終端（促銷）量化管理其它上課時(shí)間：

所有對(duì)此課程感興趣的對(duì)象

培訓(xùn)受眾:

市場營銷人員

課程大綱:

授課方式
研討課，小組討論式，案例教學(xué)，模擬實(shí)戰(zhàn)演練；
課程說明
本次培訓(xùn)核心將要改善三大問題：“在終端我們應(yīng)該管理哪些工作”、“什么時(shí)機(jī)做什么終端活動(dòng)更有效”、“如何創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)靈活多樣的終端活動(dòng)”。
根據(jù)企業(yè)的具體要求，此次培訓(xùn)講師將采取理論與練習(xí)并重的形式，在課程前半部分以理論為主闡明終端為何重要，終端管理方案設(shè)計(jì)應(yīng)依據(jù)哪些理論，怎樣才能策劃好一個(gè)個(gè)終端活動(dòng)。此部分培訓(xùn)內(nèi)容的訴求點(diǎn)在于促使參訓(xùn)人員掌握系統(tǒng)的終端管理的整體思路，更為重要的是通過對(duì)百事,寶潔等公司以往成功的終端管理的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，上升到理論和思路的角度進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。通過此部分的講解將幫助參訓(xùn)人員將以往點(diǎn)上的經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化，從而具備不斷創(chuàng)造性系統(tǒng)性地對(duì)終端進(jìn)行管理。
在前半部分內(nèi)容展開的同時(shí)，講師會(huì)結(jié)合一些行業(yè)的特點(diǎn)啟發(fā)學(xué)員對(duì)以往的終端工作進(jìn)行理論上的對(duì)照，從而發(fā)現(xiàn)以往工作的不足，并請(qǐng)學(xué)員根據(jù)講過的理論重新設(shè)計(jì)方案進(jìn)行小組討論，老師給予一定的點(diǎn)評(píng)。
后半部分的培訓(xùn)內(nèi)容主要包括兩個(gè)部分：（一）、就終端促銷活動(dòng)的決策與執(zhí)行組織進(jìn)行介紹；（二）、就終端陳列及人員管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行量化地設(shè)定標(biāo)準(zhǔn),加強(qiáng)學(xué)員執(zhí)行的可操作性與實(shí)用性。突出策略性地促銷活動(dòng)的設(shè)計(jì)，根據(jù)時(shí)間，講師將進(jìn)行教練式教學(xué)，每個(gè)案例的分享、學(xué)員研討、講師點(diǎn)評(píng)用時(shí)約40-60分鐘，最后講師將對(duì)全天的課程內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并帶領(lǐng)學(xué)員制定日后改進(jìn)計(jì)劃。
課程大綱
前言:學(xué)習(xí)終端量化管理的目的
案例(一)雕牌洗衣粉的終端攔截政策
第一章:終端是什么 為什么重要
提問
1. 消費(fèi)者交易的過程
2. 價(jià)格在終端
3. 最終的決策形成
第二章:終端管理的意義
終端管理的關(guān)鍵是什么
影響終端的三種模式
銷售與終端
終端量化管理的理論基礎(chǔ)
終端量化的指導(dǎo)思想
終端管理的原則
案例：宜家、愛立信、寶潔公司
第三章:終端管理的分解與量化
理論基礎(chǔ)
消費(fèi)者的行為產(chǎn)生理論
馬斯洛心理動(dòng)力理論
消費(fèi)者行為心理透視
購買前狀態(tài)分析
練習(xí)：分析手機(jī)購買者的購前狀態(tài)，找出以往在終端工作中此方面的不足。
場所選擇
信息收集
練習(xí)：分析手機(jī)購買者采用的收集方式，設(shè)計(jì)今后在終端的刺激形式。
態(tài)度的轉(zhuǎn)變
決策的生成與改變
交易的完成
練習(xí)：列出影響消費(fèi)者態(tài)度的因素，完整的模擬一次新的終端管理方案
案例：伊萊克斯終端工作分享
第四章:終端工作與購買決策
終端選擇的基本原理
配合購買感知的終端工作
1. 店面環(huán)境
2. 產(chǎn)品陳列
3. 店堂布置
4. 人員與服務(wù)
配合購買認(rèn)知的終端工作
1. 品牌與終端形象
2. 服務(wù)與終端決策
3. 終端刺激與終端購買
配合意動(dòng)的終端工作
1. 產(chǎn)品展示與體驗(yàn)
2. 服務(wù)的規(guī)范與主動(dòng)
3. 售后的服務(wù)與跟進(jìn)
案例：伊萊克斯燃器具
第五章:終端管理的組織構(gòu)架
終端管理過程中的要點(diǎn)
執(zhí)行促銷活動(dòng)的規(guī)范流程
如何協(xié)調(diào)執(zhí)行活動(dòng)所需資源
第六章:以往終端促銷案例的分析
以買贈(zèng)，捆綁，舊換新為例
小組討論
講師點(diǎn)評(píng)
備注說明：可以使企業(yè)以往的案例，也可以用快速消費(fèi)品以往的案例
結(jié)束:關(guān)于終端管理的常見10個(gè)問題
講師總結(jié)，帶領(lǐng)學(xué)員制定改進(jìn)計(jì)劃
備注
以上課程內(nèi)容還需結(jié)合培訓(xùn)人員實(shí)際需求進(jìn)行課前調(diào)查，電話溝通及填寫相應(yīng)的課程問卷，調(diào)整此課程中內(nèi)容，使培訓(xùn)達(dá)到最佳效果，聽課人員和企業(yè)獲得最大收益。