培訓內(nèi)容:
培訓受眾:
中高層管理干部（人數(shù)：50人以內(nèi)）
課程收益:
1、【
領(lǐng)越 領(lǐng)導力】是什么
【領(lǐng)越 領(lǐng)導力】最早產(chǎn)生于1983 年，源自于詹姆斯 庫澤斯和巴里 波斯納的研究項目。他們想要了解當人們“處于最佳狀態(tài)”下時會如何表現(xiàn)。然而前提條件是，要想了解這些最佳的行為表現(xiàn)并不一定要采訪那些卓越企業(yè)中的明星人物。在研究中，他們的假設(shè)是從普通民眾的卓越行為表現(xiàn)也能夠找到成功的模式。
【詹姆斯 庫澤斯】湯姆 彼得斯公司的榮譽退休主席，該公司是幫助組織使用領(lǐng)導力培訓和解決方案來創(chuàng)造一個新工作化環(huán)境的專業(yè)服務(wù)公司。
【巴里 波斯納】 圣克拉拉大學列維商學院的院長和領(lǐng)導力教授詹姆斯被國際管理委員會提名成為很有聲望的威爾伯 麥克菲勒獎2001年的獲獎?wù)撸@使得他們躋身于肯 布蘭佳、彼得 德魯克、愛德華 戴明、湯姆 彼得斯、斯蒂芬 柯維等大名鼎鼎的以前獲得此項獎的人士之列。
2、【領(lǐng)越 領(lǐng)導力】有什么特色
領(lǐng)導力方面的課程數(shù)不勝數(shù)，但都很短命�！绢I(lǐng)越 領(lǐng)導力】卻經(jīng)久不衰，因為它建立在調(diào)研的基礎(chǔ)上。 —— 湯姆 彼得斯（《追求卓越》作者）
7萬多個人最佳行為
截至目前收集了25萬個個人分數(shù)
收集了超過100萬個觀察者數(shù)據(jù)
超過4000個個人案例
35萬個調(diào)查報告
每個人至少貢獻一個故事
不是紙上談兵
3、【領(lǐng)越 領(lǐng)導力】的價值在哪里
【領(lǐng)越 領(lǐng)導力】課程源自于《領(lǐng)導力》書籍，現(xiàn)已在全球售出了100 多萬冊，翻譯成了12 種語言，而課程其中LPI 則是世界上最為廣泛運用的領(lǐng)導力測評工具之一。LPI是一種360度測評工具：通過自我測評和上級領(lǐng)導、直接下屬、同事和其他測評。可以使被測評領(lǐng)導明確以下問題:
對自己在卓越領(lǐng)導的五個行為進行自我評價
了解在其他人心目中對自己領(lǐng)導能力的評價
明確自己在領(lǐng)導行為中的強項和弱項
有效制定行動計劃
4、【領(lǐng)越 領(lǐng)導力】能夠達到什么效果
找到自己目前領(lǐng)導力的長處與短處
傳播自己的基本價值觀和理念
使自己的行動與共同的理念保持一致，為他人樹立榜樣
表達自己對未來的認識
激發(fā)他人與自己分享共同愿景
尋找機會發(fā)展壯大，并承擔必要的風險
建立團結(jié)、合作與信任的氛圍
增強他人成就卓越的能力
認可他人的才干與成就
學會領(lǐng)導力持續(xù)提升的方法、途徑
將領(lǐng)導力的習慣行為應(yīng)用到實際工作中，以應(yīng)對具體挑戰(zhàn)
課程大綱:
單元一：確認方向
1、歡迎學員
2、課程進行方式與目標介紹
3、個人最佳領(lǐng)導故事
4、卓越領(lǐng)導五種習慣性為
5、領(lǐng)越TM LPI（The Leadership Practices Innventory ,LPI ）
6、學員LPI反饋訊息
7、各單元介紹
單元二：以身作則
1、行為介紹
2、受人尊敬的領(lǐng)導者特質(zhì)
3、定義價值與承諾
