培訓(xùn)內(nèi)容:
【課程背景】
你是否有過(guò)如下煩惱?作為學(xué)習(xí)者,在日常工作學(xué)習(xí)中,你是否感覺(jué)到邏輯不夠清晰,思路不夠順暢,無(wú)法統(tǒng)籌全局?作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人,在各類(lèi)培訓(xùn)會(huì)議中,你是否感覺(jué)絞盡腦汁各類(lèi)頭腦風(fēng)暴后依然做不出可行性方案?作為活動(dòng)策劃者，要策劃一場(chǎng)新穎獨(dú)特，大家滿(mǎn)意的活動(dòng)是否感覺(jué)難上加難？作為研發(fā)人員，又要研發(fā)出新產(chǎn)品，又要符合公司政策，是否感覺(jué)思路不夠開(kāi)闊，新主意總是不會(huì)主動(dòng)找來(lái)？作為管理者,在企業(yè)與部門(mén)管理中,你是否感覺(jué)明知架構(gòu)不明、權(quán)責(zé)不清但卻無(wú)法找出有效的解決辦法?
思維導(dǎo)圖七星大法——開(kāi)掘無(wú)限潛能！
思維導(dǎo)圖是由“世界大腦先生”東尼·博贊教授提出的一項(xiàng)大腦開(kāi)掘理論。思維導(dǎo)圖的結(jié)構(gòu)化思維可以幫助我們對(duì)關(guān)鍵要素合理拆解,讓我們想得更清楚,說(shuō)得更明白;思維導(dǎo)圖的可視化呈現(xiàn)方式可以幫助我們大幅度提高學(xué)習(xí)力和工作效率,將復(fù)雜多變的信息化繁為簡(jiǎn),增強(qiáng)記憶。近年來(lái),各大在線知識(shí)平臺(tái)頻頻出現(xiàn)圖像思考工具,思維導(dǎo)圖以其效率高、易掌握的特點(diǎn)率先成為了最受歡迎的視覺(jué)思考工具。信息時(shí)代,誰(shuí)能掌握高效的信息輸入輸出方法,誰(shuí)就能抓住機(jī)遇成就自己。
課程大綱
思維測(cè)試：如何清空水杯中的水？
第一講：思維導(dǎo)圖智法——邏輯結(jié)構(gòu)
一、結(jié)構(gòu)的魅力
1.有形結(jié)構(gòu)—建筑中的呈現(xiàn)
2.無(wú)形結(jié)構(gòu)—?jiǎng)”镜拿孛?br>3.思維結(jié)構(gòu)—思維創(chuàng)造世界
二、大腦模式系統(tǒng)
1.模式系統(tǒng)形成的三個(gè)階段
2.運(yùn)動(dòng)與大腦的關(guān)系
3.邏輯思維的顯性形式
三、全方位感受結(jié)構(gòu)的力量
1.記憶感受
2.認(rèn)知感受
3.手腦口同步感受
第二講：思維導(dǎo)圖心法——思維搭配
一、結(jié)構(gòu)化思維
1.結(jié)論先行的條件
2.分類(lèi)清楚的原則
3.上下對(duì)應(yīng)的嚴(yán)謹(jǐn)
4.排序邏輯的應(yīng)用
二、發(fā)散思維：打開(kāi)思路，激發(fā)創(chuàng)意
1.新發(fā)明=舊成分+新組合
課堂練習(xí)：思維速射練習(xí)（記憶練習(xí)/歸類(lèi)組合練習(xí)）
三、聚合思維：化繁為簡(jiǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1.組織記憶，提升效率
第三講：思維導(dǎo)圖技法——繪制呈現(xiàn)
一、繪制要求
1.中心圖：占地最廣，色塊飽滿(mǎn)，三種以上顏色
2.分支：一個(gè)分支一個(gè)顏色，冷暖相間，由粗到細(xì)，平滑曲線
3.關(guān)鍵詞：onewordperline，與分支同色或者全部黑色
4.插圖：突出重點(diǎn)關(guān)鍵部分，同色需撞色
二、手繪思維導(dǎo)圖步驟
1.中心圖/主干/支干/脈絡(luò)/關(guān)鍵詞/插圖
2.思維導(dǎo)圖繪制要訣
三、中國(guó)思維設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖
1.找切入點(diǎn)——中心主題
2.游刃有余——思維脈絡(luò)
3.筋骨縫隙——重點(diǎn)關(guān)鍵
4.分解完畢——完善呈現(xiàn)
練習(xí)：手繪“自我介紹”思維導(dǎo)圖
視頻：插圖繪制視頻教學(xué)
游戲：MECE原則應(yīng)用的分類(lèi)游戲
練習(xí)：接到領(lǐng)導(dǎo)布置任務(wù)后的思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)
第四講：思維導(dǎo)圖思法——方式方法
一、思考方式
1.垂直思考：提升大腦的推演能力和記憶力
2.水平思考：提升大腦的創(chuàng)意能力和問(wèn)題解決能力
