教師

課程背景

思維導圖（MMAP）一種高效能的圖形思維工具，更是一種科學的思維訓練。它透過讓大腦思維過程的可視化，運用獨特的思維和制圖規(guī)則，全面提升思維的全面性、層次性、條理性、敏捷性。

思維導圖被譽為“打開人類大腦的萬能鑰匙”，也是提升學習力和職場核心能力的“瑞士軍刀”，能顯著提升職場人士的思考格局，強化系統(tǒng)思考能力及創(chuàng)新思維能力，提升學習和工作效率3-15倍以上！

課程目標

1、 熟練掌握思維導圖工具（手工和電子版）
2、 提升思維品質(zhì)（全方位、條理性、層次性）
3、 熟悉思維導圖在教學各環(huán)節(jié)的應用
4、 提升學習和工作效率3-15倍

課程大綱

【課程大綱】

一、思維導圖的來龍去脈
（一）思維導圖初體驗：重新認識你自己
1、信息整理：20個詞語歸類
2、活動策劃：天地人事物
（二）思維導圖新定義：透過現(xiàn)象看本質(zhì)
1、工具：放射性結(jié)構(gòu) 2、模式：全方位思考
（三）思維導圖大功用：思維無處不在
1、 功能：激發(fā)、整理、助記
2、 應用：學習、生活、工作
【例】優(yōu)秀導圖作品鑒賞
如何閱讀思維導圖？
二、思維導圖的核心思維和制作
（一）思維導圖制作
1、制作規(guī)則（步驟和要點）
2、制作工具（手工和電子）xmind和mindmap
【練】制作一張思維導圖名片
（二）思維的核心思維
1、思維原理：大腦六大特性
2、思維規(guī)則：三大規(guī)則、一個禁忌
3、思維路徑：六大步驟
4、思維訓練：邏輯推理游戲、發(fā)散、歸類
【練】圍繞“人事物”展開發(fā)散歸類練習
三、思維導圖在教學中應用
心法：隨時隨地，把聽到的看到的想到的畫成思維導圖
（一）教師學習篇
1、聽講筆記
1.1思維導圖聽講法
【練】聽記視頻：魏書生《班級管理科學化》
2、高效閱讀
2.1思維導圖閱讀法
【練】閱讀筆記：《工具、思維、技術(shù)》
3、輕松寫作
（二）教學過程篇
1、思維導圖備課
1.1課題研究
1.2教案撰寫
2、思維導圖教學
2.1老師教學過程
2.1.1新課教學
2.1.2協(xié)作學習
2.1.3復習小結(jié)
2.2引導學生學習
2.2.1預習課程
2.2.2課堂筆記
2.2.3歸納總結(jié)
2.2.4解題思路