作為內(nèi)訓(xùn)師您有過類似“困惑”嗎?
為什么培訓(xùn)過程中講師的“自我感覺”不好?
為什么培訓(xùn)中學(xué)員接收度和配合度不高?
為什么培訓(xùn)順利實(shí)施了,學(xué)員覺得幫助不大?
您想徹底擺脫以下“問題”嗎?
上臺(tái)恐懼癥
不知說什么
說得有點(diǎn)空
說得沒條理
說得不生動(dòng)
課程收益
角色轉(zhuǎn)變,授課能力,課程設(shè)計(jì),有效互動(dòng)
模塊1.角色定位
內(nèi)訓(xùn)師在企業(yè)中常常扮演什么樣的角色(照鏡子)
成人學(xué)習(xí)的模式和學(xué)習(xí)心理分析
模塊2.授課能力
授課的五大技能提升(開場-過渡-倡導(dǎo)-闡述-總結(jié))
重要的授課工具掌握
模塊3.有效互動(dòng)
互動(dòng)的技巧(時(shí)機(jī)-提問-承接-總結(jié)-感謝)
三種互動(dòng)方式的運(yùn)用(直接式、間接式、啟發(fā)式)
模塊4.課程設(shè)計(jì)
如何梳理課程需求?
課程設(shè)計(jì)的關(guān)鍵要素和框架的建立
模塊5.克服障礙
內(nèi)訓(xùn)師授課中常常遇到的問題(照鏡子)
如何克服授課過程中的12個(gè)常見問題?
背景經(jīng)歷
資深培訓(xùn)師、顧問
11年培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)、8年企業(yè)內(nèi)訓(xùn)
DDI授證講師
ThomasInternationalDISC認(rèn)證
EQ-i2.0情商認(rèn)證
長期擔(dān)任歐美企業(yè)培訓(xùn)部負(fù)責(zé)人
曾任制造業(yè)總部講師
制造業(yè)工廠內(nèi)訓(xùn)師