4、信條
5、領(lǐng)導者如何以身作則
6、保持一致的行為與理念為他人做榜樣
7、以身作則結(jié)束語
單元三：共啟愿景
1、行為介紹
2、愿景介紹
3、展望美好及獨特的未來
4、讓愿景活起來
5、找到共同立場
6、明確你的未來愿景
7、共同愿景結(jié)束語
單元四：挑戰(zhàn)現(xiàn)狀
1、行為介紹
2、搜求并使用不同想法
3、一步一個腳印
4、冒險并從錯誤中學習
5、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀結(jié)束語
單元五：使眾人行
1、行為介紹
2、最有能力的時刻與最無能的時刻
3、增強他人能力的領(lǐng)導者做法
4、提升能力
5、嘗試協(xié)作
6、使眾人行結(jié)束語
單元六：激勵人心
1、行為介紹
2、最有意義的認可活動
3、激勵人心的7項原則
4、激勵人心的領(lǐng)導者做法
5、講訴激勵人心的故事
6、激勵人心結(jié)束語
單元七：使命
1、單元介紹
2、個人領(lǐng)導力培養(yǎng)目標
培訓師介紹：
張明生
實戰(zhàn)領(lǐng)導力教練，“明生績效模式”創(chuàng)始人
原海航集團人力資源總監(jiān)、首席人才官、副總裁
3年海外求學，3年機械工程師，8年政府經(jīng)濟管理部門公務(wù)員，16年大型企業(yè)集團高管經(jīng)歷
美國領(lǐng)越 領(lǐng)導力認證講師，埃里克森國際教練學院“教練技術(shù)”認證講師
中華講師協(xié)會、中華講師網(wǎng)評選“中國500強講師”
中國誠信培訓師委員會授予“誠信培訓師”
首屆中國人力資源高峰論壇專家團成員
第十四屆名師選秀賽亞軍
浙江大學總裁班、清華大學領(lǐng)導力培訓中心、北京大學高管培訓中心、廈門大學管理學院EDP中心、華東理工大學EDP、西安交通大學特聘講師
一、教育與專業(yè)背景
武漢大學法學學士，華中理工大學工學碩士，北京大學EMBA。
三年海外求學經(jīng)歷，曾到美國通用電氣（GE）、美國波音公司、英國羅羅公司學習和考察人力資源管理。在通用電氣（GE），學習了領(lǐng)導力、績效管理技術(shù)，活力曲線和六個西格瑪?shù)膽?yīng)用技術(shù)；在波音公司，學習了人才培養(yǎng)模式和人才識別技術(shù)；在羅羅公司，學習了人力資本管理和
薪酬設(shè)計技術(shù)。*******年機械制造工程師，8年政府機關(guān)公務(wù)員經(jīng)歷，在大型企業(yè)海航集團任職高管16年之久后，帶著豐富的經(jīng)驗，走進培訓與咨詢行業(yè)。為了讓自己的課程更富有張力，張老師不斷學習教練技術(shù)與培訓技巧，重新建構(gòu)自己的知識體系。
2013年8月，張老師參加美國領(lǐng)越領(lǐng)導力大師庫澤師的認證培訓，直接接受世界頂級大師的教導，獲得領(lǐng)越領(lǐng)導力認證講師資質(zhì)。同時，張老師的領(lǐng)導力培訓課程取得了國際領(lǐng)先的技術(shù)水準。*******年1月，張老師參加埃里克森教練學院國際教練大師瑪麗蓮.阿特金森博士主講的教練技術(shù)培訓，獲得教練式培訓師資質(zhì)證書。至此，張老師實現(xiàn)了教練技術(shù)與實戰(zhàn)經(jīng)驗的成功嫁接，以啟發(fā)式、互動式教學方式引導學員思考，跨越式的提升了課堂的培訓效果。*******張老師不僅注重學員的培訓效果，更注重講師的職業(yè)風范。恪守“專業(yè)、誠信、示范”的職業(yè)操守，良好的口碑獲得企業(yè)學員和合作伙伴的贊許。2013年被中華講師協(xié)會、中華講師網(wǎng)評選“中國500強講師”，中國誠信培訓師委員會授予“誠信培訓師”，并獲第十四屆名師選秀賽亞軍。
