培訓內容:
培訓受眾:
中基層管理者
課程收益:
戰(zhàn)略落地策略，團隊執(zhí)行要領，阻礙執(zhí)行要素篩查，構建執(zhí)行型團隊
課程大綱:
課程導入：西點軍校的啟示
1） “是的 長官”
2） 借口的實質是推卸責任
3） 服從，沒有理由
4） 沒有任何借口源于信任
5） 服從需要技巧
6） 不滿和抱怨于事無補
7） 積極承擔，而不是說“辦不到”
8） 說“我不知道” 比找借口真誠
9） 別讓“如果 可能”成為口頭禪
10） 擯棄“找借口” 習慣
一、什么是執(zhí)行力
執(zhí)行力
組織管理中的角色分工與角色認知——執(zhí)行力于組織中的緣起
為什么高中基層管理者需要重視執(zhí)行力
二、執(zhí)行力就是企業(yè)的競爭力
1、巴頓選將的故事
2、為什么科學論證的目標，不能如愿變成具體結果
為什么無懈可擊的方案、設計，不能變成實際效益
為什么聰明、出色的各類人才，不能形成有效的合力
為什么激勵、約束，不能使員工產生工作動力
為什么一整套管理制度，不能變成高效率的保證
三個角度檢討：
文化原因
制度原因
人員原因
討論：究竟是什么在影響我們的高效執(zhí)行 ！
3、三四三原理：戰(zhàn)略 執(zhí)行 運氣
4、企業(yè)核心競爭力在于執(zhí)行力
好的戰(zhàn)略需要好的執(zhí)行
沒有執(zhí)行力就沒有競爭力
商界領袖談執(zhí)行力
案例分析與研討
三、執(zhí)行力不佳的九個原因
執(zhí)行是從目標出發(fā)達成結果的實踐過程，需要組織上下一致貫徹，人員、制度、文化等方面的問題都有可能導致執(zhí)行力不佳。
1、管理者沒有常抓不懈
2、制度出臺時不嚴謹
3、制度本身不合理
4、執(zhí)行流程過于煩瑣
5、沒有把工作目標合理分解
6、缺少科學的監(jiān)督考核機制
7、缺少合理的獎懲激勵機制
8、缺少大家認同的執(zhí)行文化
9、執(zhí)行者執(zhí)行技能的不足：戰(zhàn)略解讀、時間管理、行動意識、責任意識
案例分析與研討
四、中基層管理者是發(fā)揮最大執(zhí)行力的關鍵
1、高效執(zhí)行，沒有借口，從自我做起
2、中基層管理者是執(zhí)行力的關鍵
3、管理者以身作則發(fā)揮最大執(zhí)行力
4、執(zhí)行力測評——找出你的不足
5、中基層管理者要走出五個執(zhí)行誤區(qū)
片面理解“執(zhí)行”
落后的管理方式
缺乏考核執(zhí)行成效的工具
沒有完善的用人機制
沒有意識到徹底執(zhí)行是一場企業(yè)革命
6、明確執(zhí)行型中基層管理者的角色定位
管理者必須具備執(zhí)行力
管理者要一手讀戰(zhàn)略，一手抓執(zhí)行力
中基層管理者是執(zhí)行戰(zhàn)略最重要的主體
管理者應重視培養(yǎng)下屬的執(zhí)行力
管理者應從細節(jié)營造執(zhí)行力文化
7、執(zhí)行力管理者要做的事
了解你的企業(yè)和員工
堅持以事實為基礎
確立明確的目標和實現目標的先后順序
跟進并抓住機會
對執(zhí)行者進行獎勵
提高員工的能力和素質
了解你自己
五、發(fā)現、培養(yǎng)并成就執(zhí)行力強的人
執(zhí)行力強的表現
1、自動、自發(fā)
2、注意細節(jié)
3、為人誠信、負責
4、善于分析、判斷、應變
5、樂于學習、求知
6、對工作投入
7、有韌性
8、人際關系良好
9、求勝欲望強烈
缺乏執(zhí)行力的表現
1、對執(zhí)行偏差沒有感覺
2、個性上不追求完美
3、不會自己盡責處理問題
4、對制度標準不能也不想堅持
六、提升組織執(zhí)行力須注意的問題
1、想和干如何統(tǒng)一
2、目標管理和過程管理并重
3、走出執(zhí)行表象，讓執(zhí)行文化滲透到員工骨子里
七、提升執(zhí)行力行動綱領
案例討論
培訓師介紹：
中華講師網首屆誠信培訓師，職業(yè)培訓師，心理咨詢師，畢業(yè)于吉林大學社會心理學系，專注于企業(yè)大學研究，擅長課程領域為：領導力與執(zhí)行力、中層管理技能訓練、DISC性格分析、溝通技巧、商務演說訓練。服務過的客戶有中國三星、太太樂、金龍魚、大連海昌，昆侖醫(yī)藥，太平洋人壽，天津市濱海新區(qū)文化局，上海市教育局等多家知名企事業(yè)單位。張老師以“能為學員帶來改變是培訓的第一要義”作為培訓座右銘，授課關注學員需求，善于依據學員調控氣氛，講課富有氣場，極具感染力。課程內容思路清晰，邏輯性強，注重引導，深入淺出，富有思想性和操作性。