級(jí)培訓(xùn)師
清華總裁班特約高級(jí)培訓(xùn)師
DASE執(zhí)行系統(tǒng)解決模型創(chuàng)建者
經(jīng)歷描述
蔡毅臣老師，工學(xué)學(xué)士學(xué)位和管理學(xué)碩士學(xué)位，曾任電信行業(yè)省公司高級(jí)培訓(xùn)經(jīng)理、區(qū)域總經(jīng)理，民營企業(yè)執(zhí)行董事，于2010年任北京錦天博遠(yuǎn)企業(yè)管理有限公司董事長。
“領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化精髓，提升現(xiàn)代組織效能”是蔡老師課程體系的核心宗旨，蔡老師融匯東西方管理思想，將傳統(tǒng)文化裨益之處提煉總結(jié)，有效結(jié)合庫澤斯《領(lǐng)導(dǎo)力》、德魯克《管理的實(shí)踐》、羅賓斯《組織行為學(xué)》、柯林斯《基業(yè)長青》等經(jīng)典，以此構(gòu)建了邏輯嚴(yán)密的課程之綱，并根據(jù)豐富的企業(yè)管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以及調(diào)研大量國內(nèi)企業(yè)的真實(shí)案例，以此構(gòu)建實(shí)戰(zhàn)實(shí)操的課程之目，同時(shí)持續(xù)保持每年案例更新30%以上。
蔡老師在國學(xué)方面有深厚的研究，多年研習(xí)《韓非子》，結(jié)合現(xiàn)代企業(yè)管理開發(fā)出《韓非與管理》課程體系，其中包括：法家思想與現(xiàn)代企業(yè)管理、韓非與高效執(zhí)行、韓非與績效管理系列課程。
培訓(xùn)風(fēng)格
蔡老師有八百余場培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，多場千人以上公開課授課經(jīng)驗(yàn)，培訓(xùn)風(fēng)格激情而幽默，具有很強(qiáng)的感染力，內(nèi)容充實(shí)新穎、培訓(xùn)氣氛活躍、教學(xué)方式多樣化、案例取材經(jīng)典、分析深刻。
蔡老師的課程注重從實(shí)際操作出發(fā)，注重提煉技能核心精髓，易學(xué)易懂，方便學(xué)員學(xué)以致用，可直接提升學(xué)員相關(guān)技能，實(shí)用有效，可操作性與可復(fù)制性強(qiáng)。
相關(guān)圖片
博課網(wǎng)3月確認(rèn)開課列表
