所有對此課程感興趣的對象

培訓(xùn)受眾:

中層管理人員

課程收益:

1、 對經(jīng)理人不斷面臨的種種困擾提供了高效的解決方案，其提供的思維技巧能幫助經(jīng)理人找出關(guān)鍵的問題并集中思考、解決這些問題。
2、 應(yīng)用邏輯思維工具能幫你完成并強化問題分析、解決、計劃和決策的基本質(zhì)量
3、 運用系統(tǒng)性思考、科學(xué)的對比法找出最可能的原因與機會，然后在事實基礎(chǔ)上審核可能的原因，避免管理者因抓不住主要問題而浪費有效工作時間；
4、 面對復(fù)雜或簡單的問題、決策和規(guī)劃，團隊和個人均能開展更快捷有效的工作；
5、 在基于事實（并不是猜測或假設(shè)）的基礎(chǔ)上解決所關(guān)注的事件并澄清錯誤信息；
6、 找出情況不佳或表現(xiàn)良好的真實原因，并確定解決方案和改進措施；
7、 通過出色的風(fēng)險管理來更加有效地實施解決方案及改進措施；
8、 可以更加清晰地進行交流，從而更加有效地利用人力和時間。
9、 通過邏輯思維的訓(xùn)練提升發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
10、 提供整體性問題分析方式與解決架構(gòu)
11、 指導(dǎo)企業(yè)主管問題分析的有效技巧，提高決策質(zhì)量
12、 導(dǎo)入問題管理的觀念與實務(wù)流程，冀使企業(yè)主管學(xué)成之后即能學(xué)以致用，解決問題

課程大綱:

