培訓內(nèi)容:
培訓受眾:
兼職企業(yè)內(nèi)部講師、專職
企業(yè)培訓師、初中級培訓講師、
企業(yè)培訓管理者、中高層經(jīng)理、后備干部、業(yè)務骨干等
課程收益:
●明確內(nèi)部講師的價值定位和選題策略
●系統(tǒng)和全面地掌握培訓課程的設計流程
●應用工具，搜集和整理培訓內(nèi)容和素材
●掌握知識點的分組、歸類和提煉方法
●可對培訓內(nèi)容進行生動化設計和演繹
●掌握成人學習心理和主要的教學方法
●了解和掌握現(xiàn)場授課的呈現(xiàn)和表達技巧
●借助ARCS模型，激發(fā)學員的學習動機
●掌握培訓師的能力素質(zhì)模型和成長路徑
●發(fā)現(xiàn)自己的思維模式，在培訓中靈活應用
課程大綱:
一、企業(yè)內(nèi)部講師的價值和定位
●企業(yè)需要什么樣的內(nèi)部培訓講師
●內(nèi)部培訓講師的價值
●組織學習體系
●組織知識的提煉和傳承
●小組討論：企業(yè)內(nèi)部講師的苦與樂
●培訓講師如何積累授課經(jīng)驗
●培訓講師課程選題的三個原則
●現(xiàn)場演練：培訓師的定位策略
●培訓師授課能力評估
二、
企業(yè)培訓體系和培訓運作
●從企業(yè)的角度看待培訓
●企業(yè)級的培訓需求分析
●課程級的培訓需求分析
●培訓課程的效果評價
●培訓轉化的設計與管理
●現(xiàn)場討論：培訓為什么沒有效果
三、培訓課程的設計流程
●分享：你的培訓課程設計經(jīng)歷
●課程設計的ADDIE流程
●培訓課程的設計與開發(fā)流程
四、培訓課程的需求分析
●培訓需求分析的維度：企業(yè)、崗位、個人
●演練：培訓需求的三維度分析
●課前培訓需求的調(diào)查要點
●演練：培訓需求的調(diào)查表的設計
五、培訓課程的內(nèi)容設計
●培訓課程內(nèi)容設計的層次
●培訓內(nèi)容素材的來源：知識點、問題點、經(jīng)驗點
●培訓內(nèi)容的提煉、推敲和創(chuàng)新
●演練：培訓內(nèi)容的推敲和創(chuàng)新
●內(nèi)容知識點的產(chǎn)生和組織方法
●培訓模塊內(nèi)容的五步展開法
●培訓大綱的撰寫技巧
●現(xiàn)場演練：培訓大綱設計
六、培訓內(nèi)容的邏輯設計
●良好的邏輯設計，讓培訓內(nèi)容更易理解和掌握
●知識點的分組與歸類
●知識點的提煉與概括
●邏輯設計的層次：課程、章節(jié)、模塊和頁面
●邏輯分組與歸類的原則
●練習：某PPT頁面邏輯的評估和優(yōu)化
●常見的邏輯關系
●現(xiàn)場練習：課程的邏輯關系設計
七、培訓內(nèi)容的生動化設計
●培訓內(nèi)容的生動化設計
●討論：為什么課程講得干澀無味
●如何使用形象與簡潔的語言
●案例：使用類比法，讓內(nèi)容更生動形象
●演練：運用比喻，讓內(nèi)容易于理解
●好故事的三個特征
●故事設計與故事講授技巧
●演練：故事設計
八、培訓課程的多元化教學
●多元化教學的原理與背景
●講授法，如何讓學員有興趣，且有收獲
●案例：運用技巧，有趣有益地講授內(nèi)容
●提問法的價值之一：調(diào)動學員主動思考
●提問法的形式與教學技巧
●案例：提問法的作用
●游戲法的形式與教學技巧
●現(xiàn)場示范：“教與學”的游戲體驗
●培訓授課的案例法與MBA案例教學的不同之處
●案例法的教學步驟與教學技巧
●培訓授課時，學員的注意力波動曲線
●現(xiàn)場演練：培訓課程的教學設計
九、培訓授課的現(xiàn)場呈現(xiàn)技巧
●培訓講師在授課現(xiàn)場的呈現(xiàn)技巧
●培訓講師對語音、語調(diào)、停頓、重復的運用
●培訓講師的身體姿勢和手勢技巧
●如何與學員開展目光接觸
●通過位置移動，展現(xiàn)培訓講師的風范
●現(xiàn)場演練：面部表情訓練
●現(xiàn)場演練：培訓講師的科學呼吸與發(fā)聲技巧
