培訓(xùn)內(nèi)容:
培訓(xùn)受眾:
中高層管理人員和后備干部
課程收益:
課程收益：
使參訓(xùn)人員調(diào)整角色，調(diào)整態(tài)度，明白定位和做事的關(guān)系
使參訓(xùn)人員理清思路，明白問(wèn)題癥結(jié)所在，并調(diào)整和解決
了解管理的基本知識(shí)
建立職業(yè)化的意識(shí)
課程大綱:
課程大綱：
角色意識(shí)
層次和角色的關(guān)系----處在什么層次，就會(huì)怎么定位自己；怎么定位自己，就會(huì)處在什么層次
性格和角色的關(guān)系----完善性格，才能定位自己
環(huán)境和角色定位的關(guān)系----我們的定位收到大環(huán)境小環(huán)境的嚴(yán)重影響
從行動(dòng)金字塔解析角色定位的關(guān)系----什么樣的追求，就有什么樣的定位
社會(huì)結(jié)構(gòu)和角色定位----你把自己當(dāng)成什么了
使命與角色的關(guān)系----成就你事業(yè)的不只是你的能力
階段與角色的關(guān)系----處在不同階段的企業(yè)需要不同的角色能力
管理者的角色
管理的定義
管理的幾大要素
法約爾的四大職能劃分
管理的性質(zhì)
管理的層次劃分
管理者的十大角色
管理者的三個(gè)維度
三個(gè)能力
三個(gè)身份
三板斧
管理者的角色錯(cuò)位
向上越位
向下占位
自詡領(lǐng)主
自動(dòng)放權(quán)
甘當(dāng)傳話筒
當(dāng)老好人
耍個(gè)人英雄主義
“高度執(zhí)行”者
自然人
民意代表
管理者的類(lèi)型
管理風(fēng)格成因分析
管理行為風(fēng)格類(lèi)別
管理者的自我要求
要有大局觀
要有整體意識(shí)
要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
要有預(yù)見(jiàn)和超前意識(shí)
智慧行事
問(wèn)題意識(shí)
因果意識(shí)
保持獨(dú)立思考
人本意識(shí)
資源意識(shí)
均衡意識(shí)和品味趣味意識(shí)
管理者的功能
小組討論：贏在哪里 輸在哪里
管理者是修路的-----不定規(guī)矩，不遵守規(guī)矩，就是不稱(chēng)職的管理者
管理者面對(duì)的是人，做的是人的工作；落實(shí)的是事，干的是細(xì)活。
培訓(xùn)師介紹：
李青剛老師*******職業(yè)化精英團(tuán)隊(duì)管理專(zhuān)家、人力資源系統(tǒng)優(yōu)化實(shí)踐家
主要背景
★西南財(cái)經(jīng)大學(xué)公共管理碩士；
★人保部高級(jí)人力資源管理師；
★中國(guó)管理研究院第一期PTT高級(jí)講師；
★人力資源和社會(huì)保障部教育培訓(xùn)中心高級(jí)講師；
★西南財(cái)經(jīng)大學(xué)、西南交通大學(xué)職業(yè)經(jīng)理人認(rèn)證班講師；
★中歐國(guó)際管理學(xué)院MBA（人力資源方向）主講教師；
★ “2011年四川省企業(yè)管理培訓(xùn)師100強(qiáng)”講師；
★《西南商報(bào)﹒西部金融版》主編；
★受聘四川某高校經(jīng)管系主任、副教授；
★四川省企業(yè)聯(lián)合會(huì)、四川省工商聯(lián)高級(jí)講師；
★四川省科技青年聯(lián)合會(huì)執(zhí)行秘書(shū)長(zhǎng)；
★擔(dān)任4家企業(yè)（投資管理、電子商務(wù)、文化傳媒、培訓(xùn)咨詢(xún)）的執(zhí)行董事/董事/總經(jīng)理；七年管理咨詢(xún)、培訓(xùn)、職業(yè)經(jīng)理人經(jīng)驗(yàn)。