培訓(xùn)內(nèi)容:
培訓(xùn)受眾:
企業(yè)各級(jí)管理者，全體員工
課程收益:
（一）企業(yè)收益：
1．通過職業(yè)素養(yǎng)的深度理解和各種
心態(tài)訓(xùn)練，培養(yǎng)和形成一支積極向上、奉獻(xiàn)擔(dān)當(dāng)、精于協(xié)作的企業(yè)團(tuán)隊(duì)，提升整體素質(zhì)、重塑企業(yè)形象。
2．由于員工心態(tài)的調(diào)整和改變，為企業(yè)日常管理（工作交辦、制度執(zhí)行等）帶來很大便利。亦可減少和避免勞資糾紛，保證穩(wěn)定性，增大凝聚力。
（二）個(gè)人收益：
1．深度思索、刻意提升職業(yè)素養(yǎng)水準(zhǔn)，成為企業(yè)核心骨干，或人才市場(chǎng)中搶手的香餑餑。
2．錘煉和養(yǎng)成良好的職場(chǎng)心態(tài)，為實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)、處理人際關(guān)系、日常生活提供鼎力援助。
培訓(xùn)頒發(fā)證書:
《職業(yè)素養(yǎng)和職場(chǎng)心態(tài)訓(xùn)練優(yōu)質(zhì)證書》
課程大綱:
一．課程名稱：《職業(yè)素養(yǎng)與良好心態(tài)訓(xùn)練》
二．課程對(duì)象：企業(yè)各級(jí)管理者，全體員工
三．課程時(shí)間：兩天合計(jì)14課時(shí)
四．課程地點(diǎn)：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)指定地點(diǎn)
五．課程形式：內(nèi)容講授＋現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練
六．課程核心：八種心態(tài)訓(xùn)練、三彼得心態(tài)訓(xùn)練
七．課程收益：
（一）企業(yè)收益：
1．通過職業(yè)素養(yǎng)的深度理解和各種心態(tài)訓(xùn)練，培養(yǎng)和形成一支積極向上、奉獻(xiàn)擔(dān)當(dāng)、精于協(xié)作的企業(yè)團(tuán)隊(duì)，提升整體素質(zhì)、重塑企業(yè)形象。
2．由于員工心態(tài)的調(diào)整和改變，為企業(yè)日常管理（工作交辦、制度執(zhí)行等）帶來很大便利。亦可減少和避免勞資糾紛，保證穩(wěn)定性，增大凝聚力。
（二）個(gè)人收益：
1．深度思索、刻意提升職業(yè)素養(yǎng)水準(zhǔn)，成為企業(yè)核心骨干，或人才市場(chǎng)中搶手的香餑餑。
2．錘煉和養(yǎng)成良好的職場(chǎng)心態(tài)，為實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)、處理人際關(guān)系、日常生活提供鼎力援助。
八．課程背景：
1．在企業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)“整體乏力”現(xiàn)象，如員工積極性不高、工作脫節(jié)推諉、任務(wù)落實(shí)未果，工作未完而振振有詞，猶如散沙各自為政等。領(lǐng)導(dǎo)埋怨員工素質(zhì)不高，員工埋怨領(lǐng)導(dǎo)不懂管理。甚至設(shè)置障礙、發(fā)生激烈爭(zhēng)吵、放下工作不干等，對(duì)企業(yè)環(huán)境和經(jīng)營(yíng)產(chǎn)生不良影響。
2．針對(duì)上述現(xiàn)象，可以從領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、制度建設(shè)、企業(yè)文化等方面進(jìn)行分析和授課。而筆者嘗試從“職業(yè)素養(yǎng)”和“良好心態(tài)”方面進(jìn)行剖析和講授，可能更貼切一些，或許帶來更多的啟示。
3．基于心態(tài)的特別重要性，課程中加大了課堂演練的力度，旨在學(xué)員掌握心態(tài)精髓，并即刻學(xué)會(huì)運(yùn)用，使課程真正收到效果。
九．課程內(nèi)容：
以“素養(yǎng)”和“心態(tài)”兩個(gè)要素為主線，首先介紹了職業(yè)素養(yǎng)的定義和內(nèi)容，分析了職業(yè)素養(yǎng)對(duì)職場(chǎng)人員的“根基”作用，提出了在企業(yè)中提高職業(yè)素養(yǎng)的五種方法。繼而引出職場(chǎng)中良好心態(tài)的內(nèi)容，分析了職場(chǎng)關(guān)鍵心態(tài)，襯托出“心態(tài)坐標(biāo)定律”要訣，并對(duì)“三彼得原理”進(jìn)行了解析。
在講授 “職業(yè)素養(yǎng)”和“良好心態(tài)”內(nèi)容之后，安排了心態(tài)訓(xùn)練課程。首先進(jìn)行了八項(xiàng)常規(guī)心態(tài)訓(xùn)練，接著安排“三彼得”心態(tài)訓(xùn)練。在三十三種場(chǎng)景的演練中，突出心態(tài)要義，體驗(yàn)心態(tài)過程，尤其是心態(tài)的轉(zhuǎn)化過程，為建立“良好心態(tài)”提供了有效實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。
