培訓(xùn)內(nèi)容:
培訓(xùn)受眾:
新員工 培訓(xùn)講師
課程收益:
1、 職業(yè)化是企業(yè)發(fā)展的必然要求，職業(yè)化是員工成長的必經(jīng)之路。
2、 員工隊(duì)伍的職業(yè)化、正規(guī)化，是企業(yè)核心能力的體現(xiàn)，職業(yè)化培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)士氣，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的組織氛圍，建立一支向心力強(qiáng)和高績效的職業(yè)化團(tuán)隊(duì)。
3、培訓(xùn)使學(xué)員掌握正確的工作態(tài)度和職業(yè)素養(yǎng)，提升員工的職業(yè)化意識，掌握如何進(jìn)行工作溝通、時間管理、壓力管理、服務(wù)意識及自我修煉等多項(xiàng)技巧
課程大綱:
培訓(xùn)形式 講授、分組討論、角色扮演、師生互動
課程內(nèi)容
第一講 職業(yè)化心態(tài)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作
職業(yè)化就是我們 對待工作要有積極的心態(tài)，高度的熱情和責(zé)任，勇于付出，樂于奉獻(xiàn)，要富有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，不折不扣地完成自己的本職工作
從學(xué)生到職業(yè)人心態(tài)的調(diào)適
角色轉(zhuǎn)換---職業(yè)人的思維訓(xùn)練
心智模式檢視
建立全新的觀點(diǎn)
有責(zé)任心的工作習(xí)慣
職業(yè)化的工作態(tài)度
職業(yè)化的工作技能
職業(yè)化的工作道德
職業(yè)化的工作形象
團(tuán)隊(duì)中的角色認(rèn)知
團(tuán)隊(duì)中常見的五種角色
角色如何適應(yīng)團(tuán)隊(duì)
如何發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)中個人的優(yōu)勢，并有效整合
團(tuán)隊(duì)關(guān)于目標(biāo)、信任、超越的的團(tuán)隊(duì)練習(xí)
案例：收入相同的兩個員工，一個踏實(shí)做事，另外一個經(jīng)常眼高手低
第二講 執(zhí)行力與職業(yè)素養(yǎng)
結(jié)果與任務(wù)：執(zhí)行就是要結(jié)果
結(jié)果三要素
以結(jié)果做商業(yè)交換的平臺。
客戶價值是做結(jié)果的方向
如何做結(jié)果
構(gòu)建執(zhí)行力的四要素
企業(yè)需要的職業(yè)精神
主動、忠誠、責(zé)任、服從、協(xié)作、敬業(yè)
忠于公司就是忠于自己
與企業(yè)同舟共濟(jì)
對企業(yè)要有服務(wù)的心態(tài)
如何成為九段員工
執(zhí)行型人才的三大標(biāo)準(zhǔn)
建立一對一責(zé)任，防止責(zé)任被稀釋
習(xí)慣是知識、技能和欲望運(yùn)作時的交集
要把“我們”的責(zé)任變成“我”的責(zé)任
案例：執(zhí)行力與如何克服眼高手低
第三講 高效人際溝通技能
溝通的三大要素和內(nèi)容
缺乏溝通的原因：技能、意愿、氛圍
高效溝通的六大步驟
實(shí)際溝通案例分析
人際關(guān)系的四大分類
各類人際風(fēng)格的特征與溝通技巧
有效溝通的四個基本法則
傾聽的技巧
反饋、傾聽、談吐、爭論
傾聽的含義和目的
不同類型的傾聽所產(chǎn)生的溝通問題
同理心傾聽的技巧與好處
傾聽中的適當(dāng)提問
跨部門溝通的分析
向上、向下、平行溝通要點(diǎn)分析
案例：為什么好像上級不重視我 如何與上級溝通
第四講 服務(wù)意識與語言藝術(shù)
為何三米微笑如此有效
面對顧客抱怨應(yīng)該具有的態(tài)度
掌握解決顧客抱怨的方法及途徑
維護(hù)忠誠客戶
服務(wù)忌語
第五講 如何高效管理時間
第一代時間管理
第二代時間管理
第三代時間管理
第四代時間管理
個人工作案例分析
時間管理的案例分析
大石頭理論
二八原則
ABC法則
辦事的優(yōu)先次序
4D原則
時間管理的猶他法則
Salami技術(shù)
第六講 從EQ到AQ 的逆商管理
挫折管理——挫折應(yīng)對計(jì)劃
識別挫折的生理和心理信號
影響長期挫折感的因素
創(chuàng)建個人克服挫折的計(jì)劃
如何幫助員工克服挫折
挫折應(yīng)對方法
壓力早期的預(yù)警信號
心理上的策略
生理上的策略
能力上的策略
方法上的策略
放松訓(xùn)練
做好自我管理
《感恩的心》
案例：80后，90后如何克服自我為中心，提升抗壓逆商
培訓(xùn)師介紹：
張見明 Jay Zhang
中國實(shí)戰(zhàn)和國際視野 —— 資深人力資源管理專家 管理技能培訓(xùn)專家
美國麻省大學(xué)UMass MBA
6P人力資源管理模型創(chuàng)始人
2002年度深圳市企業(yè)協(xié)會咨詢業(yè)專業(yè)委員會專家團(tuán)顧問
2003年年度深圳市優(yōu)秀咨詢顧問
全球500強(qiáng)華人講師
2010年度最佳人力資源管理專家
2011年度品牌培訓(xùn)師
《中國總裁培訓(xùn)網(wǎng)》金牌講師
中國金融人才專業(yè)委員會（中金會）特約培訓(xùn)師
浙江大學(xué)、華南理工、中山大學(xué)EMBA、北京大學(xué)職業(yè)經(jīng)理人培訓(xùn)特約培訓(xùn)師
張先生經(jīng)歷大學(xué)教師，在鄧小平南巡后下海經(jīng)商成功，并在美國麻省大學(xué)接受全面和系統(tǒng)的現(xiàn)代商業(yè)管理教育，獲得工商管理碩士學(xué)位，他也是英語學(xué)士的獲得者。
10余年咨詢與培訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)，曾在大型國有對外貿(mào)易企業(yè)、兩家上市知名高科技企業(yè)、大型醫(yī)療管理集團(tuán)、外資企業(yè)先后擔(dān)任過銷售、人力資源管理等方面工作、并任人力資源總監(jiān)、營銷總監(jiān)、咨詢公司項(xiàng)目經(jīng)理及總監(jiān)、副總裁等高級管理職務(wù)。
多年企業(yè)管理咨詢和培訓(xùn)的一線實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，擅長TTT內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)、建構(gòu)主義理論，運(yùn)用支架式理論教學(xué)工具進(jìn)行TTT內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)；戰(zhàn)略性人力資源管理方案的設(shè)計(jì)和中高層管理技能訓(xùn)練，包括基于BSC和KPI的績效體系、目標(biāo)管理、組織設(shè)計(jì)、營銷體系設(shè)計(jì)、員工素質(zhì)模型設(shè)計(jì)、
薪酬體系設(shè)計(jì)、執(zhí)行力提升、領(lǐng)導(dǎo)力等領(lǐng)域。