部門經(jīng)理、主管和團隊負責人，優(yōu)秀員工

課程背景

當今社會，有兩套評價體系，一套是當事人的評價體系，一套是旁觀者的評價體系。我們發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的人都擁有超強的執(zhí)行力和責任心，他們都有一個共同的閃光點那就是——100%負責任！他們對自己的行為和人生負責，敢于承擔。
國內(nèi)企業(yè)在發(fā)展中遇到的普遍性的問題，就是員工的執(zhí)行力偏弱！這成為了企業(yè)發(fā)展的主要瓶頸之一。那么，如何提升自己的執(zhí)行力？如何培養(yǎng)部屬的執(zhí)行力？如何打造執(zhí)行型團隊？如何讓員工長時間的保持良好的工作狀態(tài)。本課程將從理念、方法、工具等多方面提供有用的建議。

課程目標

1. 找到執(zhí)行源動力；
2. 詳細說明執(zhí)行力不強的三大障礙；
3. 了解執(zhí)行型人才所具備的特質(zhì)；
4. 讓員工明白，工資得靠價值、結(jié)果來進行交換意見；
5. 員工學到執(zhí)行是靠結(jié)果來保障的，結(jié)果的前提是負責任；
6. 了解科學、先進、高效的執(zhí)行技巧、執(zhí)行方法、執(zhí)行工具；
7.找出自己在日常工作中存在的執(zhí)行力問題，并制訂改善計劃；

課程大綱

第一講：什么是執(zhí)行力？
一、做不好執(zhí)行的原因是什么？
二、執(zhí)行力的定義
把目標變成結(jié)果的行動
三、做執(zhí)行就是做結(jié)果
商業(yè)的本質(zhì)：靠結(jié)果生存，靠價值交換

第三講：結(jié)果導向
一、商業(yè)的本質(zhì)是等價交換，也就是用結(jié)果證明價值
二、為什么不做結(jié)果？(現(xiàn)象分析)
1. 認識問題(不知道什么是真正的結(jié)果)
2. 能力問題(做不出結(jié)果)
3. 態(tài)度問題(不愿意做結(jié)果)
三、結(jié)果的四大假象
1. 態(tài)度≠結(jié)果
2. 任務(wù)≠結(jié)果
3. 職責≠結(jié)果
4. 理由≠結(jié)果
小組分享：你的崗位工作，做到什么程度是任務(wù)，什么程度是結(jié)果？
四、定義結(jié)果的三大要素
1. 有時間
2. 有價值
3. 可考核
小組研討：按照結(jié)果定義的三大要素制定下個月的工作目標
五、做結(jié)果的三種思維方式
1. 鏡子思維
2. 底線思維
3. 外包思維
小組研討：熱氣球壞了，把誰仍下去？

第四講：找到執(zhí)行源動力
一、極致策略
1. 多想一點，多做一點，向前進一點
小組研討：做秘書如何發(fā)會議通知？
2. 九段秘書的極致策略
二、長板理論
1. 找到自己的核心競爭力并不斷增強
2. 生活長板
3. 才藝長板
4. 職業(yè)長板
三、圈層思維
高層社會人幫人，中層社會人比人，底層社會人害人
四、財精曲線
清晰認知在人生階段中，自己的財力收入與精力儲備

第五講：員工為什么不想承擔責任
一、拋出經(jīng)典案例進行研討、剖析
二、分組進行研討結(jié)果發(fā)言
三、培訓講師進行歸納、總結(jié)
四、提煉出不想承擔責任背后的真正癥結(jié)
五、視頻觀看承擔責任案例
六、為什么要承擔責任

第六講：承擔責任的三個維度
一、責任高于一切，成就源于付出
二、100%責任的三個維度
1.對自己100%負責
2.對工作100%負責
3.對公司100%負責
三、視頻展現(xiàn)及經(jīng)典案例解剖
第七講：成長改變與100%責任心態(tài)
一、案例研討：過馬路被撞死---誰的責任？
二、最重要的思維改變：面對責任的時候我們的思維模式
三、只有承擔起100%責任我們才能夠改變現(xiàn)狀
四、100%責任思維的入口是：我錯了！
五、對錯不重要，重要的是我們得到了，還是失去了
六、我是一切的根源，我可以做使改變發(fā)生的人

第八講：組建執(zhí)行型團隊的三大要素
一、思想統(tǒng)一
二、目標明確
三、行動力超強

第九講：執(zhí)行型人才的六個標準
一、目標明確
二、堅守承諾
三、善于溝通
四、充分自律
五、熱愛學習
六、刻意練習

第十講：3S制度執(zhí)行工具講解
小組研討：張瑞敏先生論擦桌子分幾部？
一、3S體系的構(gòu)成
1.事前
2. 事中
3. 事后
二、3S體系步驟詳解
1.計劃---目標明確、方向清晰
2.責任---責任歸屬、擔當明確
3.措施---具體操作、步步落實
4.檢查---過程管控、及時糾偏
5.獎懲---賞罰分明、有效激勵
6.改進---總結(jié)分享、積極改進
三、3S體系在工作中的運用
小組研討：如何利用3S工具管控你下個月的核心工作？

注：以上為課程標準版內(nèi)容，可根據(jù)客戶要求進行調(diào)整。