張老師在咨詢界以求真務(wù)實作風獲得企業(yè)的廣泛推崇。以目標為導向，以問題為中心，以結(jié)果定方案，是張老師的倡導的咨詢宗旨。凡是經(jīng)張老師服務(wù)過的客戶，都對張老師給予高度的評價。英國利物浦咨詢公司聘請張老師為特聘專家（高級咨詢師）。*******實戰(zhàn)、活潑的教學風格吸引了各大高校高管班的眼球。北京大學高層管理培訓中心、清華大學領(lǐng)導力培訓中心、浙江大學工商中心聘請張老師為特聘教授，同濟大學聘請為輔導教員。
二、工作經(jīng)歷
1、3年工程師。張老師大學畢業(yè)后歷任湖北省江北造船廠工程師，車間主任。
2、8年公務(wù)員經(jīng)歷。1989年開始在湖北省黃岡市政府經(jīng)貿(mào)委任干部科長，負責黃岡地區(qū)企業(yè)家隊伍建設(shè)，建立激勵機制與約束機制。實行企業(yè)負責人招聘制和年薪制，用目標責任書的方式進行約束和激勵，這一舉措不僅對黃岡地區(qū)企業(yè)家隊伍建設(shè)起著重要的作用，同時也為張老師積累了豐富的企業(yè)管理經(jīng)驗，為后來系統(tǒng)管理思維的形成具有里程碑意義。
3、16年大型企業(yè)高管經(jīng)歷。1998年張老師到海航集團任人力資源總監(jiān)、首席人才官等職務(wù)。海航集團涉及航空、旅游、機場、物流、地產(chǎn)、酒店、金融證券、零售、食品等多個相關(guān)產(chǎn)業(yè)，為了有效地實現(xiàn)集團管控，張老師組織設(shè)計一套海航集團集團管控模式、包括集團組織機構(gòu)設(shè)計、母子公司管控模式、績效體系的設(shè)計、
薪酬體系的設(shè)計以及企業(yè)文化的建設(shè)，這套管控模式當時在國內(nèi)具有極強的前瞻性和新銳性，對海航集團的高速發(fā)展起著重要的推動作用，一直沿用至今。
4、面試3萬人次的人才管理經(jīng)驗。張老師在擔任海航集團首席人才官期間，借鑒波音公司人才管理的經(jīng)驗，建立HPT人才培養(yǎng)體系，實行校園人才工程。在全國10所重點大學實行海航高校獎學金，將人才培養(yǎng)的關(guān)口前移至校園，同時，對內(nèi)部實行擇優(yōu)補崗和崗位競爭機制，為人才脫穎而出提供很好的平臺，這一舉措對緩解集團人才瓶頸起著非常重要的作用。在長期的HR職業(yè)生涯中，張老師直接面試人數(shù)達3萬人次，總結(jié)出“三看簡歷篩選法”、“五步提問法”、“望聞問切綜合面試法”等獨特的識人技巧，大大提高了面試的準確率，對提升招聘效益，降低離職率起著非常重要的作用。
5、設(shè)計超23家企業(yè)績效管理體系的績效實操經(jīng)驗。從1998年開始，張老師作為集團人力資源總監(jiān)，將美國通用電氣（GE）的績效管理和六個西格碼經(jīng)驗，羅羅公司
薪酬管理的經(jīng)驗融為一體，總結(jié)出一套適合中國企業(yè)特點的三三制考核模式和MP-3
薪酬體系，實行量化考核與寬帶
薪酬，將企業(yè)效益與員工
薪酬