●如何有效減輕緊張情緒
●培訓課程的演練與試講
●現(xiàn)場演練：3分鐘主題呈現(xiàn)
十、如何激發(fā)學員的學習動機
●激發(fā)學習動機的ARCS模型
●學員學習狀態(tài)的感知與應對
●如何觀察學員的肢體語言信號
●不同類型學員的應對技巧
●現(xiàn)場演練：學員狀態(tài)的辨別與應對
十一、培訓師的思維能力提升
●思維模式背后的左腦和右腦思維
●思維模式分類與講師風格
●培訓講師的分類模型
●演練：測測你的培訓師類型
●五種常見的培訓講師類型
●課程設計、課程呈現(xiàn)、培訓轉化中的思維技巧
●初中高級培訓師的思維特點解讀
十二、培訓講師的成長之路
●培訓師的能力素質(zhì)模型
●培訓講師如何積累授課經(jīng)驗
●培訓講師的成長規(guī)劃
●培訓師的學習循環(huán)圈
●演練：培訓師成長計劃的制定
十三、互動和交流
●個人行動計劃和方案
●互動和交流
培訓師介紹：
楊磊，培訓師培養(yǎng)TTT和組織學習專家，碩士。楊老師具有15年的企業(yè)工作經(jīng)驗，其工作經(jīng)歷包括：世界五百強美資IT企業(yè)、國內(nèi)大型上市公司、香港上市公司、民營企業(yè)集團和管理咨詢公司，分別擔任：市場部經(jīng)理、集團高級經(jīng)理、培訓經(jīng)理、事業(yè)部總監(jiān)、咨詢顧問、培訓導師等職位。
楊磊老師，曾經(jīng)應邀擔任：中國海洋大學特邀講師、計算機世界大學客座講師、河北科技大學特邀講師、中國電信四川省分公司中層干部培訓-特邀講師、臺灣華碩電腦-2012年度和2013年度大學生科普志愿者行動-特邀講師、北京TOP培訓師訓練營-主講導師。
楊老師擁有組織學習、
培訓師培訓和企業(yè)管理方面的豐富實戰(zhàn)經(jīng)驗�，F(xiàn)擔任博銳管理在線、全球品牌網(wǎng)的專欄作家，已有多篇原創(chuàng)性管理文章發(fā)表在哈佛商業(yè)評論網(wǎng)、中國人力資源開發(fā)網(wǎng)、《經(jīng)濟導報》、全球品牌網(wǎng)、《商場現(xiàn)代化》等媒體和網(wǎng)站。
楊老師目前主要從事組織學習、培訓師培養(yǎng)、管理思維方面的管理研究、管理咨詢和培訓服務。楊老師擅長主講的課程包括：培訓師的培訓TTT實務、培訓課程的開發(fā)和設計、培訓課程的教學設計實務、培訓講師的呈現(xiàn)和表達技巧、培訓講師的理性思維與感性表達、培訓講師的思維技巧、問題分析解決和整合思考、管理者的決策能力提升等。
楊磊老師的授課特點：培訓內(nèi)容系統(tǒng)性強、邏輯嚴謹、案例豐富，并善于通過案例討論、現(xiàn)場演練、互動提問、培訓游戲等方式，調(diào)動學員主動參與演練、思考和討論，再輔以精彩點評和解答，引導學員領悟并掌握所學內(nèi)容，深受企業(yè)和學員的好評。
楊老師擁有豐富的管理咨詢、管理培訓和演講經(jīng)驗，曾多次應邀在
企業(yè)培訓、行業(yè)高層會議、知名高校進行專題演講、培訓和授課。楊磊老師培訓過的部分學員企業(yè)包括：華碩電腦集團、韓國錦湖輪胎（中國）研發(fā)中心、內(nèi)蒙古東部電力有限公司、溫州燃氣集團公司、北京華夏基石管理咨詢集團、中國民用飛機開發(fā)公司、德國賽多利斯科學儀器、四川電信眉山分公司、用友軟件集團、中鈔科堡技術、華耐陶瓷股份公司、美國嘉吉糧油、豪頓華工程有限公司、北京盈科律師事務所、北京博友律師事務所、北京望爾生物技術、北京京客隆商業(yè)集團、北京必聯(lián)信息技術、山東新光量子股份公司、北京天和傳奇科技有限公司、江蘇雅家樂集團、北京東華原醫(yī)療設備、上�？露缮藤Q(mào)、北京鑫益海國盛投資、河南新世紀商貿(mào)、北京小白羊超市、湖北富迪實業(yè)、江西美之彩化工、名牌時報超市周刊、中國連鎖經(jīng)營協(xié)會、中央民族大學、中國海洋大學、計算機世界大學、河北科技大學等。