最后介紹了輔導(dǎo)課程。提取企業(yè)案例精粹，深入探討八個(gè)實(shí)戰(zhàn)問題，對(duì)強(qiáng)化、掌握“素養(yǎng)”和“心態(tài)”學(xué)習(xí)內(nèi)容提供有益幫助。
十．課程特色：
1．此課程為筆者近期研發(fā)的核心課程，實(shí)用性非常強(qiáng)。主要基于企業(yè)微咨詢和內(nèi)訓(xùn)授課中，許多企業(yè)提出課程相關(guān)問題，并要求給予解答和診療。
2．心態(tài)訓(xùn)練部分是課程的核心內(nèi)容，筆者擁有“心態(tài)目標(biāo)定律”、“三彼得訓(xùn)練法”等內(nèi)容的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，訓(xùn)練內(nèi)容為原創(chuàng)且不能輕易復(fù)制。
3．課堂演練多，學(xué)員參與多。課堂上氣氛活躍，互動(dòng)中展示自我。在掌聲和笑聲中，學(xué)員得到工作和人生的深刻啟迪。
十一．課程提綱（簡(jiǎn)綱）
第一篇 職業(yè)素養(yǎng)篇
一．職業(yè)素養(yǎng)定義
二．職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)容模塊
三．如何提高職業(yè)素養(yǎng)
第二篇 職場(chǎng)心態(tài)篇
一．良好職場(chǎng)心態(tài)內(nèi)容
二．職場(chǎng)關(guān)鍵心態(tài)
平常心——辯證法
三．職場(chǎng)心態(tài)定律
（一）定律內(nèi)容
（二）方法解析
第三篇 心態(tài)訓(xùn)練篇
一．八項(xiàng)常規(guī)心態(tài)訓(xùn)練
二．三彼得特殊心態(tài)訓(xùn)練
（詳細(xì)訓(xùn)練內(nèi)容省略）
第四篇 輔助課程篇
辨證識(shí)人 ——識(shí)人心態(tài)
辨證看制度 ——制度心態(tài)
辨證看危機(jī) ——資方冷漠心態(tài)
辨證看平衡 ——?jiǎng)谫Y換位心態(tài)
辨證看利益沖突 ——?jiǎng)谫Y糾紛心態(tài)
辨證看家族管理 ——家族裙帶心態(tài)
培訓(xùn)師介紹：
田軍老師，資深管理模型和實(shí)戰(zhàn)專家，全球多種管理模型理論創(chuàng)始人，2013年中國(guó)執(zhí)行力十強(qiáng)講師，國(guó)內(nèi)高校EMBA班特邀講師。主要著作《管理模型與人生思索》等。
田軍老師具有30年理論研究、20年管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷，曾在世界500強(qiáng)、上市公司中擔(dān)任高層管理者。對(duì)執(zhí)行力、績(jī)效考核、人才戰(zhàn)略、職業(yè)素養(yǎng)、職場(chǎng)心態(tài)等領(lǐng)域有獨(dú)到研究成果。通過深入調(diào)研和個(gè)性定制，使課程真正落地，深受客戶好評(píng)。
田軍老師主要課程：《企業(yè)執(zhí)行力的整體提升》、《績(jī)效管理的認(rèn)識(shí)、設(shè)計(jì)和操作》、《企業(yè)人才核心層戰(zhàn)略與開放型戰(zhàn)略的實(shí)踐探索》、《職業(yè)素養(yǎng) 職場(chǎng)心態(tài) 職業(yè)規(guī)劃》、《管理模型的興趣和應(yīng)用》、《管理實(shí)戰(zhàn)20例解答》等。
教學(xué)特色
1．潛心三大領(lǐng)域：田老師多年對(duì)執(zhí)行力（管理技能類）、績(jī)效考核（人力資源類）、職場(chǎng)心態(tài)（職業(yè)素養(yǎng)類）三大領(lǐng)域進(jìn)行深入研究，形成自己獨(dú)特的管理理念和解決問題的方法，為企業(yè)解決實(shí)際問題、提高管控水準(zhǔn)、促進(jìn)業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)提供有力支撐。
2．擅長(zhǎng)模型教學(xué)：田老師最擅長(zhǎng)管理模型教學(xué)，通過直觀、深刻的課堂模型演示，便于理解、記憶深刻、很快運(yùn)用，深受廣大學(xué)員青睞。
3．實(shí)戰(zhàn)案例教學(xué)：田老師跨越眾多行業(yè)領(lǐng)域，擔(dān)任過企業(yè)多種領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，他將所學(xué)的專業(yè)知識(shí)、先進(jìn)的管理理念、企業(yè)管理實(shí)戰(zhàn)三者緊密結(jié)合起來，形成眾多鮮活案例，獲得學(xué)員的贊嘆和認(rèn)可。
4．注重調(diào)研設(shè)計(jì)：在課程內(nèi)容上，授課前對(duì)客戶（企業(yè)）進(jìn)行認(rèn)真調(diào)研，瞄準(zhǔn)靶心擬定課程內(nèi)容；在課程設(shè)計(jì)上，根據(jù)客戶（企業(yè)）需要，采取不同的體系結(jié)構(gòu)、演繹方式、案例導(dǎo)入等，調(diào)動(dòng)參與者的心動(dòng)（意識(shí)和思維）與行動(dòng)（課堂活動(dòng)參與），得到客戶的廣泛贊譽(yù)。
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