前言: 根據(jù)2012年賓夕法尼亞約克大學(xué)卓越職業(yè)化研究中心發(fā)布的《2012職場(chǎng)職業(yè)化研究》的結(jié)果表明,在職業(yè)化人士最重要的六項(xiàng)特質(zhì)中,“知識(shí)水平”只占到9%,是所有特質(zhì)中比例最低的一項(xiàng)。由此可見(jiàn),即使在校期間學(xué)生擁有再?gòu)?qiáng)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí),也不能確保其進(jìn)入職場(chǎng)后成為優(yōu)秀員工,完成從學(xué)生到員工的轉(zhuǎn)型。成為一名優(yōu)秀的職場(chǎng)人士,僅僅擁有知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,人際技巧、職業(yè)道德、溝通技巧、甚至職業(yè)形象等方面的提升更不可或缺的。
即將進(jìn)入職場(chǎng)的大學(xué)生