培訓內(nèi)容:
課程收益:
課程收益:企業(yè)文化相關(guān)內(nèi)容導讀“企業(yè)文化”向華為學習—企業(yè)文化與創(chuàng)新管理高級研修班深圳2016/6/23(3天)
在發(fā)展過程中，華為不僅在經(jīng)濟領(lǐng)域取得了巨大發(fā)展，并形成了強有力的企業(yè)文化，這些生生不息的文化資源使華為不斷戰(zhàn)勝困難，獲得了長足的發(fā)展。
向華為學習——企業(yè)文化與創(chuàng)新管理課程，前往深圳華為技術(shù)有限公司參觀學習，并邀請華為研究專家授課與交流。
AACTP國際注冊行動學習促動師（ICF）認證課程廣州2016/6/24(3天)
行動學習促動師課程幫助參與者掌握促動技術(shù)的知識、技能、工具、流程；
幫助參與者運用促動技術(shù)，促動行動學習項目成功實施；
為中國企業(yè)培……
課程大綱:
第一章文化是什么
一、如何理解文化
二、文化的啟示
三、文化的特性
四、文化的體系
第二章企業(yè)文化概述
一、企業(yè)文化建設(shè)的誤區(qū)
二、如何理解企業(yè)文化
三、企業(yè)文化的定義
四、企業(yè)文化的特點
五、企業(yè)文化的特性原因
六、企業(yè)文化的特征
七、企業(yè)是有生命的
八、企業(yè)文化的價值
第三章企業(yè)文化模型
一、企業(yè)文化模型1（主流）---睡蓮模型
二、企業(yè)文化的心理控制模型
三、企業(yè)文化模型1（主流）---同心圓三層次模型
四、企業(yè)文化模型1（主流）---三層文化
五、企業(yè)文化模型1（主流）---四層文化
六、企業(yè)文化模型1（主流）---另外表述
七、企業(yè)文化模型2---邏輯模型
八、企業(yè)文化模型3---分解模型
九、企業(yè)文化---精神層
十、案例分析
案例分析1
案例分析2
案例分析3
十一、企業(yè)精神文化
1.企業(yè)及員工意識/價值的七個層次框架
2.企業(yè)及員工意識/價值之第一層次---生存意識
3.企業(yè)及員工意識/價值之第二層次---關(guān)系意識
4.企業(yè)及員工意識/價值之第三層次---自尊意識
5.企業(yè)及員工意識/價值之第四層次---轉(zhuǎn)換意識
6.企業(yè)及員工意識/價值之第五層次---組織意識
7.企業(yè)及員工意識/價值之第六層次---團體意識
8.企業(yè)及員工意識/價值之第七層次---社會意識
9.以高層次企業(yè)意識為基礎(chǔ)的企業(yè)文化
第四章企業(yè)文化如何落地
一、企業(yè)文化傳播機制
二、企業(yè)文化傳播的三種途徑
三、企業(yè)文化傳播各級管理者角色
四、什么事企業(yè)文化落地
五、企業(yè)文化為什么落不了地
六、案例分享：華為企業(yè)文化落地的啟示
七、HR在構(gòu)建企業(yè)文化組織保障中的策略
八、企業(yè)文化領(lǐng)導小組構(gòu)成
九、企業(yè)文化戰(zhàn)略管理8步驟
十、制度文化管理12條規(guī)則
十一、文化形象視覺規(guī)范管理7大方向
十二、媒介傳播管理6步驟
十三、企業(yè)文化管理的四個階段
十四、企業(yè)文化教育、宣傳與培訓管理
十五、企業(yè)文化制度管理框架
十六、企業(yè)文化培訓課程體系
十七、三中企業(yè)文化內(nèi)部培訓模式
十八、企業(yè)文化培訓考核、評估與激勵
十九、為什么需要“PDCA循環(huán)落地”
二十、企業(yè)文化循環(huán)落地模型
二十一、企業(yè)文化循環(huán)落地的八個步驟
二十二、企業(yè)文化建設(shè)的考核、評估、獎懲
附：表一：企業(yè)文化建設(shè)成果評價維度與指標體系評價點
表二：部門（業(yè)務(wù)單元）年度企業(yè)文化推行效果評價指標體系
表三：企業(yè)年度企業(yè)文化建設(shè)考核指標體系
二十三、企業(yè)文化落地技巧
1.企業(yè)文化宣貫的“五個途徑”
2.中高層管理者不能正確宣講的8個重要原因
3.管理者宣講企業(yè)文化的四個要點
4.策略：突破企業(yè)文化落地保障
二十四、促進企業(yè)競爭力的提升
1.企業(yè)文化要服務(wù)于企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略
2.企業(yè)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化需要挖掘和弘揚
3.跟上時代脈搏，提高認同度