臺灣劉成熙老師-精品課程-系統(tǒng)思維技巧應(yīng)用訓(xùn)練（經(jīng)理人提升問題發(fā)現(xiàn)、分析、論證與決策之行動能力）
主講：臺灣劉成熙老師
前言：經(jīng)營環(huán)境的劇變，管理形態(tài)的改變，我們將面臨前所未有的挑戰(zhàn)，問題越來越多，問題越來越大，問題越來越難，解決問題成為企業(yè)主管當(dāng)前最重要的課題。
我們并不是被問題本身所困擾，而常常是被問題產(chǎn)生的原因及解決問題的方式、方法所困擾。本課程解決問題的工具與問題分析與解決的步驟進行有機的整合，從而構(gòu)架完整的問題分析與解決可行方案。通過有針對性的實作與練習(xí)，學(xué)員能夠在最短的時間內(nèi)迅速改善問題分析與解決的能力，提高問題分析能力，提升決策水平。
課程規(guī)劃的說明：
一、 在企業(yè)組織與個人的發(fā)展階段，每個人都會面臨許多的目標(biāo)與使命，每個人也都會遭遇到許多的障礙與挑戰(zhàn)，但響應(yīng)的方式卻是因人而異；有人是無計可施，坐困愁城；有人則能運用創(chuàng)意，化險為夷。不論是組織或是個人在面對難題時，常會因可能產(chǎn)生痛苦而想逃避，或是故意視而不見、借故拖延，耽誤了解決的最佳時機。遇到難題若不立即解決，往往只會使事件變得更棘手、更復(fù)雜。組織與個人要能有成就與發(fā)展，具備問題分析與解決以及創(chuàng)新思考的能力，才是成功的關(guān)鍵因素。
二、 針對課程要求，并結(jié)合企業(yè)與學(xué)員的實際情況，我們設(shè)置的課程主要模塊包括：面對問題的心理建設(shè)、問題意識與發(fā)現(xiàn)問題的技巧、建立邏輯思維結(jié)構(gòu)、邏輯思維解決問題的步驟、現(xiàn)狀評估與問題確認(rèn)、問題原因分析、問題分解決方案擬訂、決策的選定與行動預(yù)估、執(zhí)行、檢討、決策品質(zhì)及提高創(chuàng)造力的思維技巧，力圖參與者對問題分析與解決的步驟、方法能完全掌握外，還能熟練運用相關(guān)工具分析問題、解決問題，并能在團隊問題解決運作中掌握一定的管理技巧。，并利用案例分析、圖解等淺顯易懂的方式，兼具感性與理性的教學(xué)手法，使學(xué)員建立正確的概念，并能靈活運用各種思考方法，直接面對企業(yè)目標(biāo)、達成組織目標(biāo)。綜上論述，本次訓(xùn)練教程，我們最終規(guī)劃21個課時（14課時講授，課程結(jié)束3個月后進行7課程時情景模擬）課程大綱所示，供貴司參考。
課程收益：
1、 對經(jīng)理人不斷面臨的種種困擾提供了高效的解決方案，其提供的思維技巧能幫助經(jīng)理人找出關(guān)鍵的問題并集中思考、解決這些問題。
2、 應(yīng)用邏輯思維工具能幫你完成并強化問題分析、解決、計劃和決策的基本質(zhì)量
3、 運用系統(tǒng)性思考、科學(xué)的對比法找出最可能的原因與機會，然后在事實基礎(chǔ)上審核可能的原因，避免管理者因抓不住主要問題而浪費有效工作時間；
4、 面對復(fù)雜或簡單的問題、決策和規(guī)劃，團隊和個人均能開展更快捷有效的工作；
5、 在基于事實（并不是猜測或假設(shè)）的基礎(chǔ)上解決所關(guān)注的事件并澄清錯誤信息；
6、 找出情況不佳或表現(xiàn)良好的真實原因，并確定解決方案和改進措施；
7、 通過出色的風(fēng)險管理來更加有效地實施解決方案及改進措施；
8、 可以更加清晰地進行交流，從而更加有效地利用人力和時間。
9、 通過邏輯思維的訓(xùn)練提升發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
10、 提供整體性問題分析方式與解決架構(gòu)
11、 指導(dǎo)企業(yè)主管問題分析的有效技巧，提高決策質(zhì)量
12、 導(dǎo)入問題管理的觀念與實務(wù)流程，冀使企業(yè)主管學(xué)成之后即能學(xué)以致用，解決問題
課程特色：
1、 透過講師深入淺出、幽默風(fēng)趣、見解獨到的講演，使學(xué)習(xí)輕松愉快。
2、 講師行業(yè)經(jīng)驗豐富，可針對實際狀況進行解析。
3、 授課講師豐富的實務(wù)經(jīng)驗與操作手法使學(xué)員能即學(xué)即用。
4、 針對個案進行分析與研究，理論與實務(wù)能充分結(jié)合
培訓(xùn)對象：中層管理人員
課程大綱：2天12小時（9:00-12:00；14:00-17:00）
第一單元：系統(tǒng)思維概述
1. 什么是以問題為導(dǎo)向的思維模式
2. 系統(tǒng)思維概述
系統(tǒng)思維的淵源
系統(tǒng)思維基模
系統(tǒng)思維工具
系統(tǒng)思維在問題分析解決中的重要性
3. 系統(tǒng)思維的8大法則的應(yīng)用核心
整體法則：局部的簡單疊加不等于整體。
大局法則：戰(zhàn)略上的問題不可能通過戰(zhàn)術(shù)手段來改變。
長遠(yuǎn)法則：不謀萬世者不足以謀一時。
要素法則：重要的少數(shù)制約整體的行為。
聯(lián)系法則：事物之間的聯(lián)系比事物本身更重要。
結(jié)構(gòu)法則：結(jié)構(gòu)決定系統(tǒng)的性質(zhì)和功能層次法則：相同的要素在不同的層次上價值不同。
系統(tǒng)法則：以簡馭繁，化繁為簡的方法。
4. 理性的思維流程是什么 針對過去、現(xiàn)在以及未來的問題，分別應(yīng)該采用什么樣的思維工具
5. 系統(tǒng)思維的技能的選擇技巧
觀察思維技能／觀察類問題
分析思維技能／分析類問題
設(shè)計思維技能／設(shè)計類問題
決策思維技能／決策類問題
6. 您怎樣選擇適當(dāng)?shù)乃季S技巧并確定最佳的解決辦法
7. 系統(tǒng)思維解決問題基本框架
問題描述
分解議題
消除非關(guān)鍵議題
信息整理，進行關(guān)鍵分析與論證
綜合結(jié)果建立有結(jié)構(gòu)的結(jié)論
講述來龍去脈：文件數(shù)據(jù)及論證
解決方案的提出
8. 系統(tǒng)思維與解決問題流程
方法、工具、理論
方針與價值
人員、組織、環(huán)境
問題狀況與問題環(huán)境
系統(tǒng)思考實戰(zhàn)工具表
理論講授
小組討論
案例討論
案例演練

