高松教授--動態(tài)經營戰(zhàn)略課程大綱--企業(yè)管理其它上課時間：

所有對此課程感興趣的對象

培訓受眾:

企業(yè)中高層管理者

課程大綱:

動態(tài)經營戰(zhàn)略
課程大綱
一、課程介紹
面對不斷變化的市場環(huán)境，現(xiàn)代企業(yè)經營正遭遇著更加嚴峻的挑戰(zhàn)，許多曾經的商業(yè)巨頭正紛紛步入危機。諾基亞帝國土崩瓦解、柯達陷入破產困境、國美經營出現(xiàn)巨虧等。而與之相對應的是，那些能夠根據(jù)環(huán)境的變化及時變革創(chuàng)新的企業(yè)，如IBM、蘋果等，逐漸成為市場的主導者。無數(shù)案例無一不印證了達爾文的那句話：“那些能夠生存下來的并不是最聰明和最有智慧的，而是那些最善于應變的。”
本門課程重點討論了應對當今動蕩變化商業(yè)環(huán)境的動態(tài)經營創(chuàng)新戰(zhàn)略。課程提出了動態(tài)經營的創(chuàng)新思維，還針對企業(yè)經營中常見的管理迷思，圍繞企業(yè)動態(tài)經營戰(zhàn)略模型及其方法論來介紹動態(tài)經營戰(zhàn)略。企業(yè)動態(tài)經營戰(zhàn)略模型是在動態(tài)、系統(tǒng)分析各個戰(zhàn)略要素的基礎上，由戰(zhàn)略定位、運營體系、管理體系、企業(yè)文化、商業(yè)生態(tài)系統(tǒng)共同組成的一個相互作用的商業(yè)經營系統(tǒng)。本門課程結合具體的管理咨詢案例來剖析“DRCO”動態(tài)經營的方法論，并將行動學習作為重要的變革工具與方法論進行傳授，啟發(fā)學員準確識別自身經營中的戰(zhàn)略問題，并根據(jù)環(huán)境調整經營策略，從而實現(xiàn)企業(yè)的全面變革與創(chuàng)新。
二、課程目標：
1. 幫助學員掌握動態(tài)經營戰(zhàn)略的本質和方法論。
2、幫助學員認識到企業(yè)經營管理的本質，使用“DRCO”動態(tài)經營方法針對性地解決企業(yè)的實際問題。
3、在GPS-A模型的指導下，幫助學員更新管理思維，創(chuàng)新管理方法，領導企業(yè)的全面變革與優(yōu)化，以適應環(huán)境的變化。
4. 以“行動學習”的方法幫助學員掌握開展組織學習的方法，以及如何通過組織學習來增強團隊解決問題能力，提升組織績效。
5. 幫助學員了解并行動學習的過程工具，并且結合案例進行現(xiàn)場演練，實現(xiàn)熟練使用這些工具方法來高效解決問題。
三、課程特色
1. 思想性：站在企業(yè)家高度講述動態(tài)經營戰(zhàn)略，將哲學與心理學智慧與現(xiàn)代企業(yè)經營管理有機融合，形成了獨特的商業(yè)思維和突破性思考方式，幫助學員實現(xiàn)思想性的提升。
2. 實用性：通過最實用的講解將復雜枯燥的理論知識轉化為簡單可操作的原則、技巧和方法，解決現(xiàn)實的管理問題，具有極強的實操性與實用性。
3. 生動性：在課程設計上，融入教育學的相關理念，緊扣主題，安排小組研討，不是單向的灌輸，而是雙向的互動，讓學員在潛移默化中更容易接受相關知識和理念。
4. 啟發(fā)性：課程使用的重點案例大多是課程教授親自咨詢或實踐過的，通過對這些案例的深入剖析，啟發(fā)學員進行深度思考。
5. 分享性：不僅注重臺上的講授，更強調學員之間的分享。
四、課程大綱
課題模塊 內容說明
第一講
變化的世界 A、知識體系
1、企業(yè)為什么會發(fā)生問題與危機
動蕩的環(huán)境，變化的世界
適者生存——市場經濟主體的生存法則
企業(yè)的進化
2、企業(yè)動態(tài)經營戰(zhàn)略模型
企業(yè)經營內部各要素的系統(tǒng)關系
企業(yè)子系統(tǒng)與商業(yè)生態(tài)母系統(tǒng)的全面關系
驅動因素：商業(yè)生態(tài)系統(tǒng)演進與變化的永恒性
變化的過程——從量變到質變
3、傳統(tǒng)戰(zhàn)略規(guī)劃的弊端
B、互動環(huán)節(jié)
案例研討：Dell模式的興衰
B、案例分享
案例：兩只火雞變不成鷹
案例：手機產業(yè)的產業(yè)環(huán)境變化
案例：蒙牛的危機
案例：星巴克與85度C
案例：腦白金成為絕唱
案例：營銷大包干制的變革
A、知識體系
第二講
動態(tài)經營思維
1. 動態(tài)思維
2. 知不知而行
3. 試錯思維
4. 概率思維
5. 無所住而生其心
6. 即興反應
7. 迭代思維：敏捷與速度，持續(xù)優(yōu)化改進
8. 學習發(fā)現(xiàn)
B、案例分享
案例：IBM、變革與轉型，重建系統(tǒng)
案例：異形玻璃企業(yè)的戰(zhàn)略
案例：微信的迭代進化
公司+養(yǎng)殖場模式的誕生
A、知識體系
第三講：
動態(tài)經營戰(zhàn)略的方法論