4.企業(yè)價值觀和員工價值觀和諧統(tǒng)一
培訓師介紹：
李老師資深人力資源相關(guān)內(nèi)容導讀“人力資源”人力資源專員實務(wù)訓練蘇州2016/6/22(2天)
人力資源專員課程培訓，引導學員掌握人力資源管理的基本知識、基本理論和方法，提高學員分析問題和解決問題的實戰(zhàn)能力，培養(yǎng)學員從事實際人力資源管理工作的應(yīng)用技能。
企業(yè)勞資法務(wù)實用指導深圳2016/6/22(2天)
企業(yè)勞資法務(wù)實用指導課程幫助學員從整體上把握與勞動合同有關(guān)的法律規(guī)則，使學員通過制定、實施合理的公司用人策略、勞動合同來完成對公司人力資源的總體管理，使學員在面對勞資糾紛時能采取有效的方式解決問題；幫助學員將法律變成完成人力資源管理的工具。
人力資源合規(guī)管理與用人風險控制上海2016/6/22(1天)
人力資源合規(guī)管理與用人風險控制課程，旨在幫助學員理解和把握員工關(guān)系管理工作中涉及的基本法律規(guī)定、方法和技巧，避免陷入各類誤區(qū)；全面、系統(tǒng)提高員工關(guān)系管理實操能力；幫助企業(yè)建立一套行之有效的員工關(guān)系風險管控體系，合法有效地控制員工關(guān)系風險。
人心經(jīng)營—建立能力（實力）主義的評價.薪酬.人材培養(yǎng)體系廣州2016/6/22(4天)
建立能力（實力）主義的評價.薪酬.人材培養(yǎng)體系培訓，內(nèi)容涉及外部環(huán)境的變化與企業(yè)的用人觀，人力資源管理模式的演進，成果主義的人力資源模式，業(yè)績評價的體系，業(yè)績評價的基本方式，能力評價的基本方式等，旨在使學員掌握建立能力（實力）主義的評價.薪酬.人材培養(yǎng)體系技能。
管理專家，蘇州科技學院客座教授、人力資源管理MBA，高級人力資源管理師，高級企業(yè)管理顧問師，企業(yè)管理輔導專家。
主要研究成果包括《基于戰(zhàn)略的人力資源管理實戰(zhàn)系統(tǒng)》、《組織效能方與圓》、《綜合運用MBO+BSC+KPI的績效管理體系》、《狼性圍獵式人才招聘》、《基于職位及任職能力的薪酬體系》、《任職資格管理體系建設(shè)》、《戰(zhàn)略導向、任職能力、職業(yè)發(fā)展三位一體的培訓系統(tǒng)》、《企業(yè)文化驅(qū)動力》、《華為的人力資源管理》等。
李老師曾在華為公司從事人力資源管理工作（8年），期間參與進行了任職資格體系推動，BSC績效管理體系建設(shè)，薪酬體系優(yōu)化設(shè)計以及職位分析、組織氛圍建設(shè)、人力資源規(guī)劃與人才招聘、人力資源管理IT系統(tǒng)建設(shè)、培訓體系建設(shè)、企業(yè)文化推動、合理化建議管理、QCC組織推動、勞務(wù)派遣管理等一系列人力資源管理活動。
李老師還擔任INOVANCE技術(shù)股份公司人力資源總監(jiān)（4年）、期間組織搭建了以IT技術(shù)為支撐的整體人力資源體系并有效運行。
另外還擔任過匯思集團人力資源總監(jiān)、上海精基企業(yè)人力資源總監(jiān)等職位等。
李老師有著深厚的人力資源管理知識及豐富的管理實踐經(jīng)驗，并為眾多企業(yè)進行過咨詢與服務(wù)。
李老師近二十年來，以個人在國內(nèi)頂級大型企業(yè)和不同行業(yè)的中型、小型民企的職業(yè)管理經(jīng)驗，融會貫通，厚積薄發(fā)，不斷開發(fā)出面向不同類型與規(guī)模企業(yè)的人力資源開發(fā)管理應(yīng)用理論和應(yīng)用技術(shù)，如《企業(yè)人力資源管理階段理論》、《組織效能方與圓模型理論》、《圍獵式招聘技術(shù)》、《職位+能力薪酬體系》、《任職資格接口理論》、《個人、職位、組織交集核心能力理論》等等。
李老師以個人豐富經(jīng)典的管理實戰(zhàn)經(jīng)驗，精辟深刻的管理內(nèi)涵揭示，形象生動的互動演繹，震撼人心的現(xiàn)實案例剖析診斷，和精效到位的現(xiàn)實疑難解決方案，不斷獲得HR人士的高度滿意反饋和高度評價。
在為企業(yè)進行設(shè)計開發(fā)過程中，李老師能夠貼近企業(yè)實際，立足于企業(yè)個性化和差異化，以應(yīng)用HR技術(shù)為核心，為客戶研究開發(fā)最具應(yīng)用價值的人力資源管理方案，深受企業(yè)的歡迎。
課程對象總裁、總經(jīng)理、副總經(jīng)理、企業(yè)文化負責人、人力資源總監(jiān)等企業(yè)中高層管理人員