第二單元:系統(tǒng)思維之----發(fā)現(xiàn)問題情景技巧
1. 問題是對具有問題意識的人才成為問題
2. 主管的主要任務(wù)是發(fā)現(xiàn)和解決問題
3. 發(fā)現(xiàn)問題的層次來源：
本公司業(yè)務(wù)層次
本公司管理層次
本公司戰(zhàn)略層次、
4. 發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)注焦點
工作上的困擾點
上級主管的關(guān)注點
客戶經(jīng)常的抱怨點
市場競爭的策略點
質(zhì)量，成本、交期、安全、員工士氣
5. 問題的型態(tài)
發(fā)現(xiàn)型問題的特性與分析
目標(biāo)型問題的特性與分析
發(fā)展型問題的特性與分析
重要性問題的特性與分析
急迫性問題的特性與分析
6. 發(fā)現(xiàn)問題的正確態(tài)度和方法
7. 發(fā)現(xiàn)問題的必要條件
要有目標(biāo)意識
要有實現(xiàn)目標(biāo)的強烈欲望
對計劃有明確的規(guī)劃范圍、時程進度與管制要點。
能對工作建立標(biāo)準(zhǔn)
能衡量實際績效，確定偏差范圍
能說出達成目標(biāo)的路徑與方法
8. 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題創(chuàng)造改善空間
9. 培養(yǎng)觀察力發(fā)掘問題之所在
能看出問題型態(tài)或者關(guān)連
能判斷問題或例外事件的因果關(guān)系
能導(dǎo)出邏輯性的結(jié)論
對事情發(fā)生前的警訊有所注意
培養(yǎng)習(xí)慣，多問幾個“為什么”
情景案例+發(fā)現(xiàn)問題工作表
理論講授
小組討論
案例討論
案例演練

第三單元:系統(tǒng)思維之------現(xiàn)狀評估與問題確認(rèn)技巧
1. 問題結(jié)構(gòu)與組織結(jié)構(gòu)
2. 依據(jù)現(xiàn)實狀況之不滿找尋改善主題
腦力激蕩法如何運用
KJ法運用的原則與效用
管理常用圖表分析（數(shù)據(jù)表述法）
3. 如何進行問題描述
具體有內(nèi)容的描述企業(yè)要解決的問題
清楚列舉問題涉及的各方面信息
運用5W2H描述問題
模糊陳述
差距陳述
差距與原因陳述
4. 描述問題的性質(zhì)與內(nèi)容
歷史對比圖
柱狀圖
餅狀圖
散點圖
趨勢圖
5. 如何進行問題分解
分解是提出假設(shè)的基礎(chǔ)
理清思路，設(shè)置優(yōu)先級
依據(jù)假設(shè)搜集資料
分析論證假設(shè)
6. 問題分解的原則
內(nèi)容全面充分
分解后的要素相互獨立
7. 問題分解的方法
不斷提出假設(shè)、進行修正的"尋寶游戲"
使用樹形圖分解描述問題
問題圖:假設(shè)判斷
邏輯圖:判斷相關(guān)原因
8. 消除非關(guān)鍵議題
提出可用"是"或"否"回答之間題
按邏輯排序,找出相關(guān)事實，形成各種選擇
對問題的各種因素取舍分析
使用80/20原則,發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵驅(qū)動因素
不斷進行頭腦風(fēng)暴(Brainstorming)
現(xiàn)狀評估與問題確認(rèn)工具表
理論講授
小組討論
案例討論
案例演練
第四單元:系統(tǒng)思維之----問題原因分析與真因確認(rèn)
1. 問題冰山
2. 追根溯源，探詢產(chǎn)生問題的