1. 動態(tài)經營“DRCO”循環(huán)系統(tǒng)
結合顧家組織變革的案例詳細剖析闡述動態(tài)經營“DRCO”循環(huán)系統(tǒng)
結合海天渠道、諾貝爾瓷磚渠道變革的案例詳細剖析闡述動態(tài)經營“DRCO”循環(huán)系統(tǒng)
2. GPS-A動態(tài)經營模型
B、互動環(huán)節(jié)
研討與分享：學員在職業(yè)生涯中遭遇的最有挑戰(zhàn)性的管理問題

第四講：
行動學習—制定動態(tài)經營戰(zhàn)略的工具
A、知識體系
1、組織的學習
組織學習的過程
在組織中開展行動學習的步驟
2、行動學習介紹
3、如何使用行動學習工具和方法在組織內部召開workshop
B、互動環(huán)節(jié)
現(xiàn)場演練：選擇上一環(huán)節(jié)中提出的某個管理問題，現(xiàn)場模擬小型的戰(zhàn)略workshop
C、案例分享
通用電氣根據(jù)市場環(huán)境的變化不斷進行變革
顧家戰(zhàn)略變革項目的workshop

培訓師介紹：

  高松教授
能夠大幅提升學員滿意度的教授
能夠將理論思想性與實戰(zhàn)實用性完美融合的專家
華東理工大學商學院教授，中國行動學習研究中心主任；《中歐商業(yè)評論》專欄作家，第一財經日報特約撰稿人。
中國行動學習領域權威專家，高松教授主持召開首屆中國行動學習國際論壇，社會反響巨大，多家國內知名財經媒體均對行動學習國際論壇進行了采訪報道。
中國實效型管理咨詢的領導者，將行動學習引入企業(yè)經營管理系統(tǒng)的第一人。曾為幾十家行業(yè)標桿企業(yè)提供戰(zhàn)略和營銷咨詢服務；高松教授服務過的客戶包括中國電信、寶鋼集團、上海莊臣、顧家家居、川嬌農牧、山東中慧、江蘇興達等；
高松教授具有豐富的商業(yè)實戰(zhàn)經驗。不僅包含多年大型企業(yè)集團市場總監(jiān)、營銷副總裁的經營管理經驗，還擁有數(shù)年作為控股股東、CEO全面運營企業(yè)的經驗。
高松教授先后為上海交通大學安泰經濟與管理學院、浙江大學經濟學院、華東理工大學商學院等眾多高校的MBA、EMBA以及高級總裁班教授動態(tài)經營戰(zhàn)略、實戰(zhàn)性創(chuàng)新市場營銷、管理思維、民企管理機制再造等課程。高松教授講授的總裁班、EMBA班學員評分均在90分以上。高松教授還多次當選為最受EMBA、總裁班學員歡迎的課程教授。
高松教授擅長將知識傳遞和解決問題高度融合，率先提出了動態(tài)經營戰(zhàn)略的理論，并將其運用于企業(yè)戰(zhàn)略定位梳理、管理機制再造以及業(yè)務瓶頸突破的管理實踐中，取得了顯著的效果。
授課風格：
高松教授多年從事商業(yè)教育和培訓，能夠從學習的本質出發(fā)設計課程，并創(chuàng)新式的引入行動學習研討法，采用多元化的教學手法，與學員充分互動，讓學員于輕松氣氛中領悟相關知識，收獲個人感悟。
高松教授具有深厚的管理學、哲學、國學和心理學功底，在長期的實踐中，高松教授進行了深入而系統(tǒng)的思考，將哲學智慧與現(xiàn)代企業(yè)管理有機融合，形成了突破性的碰撞經營課程，為學員帶來全新的思考及持續(xù)的人生啟迪，有效提升學員的管理境界。
高松教授演講風格生動幽默，講解透徹，使用案例鮮活有代表性，授課內容嚴謹系統(tǒng)、能將復雜的理論轉化為簡單可操作的技巧、方法，解決現(xiàn)實問題，具有極強的實操性與實用性。
學員反饋
“非常感謝您的精彩授課，尤其是每天一次的課堂研討和發(fā)表（希望以后上課的老師也能堅持這樣就好了），以及生動有趣、一氣呵成的講解，讓我們獲益匪淺！”
“通過這短短的4天，讓我更深刻地體認到了您冷峻、瀟灑的外表里的樸實、真誠和人文關懷！謝謝您！”
“體驗式教學的優(yōu)勢無可替代。只有有了對個人深入的感悟，有了自知，在洞見的道路上才能走的越深�！�
“高松教授的課程并不是一個簡單汲取知識的課程，而是與其他學員們一起同修共創(chuàng)，深刻剖析自我，分享各自的思考的過程”。
“在這次課程之前，有許多事情沒有想到。沒有想到要這么深入的剖析自己；沒有想到幾天的課程出現(xiàn)那么多難忘的經歷；沒有想到這幾天的課程會改變我的思維模式。這些沒有想到的問題，卻產生了一個我完全沒有想到好的結果”。

相關圖片

本課程視頻