培訓內(nèi)容:
培訓受眾:
各類企事業(yè)單位中高層管理人員
課程收益:
通過本課程的學習和課堂訓練，實現(xiàn)如下培訓成效：
（1）幫助管理者開發(fā)富有創(chuàng)造力的執(zhí)行技能；
（2）認識管理中的現(xiàn)狀和差距，運用創(chuàng)新思維幫助構建和完善有效執(zhí)行的管理機制和制度；
（3）運用創(chuàng)新思維方法改進對工作過程的管控，以及創(chuàng)造性解決管理問題的能力；
（4）結合本單位的典型執(zhí)行問題，通過綜合應用訓練，構思有效解決方案，實現(xiàn)工作思維和方法的系統(tǒng)提升。
課程大綱:
課程背景及意義
正如一位名人所言：“知識本身是一體的，把它分為不同的學科，只是屈從了人類的軟弱而已�！惫芾碚叩膱�(zhí)行能力，是各項管理技能的綜合運用和發(fā)揮，是管理者素質、知識、技能和思維方式的綜合體現(xiàn)。任何片面思考或局部解決問題的方式，或許會帶來某些方面的短期成效，但是，卻無法從根本上解決企業(yè)執(zhí)行的問題，反而有可能會導致更大的內(nèi)部協(xié)調問題。因此，任何一門管理或領導技能，既需要掌握規(guī)律性、本質性和系統(tǒng)性，更需要有效整合與創(chuàng)造性發(fā)揮，都離不開創(chuàng)新。
在當今“思考力差距化”的時代，要想管理好企業(yè)，管理者的思想觀念和思維方式的變革越來越重要。思維決定行為，思考力決定
執(zhí)行力。用創(chuàng)新的方法改進組織管理和工作系統(tǒng)，是提升企業(yè)執(zhí)行力的有效之道。
本課程把創(chuàng)新思維與有效執(zhí)行的理念方法進行有機融合和提升，構成科學完備的課程理念體系，以幫助管理者建立有效執(zhí)行的系統(tǒng)思維，通過開發(fā)創(chuàng)造性的管理技能和領導力，實現(xiàn)執(zhí)行力的有效提升。
課程介紹
主講：
柳瑞軍 標準課時：12課時/2天
適用對象：各類企事業(yè)單位中高層管理人員
課程收益：通過本課程的學習和課堂訓練，實現(xiàn)如下培訓成效：
（1）幫助管理者開發(fā)富有創(chuàng)造力的執(zhí)行技能；
（2）認識管理中的現(xiàn)狀和差距，運用創(chuàng)新思維幫助構建和完善有效執(zhí)行的管理機制和制度；
（3）運用創(chuàng)新思維方法改進對工作過程的管控，以及創(chuàng)造性解決管理問題的能力；
（4）結合本單位的典型執(zhí)行問題，通過綜合應用訓練，構思有效解決方案，實現(xiàn)工作思維和方法的系統(tǒng)提升。
課程特點：以精彩案例、視頻教學、獨創(chuàng)課堂活動和訓練等形式互動授課，生動演繹，課堂氣氛活潑，實戰(zhàn)實用。課程的另一大突出特點，是課程的體系和授課環(huán)節(jié)的設計，在知識深度和理念高度上，都是講師精心打造和獨具特色的，課程呈現(xiàn)給學員的，是一場思想的盛宴和思維的啟迪。
日程安排
第一天 第二天
上午 高績效管理者的思維模式
建立有效執(zhí)行的系統(tǒng)思維
開發(fā)管理者的創(chuàng)新技能
打破工作中的思維定勢 做解決復雜問題的高手
解決問題的基本思維
整合思維應用訓練
逆向思維管理應用訓練
下午 構建執(zhí)行的動力系統(tǒng)
構建以創(chuàng)造力為邊界的組織
塑造鼓勵創(chuàng)新的執(zhí)行文化
塑造富有激勵的高效員工 有效整合工作系統(tǒng)
本質思考與條理化工作
頭腦風暴法實務演練
掌控規(guī)律，從知到行
課程大綱
第一部分 高績效管理者的思維模式
——開發(fā)管理者富有創(chuàng)造力的執(zhí)行技能
主題一. 建立有效執(zhí)行的系統(tǒng)思維
1. 思考力決定執(zhí)行力
2. 局部解決管理問題的危害
