培訓(xùn)內(nèi)容:
培訓(xùn)受眾:
企業(yè)內(nèi)部講師、兼職講師、部門經(jīng)理等。
課程收益:
本課程與普通的TTT課程不同，超越TTT，不再單純教授課技巧，而是以提升“內(nèi)部講師綜合技能”為重心，深入講解“會(huì)講課“這一能力背后所需要的深層次的技能，幫助您深入認(rèn)知內(nèi)部講師的角色和定位，學(xué)會(huì)分析培訓(xùn)需求與策劃培訓(xùn)項(xiàng)目，并進(jìn)行課程設(shè)計(jì)與開發(fā)，最終能夠在授課過程中靈活運(yùn)用各種授課技巧，從而提高授課效果、達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)！
課程大綱:
一、內(nèi)部講師的角色認(rèn)知與定位
1、為什么要做內(nèi)部講師
2、內(nèi)部講師的工作特征
3、內(nèi)部講師的角色與類別
4、內(nèi)部講師的職業(yè)思維
（1）大眾教育大眾
（2）最好的學(xué)習(xí)方式是教會(huì)他人去用
（3）經(jīng)歷不等于經(jīng)驗(yàn)
5、內(nèi)部講師的形象設(shè)計(jì)
二、培訓(xùn)需求解析與項(xiàng)目策劃
1、培訓(xùn)需求分析的三維模型
（1）公司的需求解析：戰(zhàn)略／目標(biāo)／文化
（2）主管的需求解析：工作／業(yè)績／問題
（3）員工的需求解析：興趣／發(fā)展／困難
2、不同對(duì)象的需求調(diào)研方法應(yīng)用
（1）公司需求：資料分析／訪談／參加會(huì)議
（2）主管需求：訪談／座談／資料分析
（3）員工需求：問卷／世界咖啡／資料分析
（4）核心項(xiàng)目需求：世界咖啡／訪談
3、學(xué)習(xí)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與策劃
（1）課程是項(xiàng)目的一部分
（2）項(xiàng)目策劃的要素
（3）項(xiàng)目策劃的案例參考
4、學(xué)習(xí)項(xiàng)目的傳播與推廣
團(tuán)隊(duì)討論：內(nèi)部講師如何調(diào)研培訓(xùn)需求
現(xiàn)場應(yīng)用：確定你的項(xiàng)目結(jié)構(gòu)
三、學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與開發(fā)
1、課程開發(fā)的五個(gè)模型
2、課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)的組建
3、課程開發(fā)方式的選擇
4、課程開發(fā)的內(nèi)容
（1）確定課程基本信息
（2）編寫課程背景
（3）制定課程目標(biāo)
（4）設(shè)計(jì)課程進(jìn)度
（5）確定課程內(nèi)容
（6）選定培訓(xùn)方法
（7）設(shè)計(jì)考核方法
（8）確定課程更新條件
5、課件制作技巧
（1）金字塔法則
（2）系統(tǒng)思考
（3）圖片與文字
（4）隨需而變的課件
團(tuán)隊(duì)討論：如何從需求到課程
現(xiàn)場應(yīng)用：寫出你的課程說明書四、內(nèi)部講師的授課呈現(xiàn)
1、風(fēng)格測試與解析
（1）支配型的講師
（2）分析型的講師
（3）和藹型的講師
（4）表現(xiàn)型的講師
2、課程性質(zhì)與講授風(fēng)格
（1）課程的屬性與類別
（2）講師風(fēng)格與課程屬性的匹配
3、單向演講授課技巧
（1）主題與學(xué)員的關(guān)聯(lián)
（2）目中無人便是神
4、互動(dòng)式培訓(xùn)授課技巧
（1）互動(dòng)學(xué)習(xí)四循環(huán)
（2）成人學(xué)習(xí)心電圖
（3）說：三言三語會(huì)說話
（4）聽：一心一意善聆聽
（5）問：兩型兩式懂提問
（6）看：察言觀色好效果
5、共同學(xué)習(xí)授課技巧