3.腦力開(kāi)花：工具模型的應(yīng)用讓創(chuàng)意更有思路
課堂練習(xí)：邏輯思考——分類(lèi)階層化思維練習(xí)
課堂練習(xí)：創(chuàng)意思考——1分鐘詞語(yǔ)接龍
案例討論：不同思考方式在職場(chǎng)中的應(yīng)用案例分享及練習(xí)
二、思考方法
雷斯托夫效應(yīng)：首因效應(yīng)，近因效應(yīng)
曼陀羅思考法：魔術(shù)方塊般的視覺(jué)式思考
先導(dǎo)案例：應(yīng)用思維導(dǎo)圖的創(chuàng)新項(xiàng)目在企業(yè)中的落地分享
第五講：思維導(dǎo)圖想法——?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)意
創(chuàng)意思考：無(wú)中生有，無(wú)奇不有
一、工具一：概念提取——從概念中衍生更多的主意
1.提取概念的方法——找到焦點(diǎn)
2.概念三角——啟動(dòng)創(chuàng)造性思考流程
3.概念扇——宏觀&微觀
4.思維瀑布——產(chǎn)生更多的新想法
課堂演練：如何提升員工歸屬感
二、工具二：隨機(jī)輸入——大腦具有從隨機(jī)輸入的起點(diǎn)獲得新主意的能力
1.獲取刺激物——隨機(jī)卡/隨機(jī)表/隨機(jī)物
2.隨機(jī)產(chǎn)生豐富的聯(lián)想
3.將刺激物與思考焦點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)從而產(chǎn)生創(chuàng)意
課堂演練：設(shè)計(jì)一件創(chuàng)意辦公室
三、邏輯思考與創(chuàng)意思考的差別
四、邏輯思考與創(chuàng)意思考的綜合應(yīng)用
案例分享：如何提高紙質(zhì)書(shū)的銷(xiāo)量
案例討論：邏輯思考與創(chuàng)意思考的差別
第六講：思維導(dǎo)圖議法——?jiǎng)?chuàng)新會(huì)議
一、會(huì)議決策——六頂思考帽
二、商務(wù)談判——矛盾可視化/高手&劣手思維方式不同
三、高效溝通——客戶(hù)溝通/內(nèi)部溝通
四、團(tuán)隊(duì)建設(shè)——打造視覺(jué)化團(tuán)隊(duì)
五、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)作導(dǎo)圖工具——BOIs
1.BOIs可以提升：細(xì)節(jié)思考/關(guān)聯(lián)性思考
2.快速啟動(dòng)BOIs的兩個(gè)步驟
3.簡(jiǎn)單是最高級(jí)的復(fù)雜
案例共創(chuàng)：高效跨部門(mén)溝通
第七講：思維導(dǎo)圖用法——瑞士軍刀
一、個(gè)人應(yīng)用
1.職業(yè)生涯規(guī)劃
2.檔案整理——分類(lèi)階層化
3.時(shí)間管理——計(jì)劃法/二八法則/四象限法/時(shí)間管理綜合辦法
課堂練習(xí)：實(shí)戰(zhàn)畫(huà)出你的周工作計(jì)劃導(dǎo)圖
二、企業(yè)創(chuàng)新應(yīng)用
1.公司新產(chǎn)品研發(fā)
2.項(xiàng)目管理流程優(yōu)化
3.廣告設(shè)計(jì)創(chuàng)意思考
案例共創(chuàng)：梳理自身產(chǎn)品特點(diǎn)并產(chǎn)生宣傳創(chuàng)意
三、問(wèn)題分析解決應(yīng)用
1.界定問(wèn)題
2.確定焦點(diǎn)
3.尋找方案
4.風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估
5.實(shí)施方案
案例共創(chuàng)：企業(yè)實(shí)際問(wèn)題為案例做分析解決并嘗試找出新方案
課程主講
任老師
?思維訓(xùn)練專(zhuān)家
?結(jié)構(gòu)性思維認(rèn)證講師
?《問(wèn)題分析解決》沙盤(pán)課程認(rèn)證講師
?美國(guó)AACTP國(guó)際注冊(cè)培訓(xùn)講師
?英國(guó)博贊思維導(dǎo)圖國(guó)際裁判
?英國(guó)博贊思維導(dǎo)圖全球認(rèn)證講師（TBLI）
?《早該這樣用思維導(dǎo)圖》暢銷(xiāo)書(shū)作者
?曾任：DELL公司丨HRM
?曾任：Accenture公司丨HRBP
?曾任：某大型供應(yīng)鏈集團(tuán)丨人力資源總監(jiān)
課程費(fèi)用：3800元/人，費(fèi)用包含：學(xué)費(fèi)、資料費(fèi)、休閑點(diǎn)心及其它服務(wù)費(fèi)，交通和食宿費(fèi)用自理。