3. 執(zhí)行的關鍵流程是否可以解決執(zhí)行問題
→ 關于執(zhí)行的流行誤區(qū)
→ 為什么IBM很少談執(zhí)行力
4. 問題與差距檢視
5. 有效執(zhí)行的四種創(chuàng)新思維
主題二. 開發(fā)管理者的創(chuàng)新技能
1. 讓創(chuàng)新成為最重要的工作習慣
2. 個人創(chuàng)造力測試
3. 創(chuàng)新的個體阻力
4. 創(chuàng)造力素質三要素
5. 領導者的創(chuàng)新特質
6. 提升工作中的創(chuàng)造力
主題三. 突破管理中的思維障礙
1. 打破管理中的思維定勢
→ 突破傳統(tǒng)思維
→ 克服經(jīng)驗思維
→ 克服權威定勢
2. 克服工作中的價值觀偏見
→ 自我服務偏見
→ 克服“驗證性偏見”
3. 情緒與創(chuàng)造性工作
→ 積極情緒與消極情緒
第二部分 用創(chuàng)新思維構建執(zhí)行的動力系統(tǒng)
——運用創(chuàng)新思維構建執(zhí)行的靜態(tài)體系
主題四. 構建以創(chuàng)造力為邊界的組織
1. 解決問題的“全局思考法”
2. 放大解決問題的系統(tǒng)
3. 跳出原來的框架思考
→ 經(jīng)典案例分析
4. 激發(fā)創(chuàng)新的組織變量
→ 建立全腦學習型創(chuàng)新組織
→ 大公司要像小賣部
5. 創(chuàng)新型組織要素分析
6. 輔導工具：《組織變量檢視表》
主題五. 塑造鼓勵創(chuàng)新的執(zhí)行文化
1. 企業(yè)文化影響心理環(huán)境
→ 案例：寶潔的創(chuàng)新文化
2. 企業(yè)文化的三個變量
3. 構建顧客文化
→ 優(yōu)秀企業(yè)如何遠離了顧客
4. 輔導工具：《企業(yè)文化特性檢視表》
主題六. 塑造富有激勵的員工
1. 讓工作環(huán)境更有激勵性
2. 把動機引入工作
3. 重新設計工作
4. 富有激勵的制度設計
5. 通過領導行為進行激勵
6. 培養(yǎng)自我激勵的員工
7. 塑造積極心理，打造快樂員工
第三部分 做解決復雜問題的高手
——運用創(chuàng)新思維構建執(zhí)行的動態(tài)管控
主題七. 解決問題的基本思維
1. 面對問題的基本態(tài)度
→ 執(zhí)行就是解決問題
→ 不要讓自己的經(jīng)驗成為負資產(chǎn)
2. 解決問題的基本思維
3. 發(fā)現(xiàn)和提出問題所需的能力
→ 發(fā)現(xiàn)問題
→ 界定問題
4. 解決問題的思維技巧
主題八. 逆向思維管理應用訓練
1. 目標和過程相互顛倒
2. 效用的逆向整合
3. 目標倒推整合技術
→ 逆向目標的設定
→ 計劃技術工具應用
4. 寶潔的全球資源整合
5. 課堂練習——逆向頭腦風暴
主題九. 整合思維管理應用訓練
1. “觀念融合法”——提升解決問題與決策的境界
2. 調不可調之事，融不可融之物
→ 任正非的管理觀與華為執(zhí)行力
3. 魚和熊掌兼得
→ 雷富禮的整合思維
4. 觀念融合與決策過程
5. 訓練工具：強制反駁技術
第四部分 有效整合工作系統(tǒng)
——結合執(zhí)行問題的實務演練及解決方案
主題十. 本質思考與條理化工作
1. 解決問題的“本質思考法”
→ 工作的基本原則
→ 化繁為簡的工作方法
→ 訓練工具：二元歸納法
2. 批判性思維與雙環(huán)學習
3. 工作過程與流程創(chuàng)新
→ 隱形價值鏈流程
4. 強制質疑法練習
主題十一. 頭腦風暴法實務演練
1. 發(fā)散思維常用的訓練方法
2. 聯(lián)想思維訓練
→ 美第奇效應
→ 訓練工具：思維導圖法
3. 超傳思維訓練
→ 關聯(lián)思考——切換問題的場景
→ 訓練工具：強制關聯(lián)法。
→ 課堂活動《創(chuàng)意錦囊》
4. 六頂思考帽決策法訓練
主題十二. 掌控規(guī)律，從知到行