培訓(xùn)內(nèi)容:
培訓(xùn)受眾:
人力資源管理者、直線經(jīng)理
課程收益:
1、理解人力資源管理的前沿理念和工具；
2、掌握人力資源
體系的各個(gè)模塊的基本框架；
3、了解企業(yè)文化建設(shè)的步驟
4、熟悉人力資源管理的術(shù)與道
課程大綱:
一．人力資源管理理念、工具和體系
1、人力資源的本質(zhì)
資本的本質(zhì)
人力資本的本質(zhì)
激勵(lì)的本質(zhì)
薪酬的本質(zhì)
2、人力資源價(jià)值鏈；
人力資源價(jià)值平衡圖
個(gè)人價(jià)值
崗位價(jià)值
貢獻(xiàn)價(jià)值
市場(chǎng)價(jià)值
3、 人力資源管理工具
勝任能力模型
冰山模型
評(píng)估工具
4、 人力資源管理體系
招聘管理系統(tǒng)
職位管理系統(tǒng)
薪酬管理系統(tǒng)
績(jī)效考核系統(tǒng)
培訓(xùn)與發(fā)展系統(tǒng)
案例：失敗的人力資源管理
二．招聘管理系統(tǒng)
1、招聘理念
人才理念
混凝土理論
貼磁磚理論
2、招聘渠道的選擇
網(wǎng)絡(luò)招聘
校園招聘
招聘會(huì)
獵頭公司
內(nèi)部推薦
3、 面試方法
結(jié)構(gòu)化面試
情境面試
無領(lǐng)導(dǎo)小組
壓力面試
4、 面試注意事項(xiàng)
提問技巧
觀察技巧
回答技巧
選擇技巧
角色扮演：一銷售員的面試現(xiàn)場(chǎng)
三、績(jī)效管理系統(tǒng)
1、績(jī)效考核體系的設(shè)計(jì)
考核導(dǎo)向的設(shè)計(jì)
考核層次的設(shè)計(jì)
考核目標(biāo)的設(shè)計(jì)
應(yīng)用導(dǎo)向的設(shè)計(jì)
2、考核指標(biāo)的設(shè)定技巧
關(guān)鍵性的設(shè)計(jì)
平衡性的設(shè)計(jì)
關(guān)聯(lián)性的設(shè)計(jì)
客觀性的設(shè)計(jì)
3．三三制考核模式：
三級(jí)考核模式
三級(jí)掛鉤模式
團(tuán)隊(duì)績(jī)效的聯(lián)動(dòng)機(jī)制
4、績(jī)效面談法則
三明治法則
同理心法則
平等法則
案例：劉虹的申訴
5、考核結(jié)果應(yīng)用
人力資源坐標(biāo)系
彼得原理
績(jī)效的增長(zhǎng)與人才成長(zhǎng)的關(guān)聯(lián)性
案例：小喬為什么會(huì)走
四、
薪酬管理系統(tǒng)
1、
薪酬設(shè)計(jì)的原則
外部公平
內(nèi)部公司
2、確定
薪酬戰(zhàn)略
領(lǐng)先戰(zhàn)略
跟進(jìn)戰(zhàn)略
滯后戰(zhàn)略
3、
薪酬設(shè)計(jì)前的準(zhǔn)備
薪酬調(diào)查
成本分析
職位評(píng)估
4、
薪酬設(shè)計(jì)步驟
薪酬結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
——布朗德
薪酬四葉圖
薪酬等級(jí)設(shè)計(jì)
——寬帶
薪酬晉升通道設(shè)計(jì)
—— 雙梯晉升
——雙階晉升
——雙軌晉升
五、培訓(xùn)與發(fā)展系統(tǒng)
1、員工管理
職業(yè)發(fā)展規(guī)劃
員工激勵(lì)管理
員工職業(yè)化
2、后備人才培養(yǎng)
后備人才的選擇
后備人才的培養(yǎng)
后備人才的 HPT模型
3、培訓(xùn)體系建設(shè)
培訓(xùn)體系設(shè)計(jì)
培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)
培訓(xùn)師的培養(yǎng)
培訓(xùn)效果的評(píng)估
六、企業(yè)文化與HR的能力模型
1、企業(yè)文化的本質(zhì)
企業(yè)文化升華器
斑馬理論
磁場(chǎng)效應(yīng)
2、企業(yè)文化的培植
企業(yè)文化的提煉
企業(yè)文化的培訓(xùn)
企業(yè)文化的推廣
3、HR的能力模型
HR的知識(shí)要求
KR的技能要求
HR的職業(yè)素養(yǎng)
4、 HR的術(shù)和道
平衡理論
中庸理論
人本理論
HR工作法則四葉圖
七：課程總結(jié)，回答提問
培訓(xùn)師介紹：
張明生老師具有十六年人力資源管理經(jīng)驗(yàn)， 3 年海外求學(xué)經(jīng)歷，在世界500強(qiáng)企業(yè)集團(tuán)任高管，直接面試人數(shù)達(dá)3萬人次。成功對(duì)15家并購(gòu)企業(yè)進(jìn)行人力資源整合。在企業(yè)人力資源管理和企業(yè)并購(gòu)整合等方面有深入研究。
張明生老師上百場(chǎng)的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)和公開課經(jīng)驗(yàn)，受到參訓(xùn)企業(yè)和學(xué)員的高度好評(píng)。
他以豐富的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)戰(zhàn)技術(shù)、理性的哲理思考和深入淺出的培訓(xùn)風(fēng)格，著眼于解決企業(yè)的問題，提升管理者的管理技能。在多年的職業(yè)培訓(xùn)中，摒棄傳統(tǒng)培訓(xùn)中單調(diào)無味和空洞無物訓(xùn)練形式，以言之有理、言之有法、言之有道的培訓(xùn)理念，幽默風(fēng)趣的培訓(xùn)風(fēng)格，通過演練、角色扮演、情景模擬、管理游戲、案例討論、頭腦風(fēng)暴、經(jīng)驗(yàn)分享等形式，讓學(xué)員在笑聲中學(xué)習(xí)，在快樂中成長(zhǎng)。