（1）世界咖啡
（2）世界咖啡的應(yīng)用與實(shí)踐
問卷測試：四類風(fēng)格測試
現(xiàn)場應(yīng)用：找出影響你授課效果的因素并提出策略
五、隨需應(yīng)變的授課實(shí)戰(zhàn)與點(diǎn)評(píng)
1、學(xué)員確定分享主題和課程內(nèi)容
2、每個(gè)學(xué)員上臺(tái)呈現(xiàn)，老師進(jìn)行即刻點(diǎn)評(píng)
3、以小組為單位，學(xué)員在組內(nèi)討論和優(yōu)化課程
4、小組代表上臺(tái)呈現(xiàn)，老師進(jìn)行即刻點(diǎn)評(píng)
5、老師進(jìn)行現(xiàn)場總結(jié)
行動(dòng)計(jì)劃
培訓(xùn)師介紹：
周希奇老師
最具實(shí)戰(zhàn)的管理人才培養(yǎng)專家
世界咖啡工作坊學(xué)習(xí)應(yīng)用專家
實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)
首席人才官（CHO）學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室總干事，第五項(xiàng)修煉的踐行者與推廣者。
曾在中國聯(lián)通、鴻森集團(tuán)、益策（中國）、興燾生物等公司擔(dān)任大客戶經(jīng)理、HR經(jīng)理、培訓(xùn)學(xué)院經(jīng)理、內(nèi)刊主編、產(chǎn)品總監(jiān)、事業(yè)部總經(jīng)理、常務(wù)副總、總經(jīng)理，具備企業(yè)基層員工、中層干部、高層領(lǐng)導(dǎo)完整職業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)。此外，長期從事各類HR交流組織的運(yùn)營管理工作，善于圈子打造和交流平臺(tái)的構(gòu)建。
專業(yè)研究
美國培訓(xùn)與發(fā)展協(xié)會(huì)會(huì)員、柯氏四級(jí)評(píng)估認(rèn)證評(píng)估師，世界咖啡全球社區(qū)會(huì)員，國際組織學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)會(huì)員。堅(jiān)持研究并踐行彼得 德魯克的管理思想、彼得 圣吉的第五項(xiàng)修煉、杰克 特勞特的定位理論，深刻理解企業(yè)對(duì)于管理干部的要求與期望，關(guān)于管理人才培養(yǎng)的內(nèi)容和方法有獨(dú)特的看法。曾為多家企業(yè)提供顧問和項(xiàng)目服務(wù)，在商戰(zhàn)名家、時(shí)代光華等全國知名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)舉行公開課，獲得企業(yè)客戶的好評(píng)。
授課特點(diǎn)
秉承彼得 圣吉的學(xué)習(xí)理念，集反思、分享、應(yīng)用、實(shí)踐于一體，強(qiáng)調(diào)工作方法與技能的落地。倡導(dǎo)快樂學(xué)習(xí)、共同學(xué)習(xí)與相互學(xué)習(xí)，授課幽默風(fēng)趣、深入淺出、通俗易懂。
主要課程
管理類：SPDCA—卓越管理者的五項(xiàng)技能、管理者的角色認(rèn)知與職業(yè)素養(yǎng)、非人力資源經(jīng)理的人力資源管理、高績效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理、有效溝通技巧
培訓(xùn)類：TOM—培訓(xùn)運(yùn)營管理實(shí)操、目標(biāo)導(dǎo)向的年度培訓(xùn)計(jì)劃制定、TTP—內(nèi)部講師綜合技能提升訓(xùn)練
世界咖啡工作坊
服務(wù)客戶
中國建行、中國移動(dòng)、美的集團(tuán)、中海物業(yè)、廣東機(jī)場集團(tuán)、中國郵政……