培訓內容:
課程收益:
了解并掌握創(chuàng)造性思維的原則、方法與步驟；
讓思維更專注、更清晰，引發(fā)更多有創(chuàng)造力的想法；
幫助學員減少思維困惑，突破思維定勢，自如地產生創(chuàng)意，幫助團隊創(chuàng)造出；新的產品、服務、工作流程，以及發(fā)掘新的商業(yè)機會；
幫助團隊建立創(chuàng)新型文化氛圍與組織機制。
課程大綱:
一、創(chuàng)新思維的內涵
1. 創(chuàng)造與創(chuàng)新
2. 創(chuàng)造性思維及其特征
創(chuàng)新能力的特征：獨立性、求異性、聯動性、跳躍性、實踐性
分析：盲人摸象
3. 創(chuàng)新對個人與組織的意義
4. 固有思維產生的原因
二、突破領導者的思維定式
1. 從大看小——切入點
分析：南京長江大橋、椒江大橋
2. 從長看短——著眼點
預見性思維：依靠昨天，干著今天，眼睛盯著明天，心理想著后天。
分析：丁渭修復皇宮
解決三難：取土之難；運輸之難；清場之難。
3. 正負兼顧——著重點
分析：“隆中對”、三峽工程
4. 內外兼顧——基本點
避免霍布森思維
避免“二八佳人”思維
定勢思維
差序格局思維
全局觀念
5. 機遇意識
機遇與挑戰(zhàn)
重要戰(zhàn)略機遇期
把握機遇的要件
分析：布里丹選擇的啟示
分析：赤壁之戰(zhàn)的戰(zhàn)略創(chuàng)新
三、創(chuàng)新—時代性的主題
1. 觀念創(chuàng)新
能力本位的新理念
領導觀念的新變化
2. 制度創(chuàng)新
3. 機制創(chuàng)新
“將帥無能，累死三軍”“強將手下無弱兵”
4. 方法創(chuàng)新
能力狀態(tài)：知識、經驗、技能
工作狀態(tài)：動機、意愿、投入
根據下屬成熟度，彈性選擇領導方式
命令式、引導式、參與式、授權式
5. 堅持權變藝術：
權變管理之父菲德勒：管理活動中，領導者因人、因事、因環(huán)境變化而變化。
距離權變
第一，能力距離
第二，心理距離
第三，掌握距離的辯證法
方圓權變
角度切入
知識雜交、智能雜交
分析：猴子的經驗
思路創(chuàng)新
角色轉換，贏得認同
四、培養(yǎng)和提高創(chuàng)新思維能力的路徑選擇
1. 加強學習，善于從理性高度把握規(guī)律
學習速度公式：學習速度 L≧C 變化速度
2. 敢于否定，善于自我超越
智商、情商、膽商、德商，“四商” 共進
分析：情緒鐘擺效應
3. 創(chuàng)造性思維的形式
非邏輯思維的主要形式有：聯想、想象、隱喻、類比、靈感、直覺、頓悟。
五、企業(yè)
創(chuàng)新管理1. 內涵及分類
2. 企業(yè)創(chuàng)新管理的七個層次
3. 創(chuàng)新管理與以人為本
管理的概念和管理中的以人為本
人和人的本性
如何管理好自己
如何管理好上級
如何管理好同級伙伴
如何管理好下級