• 2022/4/21至2022/4/22 蘇州

• 2022/11/17至2022/11/18 上海

課程價值：
越來越多的企業(yè)成立了內訓師團隊，他們的課程開發(fā)及授課技能亟需提高。另外，各級管理者針對自己的下屬團隊承擔著“傳道授業(yè)解惑”的角色，他們也需要提升培訓技能。該課程可幫助學員：
根據自己的工作經驗開發(fā)相應的課程內容
融入多種教學手法，能夠生動、深入淺出地傳達內容
知道如何有技巧地授課，吸引學員注意力
在公司內創(chuàng)造優(yōu)秀實踐分享、互相學習的文化
課程特色：
課前進行調研或訪談，與客戶實際情況相連接。課程結構清晰，一目了然

課程結合心法與技法，第一天側重課程內容以及教學手法的整體設計，第二天側重課件開發(fā)及課堂呈現，讓學員在學習過程中即有成果輸出
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最后環(huán)節(jié)安排學員代表進行授課實操，及時給予反饋和點評
?
課堂互動與演練充足，教學手法多樣，有講解、問答、視聽、小組討論、示范、翻轉課堂、體驗活動、角色扮演、運用練習等
單元目的內容時間

課程導入

快速激發(fā)學員動力，切入課題情境

情境化開場進行破冰

課程框架及單元介紹

0.5小時

單元一

培訓原則

基于“翻轉課堂”形式學習培訓三原則

通過授課活動方式體驗培訓三原則

進行材料閱讀及小組討論方式理解“以學員為中心”、“兼顧理性感性”、“順應成人特點”三原則

進行迷你授課深度體驗培訓三原則

1小時

單元二

A:需求分析

進行需求訪談及最佳實踐萃取

利益相關者界定

需求訪談示范及練習

~工作任務及場景界定

~工作痛點確定

最佳實踐萃取

~運用STEM方式進行萃取

1.5小時

單元三

D:整體設計

設定課程目標、搭建課程框架及設計多種教學手法

課程目標設定

課程框架搭建

~流程型、空間型、要素型

三步教學邏輯

教學手法設計

~三種基本教學手法：出題法、講授法、問答法

~體驗式教學相關設計

人力資源小時

單元四

D:課件開發(fā)

運用“文本圖示化”等原則開發(fā)課件

PPT文本圖示化

學員手冊制作

課件開發(fā)實操

1.5小時

單元五

I:課程實施

結合人力資源V呈現演繹課程

呈現演繹-人力資源V信息傳遞

~Verbal語句措辭

~Vocal語音語調

~Visual身體語言及視覺輔助

應對現場提問的PAUSE模型

自我情緒管理

學員代表現場授課

即時反饋及點評

人力資源.5小時

單元六

E:課程評估

找出具體評估方法

為什么需要課程評估

評估的標準以及具體方法

0.5小時

單元七

學習總結及行動計劃

進行學習總結及制定行動計劃

答疑解惑

學習總結分享

未來行動計劃制定

0.5小時

培訓師介紹：

莊老師
專業(yè)資格：
企業(yè)教練及促動
教練型領導實戰(zhàn)專家
埃里克森國際教練學院認證教練，師從創(chuàng)始人、國際頂尖教練MarilynAtkinson
美國TCI團隊教練，師從創(chuàng)始人、國際大師級團隊教練PhillipSandahl
北歐GRAPE促動師，師從創(chuàng)始人、企業(yè)實戰(zhàn)派促動師PepeNummi
領導力及其它
《奇師妙享》TTT課程導師
美國肯?布蘭佳《情境領導》認證講師
美國NASA《4D領導力》認證講師
工作經歷：
具有20年以上歐美企業(yè)管理經歷，擁有多年培訓師及教練經驗，曾就職于拜耳、希捷等世界知名企業(yè)。
在培訓師訓練、領導力文化推進等方面具有豐富的理論和實戰(zhàn)經驗。早年在柯達公司工作時獲全球黑帶認證，同時擔任大中華區(qū)講師。在希捷工作期間，擔任亞太區(qū)內訓師，主講《情境領導》、《教練能力提升》等全球課程。
近年來擔任職業(yè)培訓師、教練，講課之余深度參與教練項目、行動學習項目，主導行動學習、教練輔導工作坊，進行在線實踐點評、反饋，提供一對一高管教練服務等。
除了以下主打課程，還多次講授過《4D領導力》、《關鍵時刻》、《跨部門溝通》、《演示技能》等課程，可根據具體需求量身定做。