企業(yè)內(nèi)訓師、崗位明星、部門管理者、部門專家、微課愛好者

課程背景

在這個5G即將到來的時代，微課現(xiàn)在已經(jīng)不再是一個新名詞。通過微課可以讓專家員工萃取崗位經(jīng)驗，通過微課可以提升團隊凝聚力、通過微課可以化繁為簡加速業(yè)務(wù)推進、甚至是通過微課可以高效的打造學習型組織。但是企業(yè)在實際運用制作微課過程中，出現(xiàn)大量問題，1主題大而偏，不能解決問題、2內(nèi)容百度化，全部是書本上的復(fù)制、3形式太單一，照著PPT讀，根本員工就聽不進、4畫面簡陋，就是全文字PPT，有的甚至配音配樂都沒有。
這樣的微課怎么能吸引員工收看？這樣的微課又怎么能萃取專家經(jīng)驗？這樣的微課又怎么能作為企業(yè)的新培訓標桿？
解決辦法：
魯洪濤老師的版權(quán)課程《八個段位打造王者微課》經(jīng)過大量企業(yè)實踐，反饋率極好。眾多企業(yè)學員獲得過“微課大賽”獎項。經(jīng)過大量經(jīng)驗積累和企業(yè)反饋，魯洪濤老師推出又一門爆款課程《解決問題為核心—情境微課》，該課程在“2019全國講師推優(yōu)大賽”上獲得了“浙江賽區(qū)冠軍”。本課程共有以下5個特點：
1.定位清晰，只講以解決問題類型為目標為核心微課制作方法
2.主題明確，貼近企業(yè)績效解決工作中遇到的“新、關(guān)、痛、熱、難”問題
3.萃取干貨，腦圖式萃取法的方式從問題中找出解決辦法
4.情境帶入，運用情境化的方法包裝問題，讓課程變得有趣、有料、有用，學員易接受
5.微課工具，可以根據(jù)學員水平選擇“4個工具”其中一種進行輸出，有難有易，保證學員都能掌握學會。

課程目標

? 學員運用611主題確認法，選定微課主題
? 學員運用動詞加賓語方式，給微課確定課程目標
? 學員運用腦圖式萃取法進行關(guān)鍵內(nèi)容萃取
? 學員運用SC.AR“根號”模型給微課套用情境
? 學員獨立撰寫微課腳本
? 學員運用“4個工具”輸出一門情境微課（按企業(yè)要求選擇一種工具）

課程大綱

第一講：序篇、認知情境微課
一、WHY 為什么用情境微課
1. 聚焦問題
2. 貼近工作
3. 易學易用
二、WHAT 情境微課定義
1. 短-時間短
2. 小-目標小
3. 精-內(nèi)容精
4. 悍-成果悍
三、HOW 制作情境微課的方法
1. 主題三定
2.萃取干貨
3.套用情境
4.工具制作
第二講：主題三定
小測試：八個微課制作誤區(qū)
一、定主題（611主題明確法）
1. 6個方向
2. 1張地圖
3. 1個評測
實操：確定自己課程主題
二、定問題（PRM）
1. P問題呈現(xiàn)
? 典型問題
? 嚴重問題
? 普遍問題
2. R問題分析
5W1H
3. M問題解決
? 方法
? 步驟
? 流程
? 要素
實操：找到自己課程中的問題和具體解決辦法
三、定目標（動詞加賓語）
1. 確定微課目標的好處
? 確定內(nèi)容取舍
? 明確目標學員
? 明確學員收獲
? 最后評估依據(jù)
2．撰寫微課目標
? 動詞加賓語
? 推薦使用行為動詞
實操：撰寫自己課程目標

第三講：萃取干貨
小測試：左右腦理論在微課中的應(yīng)用
一、腦圖萃取法第一招：收集發(fā)散
1. 經(jīng)驗分類
? 個人經(jīng)驗
? 團隊經(jīng)驗
? 組織經(jīng)驗
2. 如何收集素材
? 向外收集
? 向內(nèi)收集
? 個人經(jīng)驗
小練習：發(fā)散思維(思維導圖運用)
三、腦圖萃取法第二招：分類收斂
1. 搭建邏輯架構(gòu)
? 便于記憶
? 深入淺出
? 整合取舍
? 由淺入深
? 時間分配
2. 常見微課排序法
? 流程式
? 要素式
? 遞進式
? 空間式
? 矩陣式
? 2W1H式
? PRM式
練習：給自己微課搭建邏輯架構(gòu)
四、腦圖萃取法第三招：總結(jié)提煉
1. 梳邏輯
2. 提概念
3. 編口訣
練習：請給自己的課程進行總結(jié)提煉

第四講：套用情境
小測試：什么樣的微課會讓你引起興趣
情境微課 SC.AR“根號模型”
一、還原典型—S 場景
1. 還原真實
2. 描寫細節(jié)
3. 視覺營造
互動：學員說出自己微課的典型場景
二、制造矛盾—C 沖突
1. 打破穩(wěn)定
2. 跌入谷底
3. 引出問題
互動：學員說出自己微課的沖突問題
三、萃取干貨—A 解答
1. 強調(diào)對話
2. 萃取干貨
3. 通俗易懂
? 巧比喻
? 大白話
? 拋圖像
互動：給自己課程內(nèi)容設(shè)計通俗易懂的內(nèi)容
四、關(guān)鍵要點—R 回顧
1. 關(guān)注重點
2. 嘗試練習
? 案例回顧
? 提煉口訣
? 自問自答
? 預(yù)留作業(yè)
3. 號召升華
? 首尾呼應(yīng)
? 主題升華
? 呼吁行動
? 名人金句
互動：給自己課程設(shè)計回顧內(nèi)容和結(jié)尾
實操：學員撰寫情境微課腳本
小組討論：組內(nèi)進行分享自己課程的情境方式

第五講：制作工具（根據(jù)課程選擇1到2種方式）
初級：H5易企秀、FOCUSKY
中級：PPT加喀秋莎
高級：萬彩動畫大師
推薦PPT加喀秋莎方式呈現(xiàn)，課程采用學員跟隨講師制作的方法進行授課
一、PPT制作
1. 首頁
2. SC.AR
3. 動畫
4. 轉(zhuǎn)場
實操練習：學員制作PPT基礎(chǔ)
二、喀秋莎錄屏
1. 錄屏
2. 配音
3. 剪切
4. 配樂
實操練習：學員錄制PPT微課
三、喀秋莎精修
1.鏡頭運用
2.重點突出
3.插入音效
4.完美輸出
實操練習：學員微課輸出
微課大賽
一、微課展示
學員提交微課，現(xiàn)場屏幕進行展示
二、講師點評
講師對學員微課進行點評，采用三明治點評法（好的地方、不足地方、改進方法）
三、頒獎環(huán)節(jié)
按分數(shù)對課程進行評比，選出一二三等獎，合照留念